


 !" "#$%
&'
Giáo dục Mầm non có vai trò quan trọng trong việc hình thành những nét
cơ bản của nhân cách, thể chất con người, nó ảnh hưởng đến quảng đời sau này
của con người. Trong công cuộc đổi mới đất nước, sự nghiệp Giáo dục- Đào tạo
được Đảng và nhà nước quan tâm hàng đầu. Giáo dục Mầm non là bậc học khởi
đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân nước ta. Bước đầu này nếu chúng ta làm
được tốt sẽ tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện cho học sinh các bậc học
tiếp theo. Bác Hồ đã từng nói: “Giáo dục Mẫu giáo tốt mỡ đầu cho một nền giáo
dục tốt”
Giáo dục Mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức cơ bản sơ đẳng,
những thói quen hành vi văn minh và giúp trẻ phát triển toàn diện về đức, trí,
tuệ, mỹ, về tình cảm xã hội cũng như nhân cách con người. Giáo viên là người
giúp trẻ làm quen với cuộc sống mới, môi trường và những quan hệ mới, đó là
chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông.
Đứng trước yêu cầu đối mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo trong thời kỳ
CNH-HĐH đất nước, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là mối quan
tâm hàng đầu không chỉ là trách nhiệm của người làm công tác quản lý giáo dục
mà là trách nhiệm của toàn Đảng toàn dân. để đáp ứng yêu cầu mỗi ngày một
cao của xã hội, cần xây dựng nguồn nhân lực phục vụ giáo dục Mầm non đủ về
cơ cấu và trình độ. Trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ cần phải có đủ các điều
kiện cần thiết, trong đó giáo viên là đội ngũ quan trọng, có tính chất quyết định
chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Trường Mầm non Đại Hưng trong những năm qua đã có nhiều cố gắng
trong công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên. Trong phạm vi đề tài tôi
xin đề cập đến vấn đề: “Xây dựng và quản lý giáo viên trong trường Mẫu giáo”
()*+
Chúng ta đã biết, tư tưởng kim chỉ nam cho mọi hoạt động, tư tưởng đúng

Phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, là tấm gương sáng
cho học sinh noi theo.
Phải có đức tính kiên trì, tấm lòng nhân hậu, và xem trẻ như con em mình.
()*(,
Để đạt được hiệu quả cao trong công tác, đáp ứng được yêu cầu phải nắm
vững nội dung phương pháp giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải có tri thức và
năng lực sư phạm nhất định. Để đáp ứng kịp thời, phù hợp với sự phát triển của
khoa học kỹ thuật trong thời đại này, đòi hỏi người giáo viên không ngừng
nghiên cứu và học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, mở rộng tầm
hiểu biết xã hội tích luỹ tri thức cho bản thân mới đáp ứng được yêu cầu nhiệm
vụ trong giai đoạn mới. Với một công việc làm như vậy không phải bất cứ ai
cũng làm được mà cô giáo Mầm non là người đảm nhiệm vai trò chức năng đó.
Công tác giáo dục Mầm non quá vất vã so với các ngành khác, bởi đối
tượng lao động sư phạm là trẻ em dưới 6 tuổi. Đây là lứa tuổi chập chững bước
vào đời, đòi hỏi sự chăm sóc nuôi dạy trẻ, giáo dục trẻ phải chu đáo, tỉ mỉ và
đúng đắn. Phương tiện lao động sư phạm của giáo viên Mầm non chủ yếu là
phương tiện tinh thần. Công tác giảng dạy của giáo viên Mầm non là thời gian
3
lao động không thể tính bằng giờ làm việc hành chính, mà bất cứ lúc nào, trong
giờ nghỉ ngơi, người giáo viên cũng nghỉ đến công việc của mình, nghỉ về thế
giới tâm hồn phong phú của trẻ thơ mà tìm ra cách chăm sóc giáo dục cho phù
hợp. Mục tiêu đào tạo chất lượng chăm sóc giáo dục nó được biểu hiện cụ thể ở
nhân cách của trẻ là hiệu quả của người giáo viên.
Để hoàn thành tốt chức năng vai trò của một người giáo viên Mầm non,
trước hết nhiệm vụ của người quản lý phải chú ý đến công tác đào tạo, bồi dưỡng
và chăm lo chế độ chính sách phù hợp với đặc thù lao động sư phạm của giáo
viên.
-./012345
Trường Mẫu giáo Đại Hưng là một trong những trường Miền núi thuộc
vùng khó khăn địa bàn dài rộng, cách sông, cách đò, núi, suối, đường sá đi lại

HĐDH: 2, HĐNH: 1
Trình độ chuyên môn: TCKT: 1
- Trình độ chính trị:
+ Tổng số Đảng viên trong chi bộ : 4 đ/c, đảng viên chính thức: 4
2 đảng viên TNTC chính trị,
Chi bộ đạt chi bộ trong sạch vững mạnh
+ Đời sống giáo viên ngoài biên chế: Hiện nay từng bước được nâng lên,
nhưng chưa đáp ứng với nhu cầu cuộc sống hiện nay.
+ Cơ sở vật chất, trang thiết bị và đồ dùng dạy học: Mặc dù trường đã
được Lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương quan tâm, xây dựng các phòng
học tương đối đầy đủ song cụm chính các phòng chức năng và phòng làm việc
chưa đầy đủ các trang thiết bị bên trong còn thiếu thốn như kệ góc bàn ghế học
sinh chưa đáp ứng với nhu cầu hiện nay. Song với tinh thần trách nhiệm của
người cán bộ quản lý suy nghỉ và làm thế nào để tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở
vật chất để đảm bảo cho việc dạy và học của cô và cháu ngày càng có chất lượng
cao. Hằng năm nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với các cấp Lãnh đạo
Đảng, chính quyền và các ban ngành đoàn thể từ cấp Huyện đến cấp cơ sở nhằm
hỗ trợ từng bước về kinh phí tu sữa và mua sắm thêm về cơ sở vật chất của nhà
trường.
Qua khảo sát ban đầu về chất lượng đội ngũ giáo viên chưa được đáp ứng
với nhu cầu về công tác giảng dạy hiện nay, giáo viên còn xem nhẹ công tác
giảng dạy chưa thực sự chú trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chưa vận dụng
và khai thác triệt để hết khả năng và năng lực của từng giáo viên trên lĩnh vực
giảng dạy.
Trước tình trạng đó, công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên là
công việc rất cần thiết và cấp bách.
Công tác chăm sóc giáo dục tốt, không thể không có đội ngũ giáo viên ổn
định về đời sống, được chuẩn hoá về chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề,
hết mực thương yêu các cháu, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học
của ngành giáo dục nói chung và giáo dục Mầm non nói riêng.

Để đánh giá đúng trình độ, năng lực sư phạm của giáo viên, nhà trường
dựa vào đánh giá của tổ chuyên môn, ý kiến của phụ huynh, kết quả của thanh
tra chuyên môn của Phòng giáo dục, căn cứ vào kết quả kiểm tra chuyên môn
của nhà trường, kết quả dự giờ của Ban giám hiệu nhà trường.
Dựa vào các kết quả trên nhà trường phân loại giáo viên, là cơ sở để phân
công công việc cho hợp lý, góp phần nâng cao ý thức của giáo viên trong việc tự
bồi dưỡng, tự rèn luyện về chuyên môn, đưa nhà trường ngày càng một tiến bộ.
WCX=>?@A455>8;J>K40Y1084J60.Z[K4\74
Để đảm bảo tốt quá trình tổ chức thực hiện các hoạt động trong ngày của
trẻ, Ban giám hiệu dù có cố gắng đến mấy cũng không thể quản lý đến từng lớp,
từng giáo viên. Cho nên việc bồi dưỡng chuyên môn ở từng khối lớp được nhà
trường hết sức quan tâm trong việc lựa chọn phân công. Giáo viên cốt cán là
người có năng lực chuyên môn giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc
phụ trách tổ trưởng chuyên môn hằng tuần, hằng tháng xây dựng được kế hoạch
cho tổ mình và triển khai thực hiện. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho tổ
mình. Xây dựng các tiết dạy mẫu, đặc biệt là các tiết dạy chuyên đề, về chương
trình chăm sóc giáo dục Mầm non mới có ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ
6
và tổ chức các hoạt động trong ngày ở từng độ tuổi để tập thể bổ sung, rút kinh
nghiệm, trên quan điểm học tập và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Nhờ đó mà chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ hàng năm đạt kết quả rõ rệt. Tỷ lệ bé ngoan tăng so
với năm trước. Có nhiều giáo viên giỏi các cấp, Chiến sỉ thi đua các cấp và nhiều
giáo viên đạt lao động tiên tiến. Để giữ vững được danh hiệu giáo viên giỏi và
chiến sỉ thi đua các cấp nhà trường tiếp tục bồi dưỡng và rèn luyện cho đội ngũ
giáo viên trong nhà trường, nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ cốt cán về
chuyên môn. Đội ngũ cốt cán thực sự là gương mẫu xứng đáng là tấm gương
sáng về tất cả các lĩnh vực cho toàn thể đội ngũ noi theo.
]C(;>12N450745180<=>?@A450.Z[K4\7445.>^_J`0.;9H>45I
5>8;J>K412;454.:12@a45
Trong những năm gần đây trường chúng tôi đã tạo mọi điều kiện thuận lợi

nếu có sai sót tôi kịp thời bổ sung uốn nắn giáo viên và giáo viên tiếp thu một
cách nhẹ nhàng, để giúp giáo viên nhanh chóng khắc phục những thiếu sót
nhưng không mặc cảm về hạn chế của mình.
Bồi dưỡng đội ngũ thông qua dự giờ thăm lớp mang lại hiệu quả và chất
lượng cao, tạo cơ sở, điều kiện cho giáo viên kịp thời bổ sung những sai sót và
phát huy những ưu điểm của giáo viên, nhiệm vụ này vô cùng quan trọng đối với
người quản lý.
i!(B
Qua các giải pháp trên việc xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên không
chỉ giới hạn ở một số vấn đề nêu trên. Trường mẫu giáo Đại Hưng đã thực hiện
có hiệu quả góp phần quan trọng cho sự nghiệp giáo dục Mầm non và đáp ứng
yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong thời đại Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước.
Coi trọng công tác chính trị tư tưởng trong đội ngũ giáo viên, việc nâng
cao tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên là giúp cho đội ngũ giáo viên tăng
thêm sự hiểu biết, nhận thức đúng đắn các quan điểm của Đảng, nhằm tăng
cường công tác xây dựng Đảng trong nhà trường ngày càng vững mạnh.
Công tác khảo sát ban đầu là giúp cho Hiệu trưởng nắm bắt hiểu rõ đầy đủ
về đội ngũ giáo viên từ đó có biện pháp và kế hoạch chỉ đạo quản lý và bồi
dưỡng giáo viên đạt kết quả cao hơn và thực tế hơn. Qua bồi dưỡng thường
xuyên vấn đề trọng tâm là được uốn nắn, bổ sung kịp thời, trình độ chuyên môn
nghiệp vụ của giáo viên toàn trường được nâng lên, chất lượng giáo dục ngày
càng hiệu quả hơn. Giáo viên đạt kết quả đánh giá tỷ lệ tốt khá 75% kết quả xét
cán bộ công chức cuối năm loại xuất sắc: 5; Khá 11. Xét thi đua cuối năm giáo
viên đạt lao động tiên tiến 7 cô, CSTĐ cơ sở 2 cô.
Phân công giáo viên hợp lý phát huy khả năng của từng giáo viên, đã khai
thác triệt để lao động sư phạm trong trường học. Đặc biệt năng xuất lao động
phù hợp với năng lực sẵn có của từng thành viên nhằm nâng cao chất lượng toàn
diện trong trường học đảm bảo tính ổn định đội ngũ. Hằng năm nhà trường có
nhiều cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua các cấp và giáo viên dạy


Phạm Thị Đắc 





9
Ck(k(
Trang
C 1
C&' 1
C ()*+ 1
C()*(, 2
!(B3 
1. Khảo sát tình hình thực tế của giáo viên 3
2. Chú trọng công tác tư tưởng chính trị 4
3. Phân công lao động 5
4. Bồi dưỡng giáo viên cốt cán về chuyên môn 5
5. Coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ
Giáo viên trong nhà trường 6
6. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua việc kiểm tra chất lượng 6
Ci!(B 7
Ci+ 8
Cj 8
Ck(k(9
CSiiS l 10
CSi('mhiS l 11