LỜI MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Nội dung giáo dục ở bậc tiểu học là một nội dung giáo dục toàn diện, ở bậc này trẻ
được học các môn như tiếng Việt, toán, một số môn học khác và một bộ phận thuộc
nội dung giáo dục có tính thời đại. Điều 24, Luật giáo dục ghi rõ : “Giáo dục tiểu học
phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con
người ”
Điều đó chứng tỏ rằng môn TH&XH có một vai trò hết sức quan trọng trong
chương trình giáo dục ở tiểu học. Đặc biệt là các em ở lứa tuổi lớp 2, môn TH&XH
giúp cho các em có những hiểu biết cơ bản ban đầu về các sự vật hiện tượng, mối
quan hệ giữa chúng trong tự nhiên, xã hội, con người. Mục tiêu của môn TH&XH lớp
2 là giúp cho học sinh Có một số kiến thức cơ bản ban đầu, thiết thực về con người và
sức khoẻ đồng thời hình thành và phát triển kỹ năng về cách thức tự chăm sóc sức
khoẻ cho bản thân và Có ý thức thực hiện các quy tắc giữ vệ sinh, an toàn cho bản
thân, gia đình và xã hội.
Để thực hiện được mục tiêu đó giáo viên phải có trình độ nghiệp vụ sư phạm cao,
có lòng nhiệt huyết với nghề nghiệp, biết yêu nghề mến trẻ và sử dụng thành thạo, linh
hoạt các phương pháp dạy học theo chương trình đổi mới hiện nay.
Tuy nhiên để nghiên cứu vè các phương pháp dạy học trong môn TH&XH lớp 2
đòi hỏi phải nghiên cứu sâu rộng, thời gian dài mới thấy hết giá trị, hiệu quả cũng như
sự tồn tại của các phương pháp đó. Vì thời gian có hạn nên tôi chỉ dừng lại nghiên
cứu “Sử dụng phương pháp quan sát trong dạy học môn TH & XH lớp 2”.
2) Phạm vi nghiên cứu :
Việc sử dụng phương pháp quan sát trong dạy học môn TH & XH lớp 2 là một nội
dung mới lạ nghiên cứu về đối tượng học sinh lớp 2. Chính vì thế mà phạm vi nghiên
cứu của đề tài bao gồm:
- Tài liệu về phương pháp dạy học TH&XH .
- Sách giáo khoa và sách giáo viên môn TH&XH .
- Sách giáo trình Giáo dục học và tâm lý giáo dục.
- Học sinh lớp 2 – trường tiểu học
ĐỂ NHẬN ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG SÁNG KIẾN, MỜI QUÝ THẦY CÔ BẤM

- Khi xây dựng kế hoạch bài học, giáo viên cần phối hợp các phương pháp và hình
thức tổ chức dạy học khác nhau trong mỗi tiết học một cách sáng tạo và linh hoạt theo
hướng giảm sự can thiệp của giáo viên và tăng cường tham gia của học sinh vào các
hoạt động phát hiện, tìm kiếm ra tri thức mới. Từ đó rèn thói quen chủ động trong học
tập, tự giác sáng tạo trong học tập cho học sinh.
- Dạy học phối hợp hoạt động cá nhân với hoạt động hợp tác. Đưa cái mới vào giáo
dục một cách hợp lý để tạo ra sự phát triển mới, để nâng cao hiệu quả đào tạo mà vẫn
giữ được tính ổn định.
2. Hệ thống phương pháp dạy học TH&XH ở lớp 2 :
Để thực hiện được những mục tiêu trên của phân môn TH&XH thông qua giờ dạy
của giáo viên. Giáo viên có trách nhiệm chuyển tải nội dung và ý nghĩa của câu
Sáng kiến kinh nghiệm
chuyện thì phải có phương pháp để thực hiện nhiệm vụ đó. Ở lớp 2 việc sử dụng các
phương pháp dạy học trong phân môn TH&XH phù hợp với nội dung, phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lý học sinh là yếu tố cơ bản nhất để thực hiện mục tiêu của phân
môn TH&XH . Có nhiều phương pháp để sử dụng trong dạy TH&XH . Sau đây tôi
xin trình bày một số phương pháp chính được sử dụng trong tiết TH&XH :
1) Phương pháp động não:
Là phương pháp nhằm giúp học sinh trong thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng,
nhiều giả định về một vấn đề nào đó.
Ưu điểm, Nhược điểm :
- Phương pháp giúp học sinh thu thập nhiều ý kiến và thông tin trong thời gian
ngắn, nhưng nếu giáo viên không nắm vững kỹ thuật thì sẽ dễ biến thành các phương
pháp khác.
- Phương pháp này dùng để lý giải bất kỳ một vấn đề nào nhưng đặc biệt phù hợp
với những vấn đề quen thuộc trong thực tế cuộc sống của học sinh. Các ý kiến cần
ngắn gọn bằng một từ hoặc một cụm từ.
2) Phương pháp đóng vai:
Là phương pháp dạy học trong đó học sinh tham gia diễn xuất một cách bộc phát
một vấn đề hay một tình huống của nội dung học tập mà không cấn luyện tập trước.

Nhược điểm :
- Mất thời gian nếu giáo viên không kiểm soát trò chơi, dễ bị cháy giáo án.
- Học sinh quá hương phấn nên làm ảnh hưởng đến những tiết học kế tiếp.
- Nếu giáo viên không chuẩn bị tốt thì sẽ khó khăn trong việc nhận xét kết quả.
- Gây ồn ào dễ mất trật tự lớp học
5) Phương pháp vấn đáp :
Là phương pháp dạy học trong đó thông qua hỏi đáp giữa giáo viên và học sinh,
giúp học sinh đi đến những kết luận khoa học hoặc giải đáp những vấn đề TH&XH
bằng vấn đề của mình.
Ưu điểm :
- Gây hứng thú học tập, khai thác được vốn sống, hiểu biết của học sinh
- Duy trì thái độ phân hoá giữa từng học sinh nghĩa là dễ dàng phát hiện năng lực
của các em để kịp thời bồi dưỡng và bổ sung kiến thức. .
- Tìm ra kiến thức mới, giúp dễ hiểu bài và phấn khởi hơn.
- Rèn luyện học sinh cách trả lời, giúp phát triển ngôn ngữ cho học sinh.
6) Phương pháp quan sát
Phương pháp quan sát là phương pháp dạy học sinh cách sử dụng các giác quan để
tri giác trực tiếp có mục đích các đối tượng trong TH&XH , mà không có sự can thiệp
vào quá trình diễn biến của các đối tượng đó.
Ưu điểm :
Học sinh có thể tri giác trực tiếp hình dạng , đặc điểm bên ngoài của các sự vật
hiện tượng đang diễn ra trong môi trường tự nhiên và cuộc sống hằng ngày.
Nhược điểm :
ĐỂ NHẬN ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG SÁNG KIẾN, MỜI QUÝ THẦY CÔ BẤM
VÀO ĐÂY:
Sáng kiến kinh nghiệm