SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ
HỌC SINH LỚP 3
PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
- Hiện nay, tình hình học sinh bỏ học ở ………… đến mức báo động,
nhất là học sinh ở vùng khó khăn, vùng biên giới. Theo thống kê của các năm
gần đây cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ngày càng cao, nhất là học sinh ở độ tuổi
Cấp I, Cấp II.
- Theo chỉ thị số 30/CT.TU ………………………………… chỉ thị về
việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học. Ban thường vụ Tỉnh ủy yêu cầu các cấp,
các ngành thống nhất quan điểm về công tác huy động học sinh đến trường và
hạn chế tình trạng học sinh bỏ học là trách của cả hệ thống chính trị và của toàn
xã hội. Xác định nguyên nhân học sinh không đi học và bỏ học giữa chừng do
nhiều nguyên nhân, trong đó nguyên nhân do học lực yếu, kém đi đến chán, bỏ
học là nguyên nhân chủ yếu và trực tiếp thuộc trách nhiệm của ngành Giáo dục
và Đào tạo.
- Với trách nhiệm của một giáo viên tiểu học, bất cứ người giáo viên chủ
nhiệm nào cũng mong muốn lớp mình phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm
phải đảm bảo về mặt sĩ số cũng như phải đạt yêu cầu về mặt chất lượng học tập.
Nhưng thực tế vô cùng phức tạp vì đối tượng học sinh rất đa dạng vì mỗi em có
hoàn cảnh và điều kiện sống khác nhau, nếu không khéo thì khó mà duy trì sĩ số
lớp đạt như mong muốn. Rút kinh nghiệm trong quá trình làm công tác chủ
nhiệm, tôi xin được nêu lên Một số kinh nghiệm trong công tác duy trì sĩ số
học sinh để chia sẻ cùng quý thầy cô và đồng nghiệp. Đề tài này tập trung giải
quyết một số vấn đề có tính chất giải pháp như: - Nắm rõ đối tượng học sinh của
mình. – Thông tin liên lạc với Cha mẹ học sinh. – Giúp đỡ điều kiện học tập cho
học sinh. – Các hoạt động nâng chất lượng học tập và các hoạt động thu hút học
sinh đến trường.
- Giải quyết được công tác duy trì sĩ số sẽ giúp chúng ta hạn chế tình trạng
học sinh bỏ học và thực hiện đúng mục tiêu PCGD tiểu học đúng độ tuổi, góp
phần xây dựng một xã hội Dân trí – Văn minh – Dân giàu – Nước mạnh.

Công việc thường ngày của học sinh ở nhà và là đứa con thứ mấy? Ngoài ra, tôi
còn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm của lớp năm trước để nắm rõ hơn về hoàn
cảnh gia đình của từng học sinh. Sau đó tôi tập hợp thành một quyển sổ theo dõi,
phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hoàn cảnh khó khăn có nguy
cơ bỏ học.
3
Việc làm này giúp tôi nắm rõ hơn hoàn cảnh từng em để có biện pháp
giáo dục thích hợp.
2/ Nắm chất lượng học tập và hạnh kiểm năm trước:
Trong tuần đầu ôn tập, tôi cho các em ôn lại những bài tập bám sát
theo kiến thức cơ bản của lớp 2, đồng thời tôi còn xem lại học bạ của các em
năm trước kết hợp trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm sức học của từng
em. Việc làm này đã giúp tôi lựa chọn biện pháp kềm cặp, uốn nắn phù hợp
không để cho các em chán nản, bỏ học vì học yếu.
3/ Liên lạc với Chi hội Phụ huynh học sinh của lớp:
Ở lần họp Phụ huynh học sinh đầu năm, Phụ huynh lớp đã bầu ra Chi hội
Phụ huynh học sinh của lớp. Chi hội đã giúp tôi tạo điều kiện cho những em
nghèo có đủ sách vở, quần áo trắng, đồng phục thể dục,…; Cùng tôi tìm đến nhà
gia đình những học sinh vắng không phép, vận động các em trở lại lớp. Đây là
cánh tay đắc lực, hỗ trợ cho tôi trong công tác chủ nhiệm.
4/ Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn:
Nắm được một số em có hoàn cảnh nghèo đặc biệt (cha mẹ đều đi làm thuê
xa ở với ông bà nội (ngoại); mồ côi cha (mẹ)) , tôi rà soát lại xem em nào còn
thiếu quần áo trắng, đồng phục thể dục, sách vở, đồ dùng học tập,… tôi đăng kí
cho các em được nhận dụng cụ do nhà trường hỗ trợ. Ngoài ra tôi còn kêu gọi
các em trong lớp dành tặng bạn một số quần áo cũ và tranh thủ sự hỗ trợ từ một
số phụ huynh có khả năng để trang bị thêm những dụng cụ còn lại cho những em
này để các em được yên tâm đến trường, không phải mặc cảm vì nhà nghèo.
Qua đây tôi cũng thấy tình cảm giữa bạn nhà nghèo và bạn khá giả gần gũi nhau
hơn.

- Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, sau khi nghe các tổ trưởng báo cáo, tôi
cho lớp tuyên dương những tổ đạt duy trì sĩ số suốt cả tuần để làm gương cho
lớp và khen những em có tiến bộ về mặt học tập để các em thấy nhiệm vụ học
tập của mình và mỗi ngày đến trường thật sự là một ngày vui.
- Đối với những mặt học sinh còn hạn chế, tôi nhắc nhở nhẹ nhàng
kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho các em để tuần sau các em thực hiện tốt hơn.
- Ngoài ra tôi còn nêu gương các anh, chị học sinh những năm trước
dù đầu năm còn yếu kém nhưng nhờ sự kiên trì, cố gắng đến cuối năm cũng đã
đạt loại Khá, Giỏi để củng cố lòng tin nơi các em.
8/ Biện pháp tinh thần:
- Mỗi ngày bước vào lớp tôi đều quan sát cả lớp, thấy các em có mặt
đầy đủ là lòng tôi rất vui. Nhất là những hôm thời tiết khắc nghiệt như: mưa,
bão, …Những hôm ấy, tôi cho lớp hoan nghênh bằng một tràng pháo tay để
động viên khích lệ tinh thần các em. Trong giờ dạy, tôi đầu tư soạn giảng phân
hóa theo đối tượng học sinh sao cho phù hợp với trình độ mọi học sinh trong lớp
- nhất là những em Trung bình, Yếu nhằm kích thích học sinh hứng thú học tập,
tiếp thu bài nhanh hơn.
- Tôi cũng thật sự hòa nhập cùng các em trong giờ dạy Hát nhạc hay
trò chơi của môn Thể dục, tổ chức đố vui qua hình thức Giải ô chữ trong các tiết
Ôn tập hết chương.
B. Nguyên nhân thành công và tồn tại của đề tài
* Bản thân tôi suy nghĩ rằng, là một giáo viên chủ nhiệm phải đáp ứng những
yêu cầu sau:
+ Ngoài việc nâng cao chất lượng dạy học, phải đảm bảo đến việc duy
trì sĩ số lớp.
+ Quan tâm đến học sinh, nhất là nắm rõ hoàn cảnh những em khó khăn
để kịp thời hỗ trợ về vật chất lẫn tinh thần để các em yên tâm học tập.
6
+ Tạo mối quan hệ tương hỗ giữa Gia đình - Nhà trường – Xã hội để có
biện pháp giáo dục tốt hơn.

Năm học
Đầu năm Cuối năm
Tỉ lệ
T. số Nữ T. số Nữ
20… - 20… 35 13 35 13 100 %
20… - 20… 32 15 32 15 100 %
20… - 20… 35 15 35 15 100 %
20… - 20… 36 20 35 20 (1 em nam bỏ địa
phương)
2009 - 2010 34 14 33 13 (1 em nữ bỏ địa
phương)
(Số liệu cuối HKI năm 20… – 20…)
Từ cách làm trên, tôi đã đem trình bày trong tổ, được các thành viên
trong tổ áp dụng vào công tác chủ nhiệm và nhận thấy việc duy trì sĩ số của toàn
khối cũng dần đạt kết quả cao.
Năm học
Đầu năm Cuối năm
Tỉ lệ
Chuyển
đến
Chuyển
đi
Bỏ học
hẳn
Bỏ địa
phương
T.số Nữ T.số Nữ T.số Nữ T.s
ố
Nữ T.số Nữ T.số N
ữ

I. Kết luận
9
- Người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việc thực hiện duy trì sĩ số là thực
hiện tốt chỉ thị ……………………… về việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
trên địa bàn …………………
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm về công tác duy trì sĩ số là đề tài không
mới, tuy nhiên có những kinh nghiệm đã đi vào lối mòn hoặc thụ động đã được
lập đi lập lại – cho nên bản thân dù thực hiện đề tài cũ nhưng mong muốn có
những nét mới, có những hiệu quả thiết thực hơn trong tình hình hiện nay.
- Công tác duy trì sĩ số là một nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng ở vị trí
nào ta phải quan tâm thực hiện nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo,
linh hoạt, năng động trong thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực hiện tốt
công tác này.
- Ngoài ra, để công tác duy trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người giáo viên
chủ nhiệm cần phải có cái tâm đối với mọi học sinh, phải hiểu hoàn cảnh từng
học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho các em ham thích học tập,
thích thầy cô, thích bạn bè.
- Việc chống lưu ban bỏ học là nâng cao hiệu quả công tác PCGDTH, là
góp phần nâng cao dân trí là nền tảng ban đầu đào tạo con người mới phát triển
về mọi mặt, tham gia vào việc thực hiện công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất
nước, xây dựng nước nhà ngày càng giàu mạnh.
- Để thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số ở trường tiểu học, bên cạnh sự cố
gắng của bản thân còn phải có sự hỗ trợ của nhà trường, gia đình và các lực
lượng xã hội.
II. Kiến nghị
…
Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã đúc kết được trong quá
trình công tác. Xin nêu ra để cùng quý thầy cô và đồng nghiệp trao đổi hầu giúp
tôi hoàn thiện hơn trong lần nghiên cứu sắp tới.
…………., ngày … tháng … năm 20…