MT S KINH NGHIM TRONG CễNG TC
GIO DC O C HC SINH
I/. Lí DO CHN TI:
T xa, ụng cha ta ó ỳc kt sõu sc kinh nghim v giỏo dc Tiờn hc l,
hu hc vn. ng, Nh nc ta cng rt quan tõm n giỏo dc, coi giỏo dc l
Quc sỏch hng u vi phng chõm Dy ngi, dy ch, dy ngh ó
th hin rừ vai trũ, tm quan trng ca vic giỏo dc o c hc sinh, Ch tch H
Chớ Minh ó tng núi: Cú ti m khụng cú c ch l ngi vụ dng, cú c m
khụng cú ti thỡ lm vic gỡ cng khú. ng ta ó ch trng Tng cng giỏo dc
cụng dõn, giỏo dc t tng o c, lũng yờu nc, ch ngha Mỏc LờNin, a vic
giỏo dc t tng o c H Chớ Minh vo nh trng phự hp vi tng la tui v
bc hc
Hin nay, ton ng, ton dõn ta ang hng ng cuc vn ng Hc tp v
lm theo tm gng o c H Chớ Minh, vic tu dng v rốn luyn bn thõn
tr thnh ngi cú nhõn cỏch, va cú c va cú ti l ht sc quan trng i vi mi
con ngi l nhim v hng u ca thanh thiu niờn, hc sinh.
Nh vy vi trỏch nhim ca nhng ngi lm cụng tỏc giỏo dc, chỳng ta hiu
c cụng tỏc giỏo dc trong nh trng núi chung i vi trng THCS núi riờng
khụng n gin ch lm cụng vic Dy ch m cũn chỳ ý n Dy ngi tc l
phi dy o c, t cỏch lm ngi cho cỏc em, l mt cỏn b qun lý trng hc
tụi rt tõm c vi iu ny bi õy cng chớnh l nhim v nng n nhng ht sc v
vang ca nhng ngi lm cụng vic Trng ngi
II/ MC TIấU, NHIM V CA CễNG TC GIO DC O C
HC SINH HIN NAY.
Ngh quyt Hi ngh ln th 2 BCH Trung ng khoỏ VIII ó khng nh:
Nhim v v mc tiờu c bn ca giỏo dc l nhm xõy dng nhng con ngi v
th h tha thit gn bú vi lý tng c lp dõn tc v ch ngha xó hi, cú o c
trong sỏng cú ý thc kiờn cng xõy dng v bo v t quc, cú nng lc tip thu tinh
hoa vn hoỏ nhõn loi, cú ý thc cng ng, phỏt huy tớch cc ca cỏ nhõn lm ch tri
thc khoa hc v cụng ngh hin i, cú t duy sỏng to, cú k nng thc hnh gii,
cú tỏc phong cụng nghip, cú tớnh t chc v k lut, cú sc kho l nhng ngi k

tớch cc, nhỡn chung trong cỏc nh trng ó cú nhn thc ỳng n v vic giỏo
dc o c hc sinh, cht lng giỏo dc hc sinh ang ngy cng c ci thin v
nõng cao.
Tuy nhiờn do mt trỏi ca c ch th trng v do nhiu nguyờn nhõn ch quan
cng nh khỏch quan ó cú tỏc ng xu nh hng khụng ớt n vn o c hc
sinh trong nh trng núi chung, hc sinh trung hc c s núi riờng, c th l:
+ Trong gia ỡnh:
Mt s gia ỡnh b m vỡ quỏ lo toan n vic phỏt trin kinh t khụng cũn
thi gian quan tõm, chm lo n vic hc tp, s trng thnh ca con cỏi, cú gia ỡnh
thỡ quỏ chiu chung con sn sng ỏp ng mi ũi hi, yờu cu ca chỳng, li cú gia
ỡnh cha m sng khụng gng mu . tt c nhng trng hp ny thng hay
buụng lng vic giỏo dc con cỏi, phú mc cho nh trng v xó hi.
+ V phớa nh trng:
Nhng nm gn õy cũn nng v bnh thnh tớch, mt khỏc do sc nng ca
vic thc hin chng trỡnh sỏch giỏo khoa mi, nhiu giỏo viờn trong cỏc tit lờn lp
h ch lo lm sao truyn th kin thc ni dung bi dy vỡ s dy khụng thi gian,
Hoaứng Thũ Minh ẹieọp
2
khụng ht kin thc ca bi hc nờn khụng chỳ ý dnh thi gian tõm s, trũ
chuyn, trao i vi cỏc em hc sinh v cỏch ng x hng ngy, nhng iu m cỏc
em mun c nghe, c bit, c hng dn ch bo. Ri tỡnh trng dy thờm,
hc thờm trn lan, cú lỳc, cú ni xy ra hin tng vi phm o c nh giỏo lm cho
uy tớn ngi thy b sa sỳt, nú ó tỏc ng nh hng xu n suy ngh ca hc sinh
v khụng ớt ph huynh.
+ V xó hi:
Trong thi k M ca hi nhp bờn cnh nhng c hi, iu kin thun li
phỏt trin kinh t, m rng hp tỏc quc t thỡ nhng t tng vn hoỏ xu, ngoi
lai Cú c hi xõm nhp, bi th xut hin khụng ớt nhng hin tng suy thoỏi v o
c, li sng hng th thc dng, phm phỏp ó tỏc ng xu trc tip n hc
sinh, cỏc t nn xó hi ó v ang cú du hiu xõm nhp vo trng hc lm nh

thin mỡnh, xng ỏng l tm gng sỏng cho hc sinh noi theo.
2/ Bin phỏp 2:Xõy dng k hoch giỏo dc o c cho hc sinh
Mun lm tt cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh thỡ hiu trng phi xõy
dng k hoch giỏo dc hng nm sỏt thc t a phng v ỳng yờu cu mc tiờu
giỏo dc núi chung v giỏo dc o c núi riờng. Phi nm bt ỏnh giỏ ỳng hon
cnh, c im cụng tỏc giỏo dc o c trong nm hc mi, khỏi quỏt tỡnh hỡnh giỏo
dc o c trong nm hc trc, thc trng t tng o c ca hc sinh trong
tng nm, xỏc nh rừ nhng yu t khú khn, thun li cú nh hng trc tip n
cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh, t ú xỏc nh ỳng yờu cu trng tõm ca cụng
tỏc giỏo dc o c trong nm hc mi c bit chỳ ý n cỏc i tng hc sinh
dõn tc thiu s, hc sinh cỏ bit, cn c tỡnh hỡnh nh trng chn la bin phỏp
giỏo dc cho phự hp.
3/ Bin phỏp 3: Phỏt huy trỏch nhim ca i ng giỏo viờn trong cụng tỏc
giỏo dc o c hc sinh núi chung, hc sinh cỏ bit núi riờng
a. i vi Giỏo viờn ch nhim:
L ngi trc tip thay nh trng giỏo dc hc sinh, thng xuyờn gn gi vi
cỏc em trong mi hot ng giỏo dc, ũi hi giỏo viờn ch nhim phi l ngi tõm
huyt vi ngh, cú phng phỏp ch nhim tt, phi xõy dng c k hoch hp lý,
ton din, c bit l phi thc s yờu thng cỏc em, bit thụng cm, chia s nim
vui ni bun, giỳp cỏc em vt qua khú khn, dnh thi gian tõm s, khuyờn
bo cỏc em to cho cỏc em cú nim tin, ng lc phn u, ng thi khụng c d
dói m cn cú s nghiờm khc, cú thỏi cng quyt, rừ rng, dt khoỏt.
Hỡnh nh ca giỏo viờn cú nh hng khụng nh n hc sinh vỡ th giỏo viờn
ch nhim khụng nhng phi cú nng lc chuyờn mụn vng vng m cũn phi chun
mc v tỏc phong, t cỏch o c, chun mc t li núi, cỏch n mc, ng x
b. i vi Giỏo viờn b mụn:
Phi cú lũng nhit tỡnh, thõn thin, gn gi vi hc sinh, chỳ ý n tng i
tng hc sinh, tn tỡnh giỳp cỏc em trong tng tit hc.
Ngoi vic tớch cc i mi phng phỏp, nõng cao cht lng dy hc, Giỏo
viờn b mụn cn phi chỳ trng yờu cu lng ghộp giỏo dc o c hc sinh trong

quyn a phng, cỏc t chc chớnh tr xó hi trờn a bn, tham mu a cụng tỏc
giỏo dc o c vo tiờu chớ xõy dng gia ỡnh vn hoỏ, thụn, buụn vn hoỏ.
Kp thi trao i thụng tin, phi hp qun lý cụng tỏc giỏo dc o c hc
sinh.
5/ Bin phỏp 5: kim tra , x lý ỏnh giỏ cụng tỏc giỏo dc hc sinh
a. Cụng tỏc kim tra:
Phi thc hin thng xuyờn theo nh k hoc t xut ỏnh giỏ ỳng, kp
thi biu dng khen thng nhng hc sinh cú ý thc o c tt, tm gng tiờu
biu, khuyn khớch nhng em cú nhiu c gng vn lờn, ng thi ngn chn, phờ
bỡnh nhng hnh vi sai trỏi, vi phm k lut
i vi hc sinh cỏ bit cn quan tõm thng xuyờn theo dừi, kt hp tt gia
giỏo viờn ch nhim vi ph huynh hc sinh cú bin phỏp giỏo dc phự hp, cú
bin phỏp kiờn quyt cng rn nhng cng cn cú s gn gi, hiu bit hon cnh,
ng viờn to nim tin cỏc em sa cha khuyt im.
Hoaứng Thũ Minh ẹieọp
5
b. Công tác xử lý:
Phải kịp thời, chính xác công bằng, đúng quy trình, lấy giáo dục làm chính,
không chỉ xử lý những sai trái của học sinh mà cần phải uốn nắn, định hướng để các
em khắc phục khuyết điểm, nhưng có lúc cũng cần phải có những hình thức xử lý kỷ
luật kiên quyết thích hợp để đảm bảo kỷ cương, pháp luật đối với những học sinh vi
phạm.
Sau khi xử lý học sinh vi phạm thì nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phải theo
dõi, phối hợp với gia đình và xã hội tạo điều kiện cho học sinh sửa chữa, tiến bộ.
Trên đây là một vài kinh nghiệm trong công tác quản lý về giáo dục đạo đức
học sinh, bản thân tôi đã đúc rút được qua quá trình công tác tại đơn vị cơ sở, tôi thấy
rằng các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh như đã nêu rất phù hợp với thực tế
trường học, nhất là bậc trung học cơ sở.
V/ KẾT LUẬN.
Công tác giáo dục đạo đức học sinh là trách nhiệm của toàn xã hội, trong đó