Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2010 - 2011
1.Tên đề tài :Ứng dụng thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới bài dạy đọc tiếng Anh 9
Người thực hiện : Nguyễn Thị Điển – giáo viên trường THCS Vĩnh Phong
2.Tóm tắt :
Sự bùng nổ của công nghệ thông tin(CNTT) nói riêng và Khoa học công nghệ nói
chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các nghành trong đời sống xã hội.
Đối với giáo dục đào tạo,CNTT tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương thức,
phương pháp dạy và học. CNTT hay còn goi là Công nghệ hiện đại là phương tiện để tiến tới
một xã hội học tập. Mặt khác giáo dục đào tạo cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thúc
đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực nhân lực chất lượng cao cho
CNTT. Vì vậy thiết bị dạy học, nhất là thiết bj dạy học hiện đại là cầu nối nâng cao tính trực
quan sinh động của quá trình dạy học. Giúp giáo viên có phương tiện sử dụng để tổ chức các
hình thức giảng dạy hợp lí và học sinh có cơ sở để nhạn thức các tri thức khoa học,sự biến đổi
của thế giới khách quan thực hiện được những yêu cầu nội dung chương trình giáo dục. Góp
phần đẩy mạnh quá trình nhận thức, kích thích hứng thú học tập, ren luyện kĩ năng thực hành,
phát triển trí tuệ năng lực tự học, phát triển tư duy sang tạo, tìm tòi, vận dụng vào thực tế. Giúp
học sinh trở thành chủ thể tích cực tích cực trong mọi hoạt động, từng bước hình thành nhân
cách của người lao động mới. Như vậy thiết bị dạy học hiện đại có vai trò quan trọng trong
việc nâng cao tính trực quan sinh động của quá trình dạy học, giúp cho học sinh tự chiếm lĩnh
kiến thức thích ứng nhanh đồng thời tự biết khẳng định mình, thiết bị dạy học hiện đại là cầu
nối tryền tải lượng thông tin kiến thức cần thiết của nội dung SGK tới học sinh, là phương tiện
tốt nhất góp phần đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên.
Giải pháp của tôi là sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới bài dạy đọc tiếng
Anh 9 để thu hút hứng thủ học tập của học sinh.
Nghiên cứu được tiến hành trên 2 lớp tương đương : hai lớp 9 trường THCS Vĩnh
Phong . Lớp 9A là lớp thực nghiệm , lớp 9B là lớp đối chứng . Lớp thực nghiệm được thực
hiện giải pháp khi dạy bài đọc Unit 6 . Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến
kết quả học tập của học sinh , kết quả bài kiểm tra 5 phút cuối giờ của lớp thực nghiệm đạt kết
quả cao hơn với lớp đối chứng . Điều đó chứng minh rằng khi sử dụng các thiết bị dạy học
hiện đại sẽ nâng cao kết quả học tập của học sinh ở trường THCS Vĩnh Phong.
3. Giới thiệu

phòng máy vi tính hoạt động tốt đều có kết nối mạng Internet
+ Học sinh: Hai lớp 9A ; 9B có nhiều điểm tương đồng :
Lớp Tổng số Nam Nữ
9A 28 12 16
9B 24 10 14
Ý thức học tập cũng như kết quả học tập của 2 lớp cũng tương đương nhau .
b. Thiết kế nghiên cứu
Người thực hiện : Nguyễn thị Điển - trường THCS Vĩnh Phong
2
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2010 - 2011
Với cả 2 lớp 9A và 9B , sau khi học xong bài “Unit 6. Leson 4” tức là trước khi tác
động , tôi cho làm bài kiểm tra 5phút cuối giờ , kết quả cho thấy :
Bảng so sánh kết điểm bài kiểm tra trước tác động
Lớp 0 -> <2 2 -> < 5 5-> <6,5 6,5-> <8 8-> 10
Sl % Sl % Sl % Sl % Sl %
9A 0 0 4 14,28 11 39,28 7 25 6 21,44
9B 3 12,5 9 37,5 7 29,17 5 20,83
Thiết kê kiểm tra trước và sau tác động đối với 2 nhóm tương đương
Nhóm Kiểm tra trước TĐ Tác động Kiểm tra sau TĐ
Thực nghiệm
(lớp 9A)
O1 Dạy học có sử dụng
thiết bị hiên đại
O3
Đối chứng (lớp
9B)
O2 Dạy học không sử
dụng thiêt bị dạy học
hiện đại
O4

tác động đã có sự chênh lệch . Mặc dù tỉ lệ điểm trên trung bình ở 2 lớp trước tác động so với
sau tác động là thay đổi không đáng kể song tỉ lệ điểm khá giỏi ở lớp thực nghiệm sau tác
động đã được tăng lên trong khi đó ở lớp đối chứng thì sự chênh lệch là không đáng kể .
* Hạn chế :
Nghiên cứu này sử dụng thiết bị hiện đại để đổi mới bài dạy đọc là một giải pháp rất
tốt nhưng trên thực tế giảng dạy còn gặp một số khó khăn :
- Môĩ giáo viên phải lên lớp 12 – 14tiết/1tuần , phải dành nhiều thời gian cho soạn bài
nên có rất ít thời gian để tim kiếm tài nguyên dạy học trên mạng Internet . Hơn nữa việc soạn
bài trên Powerpoint mất nhiều thời gian nên nhiều giáo viên còn ngại ứng dụng
- Trường THCS Vĩnh Phong chưa có phòng chức năng nên trước mỗi giờ dạy cớ sử
dụng đầu chiếu projector đều phải chuẩn bị lắp đặt thiết bị , mất rất nhiều thời gian
- Khi trình chiếu trong giờ dạy học , có rất nhiều yếu tố lạ mắt làm học sinh chú ý thay
vì chú ý đến bài học
6. Kết luận và khuyến nghị
a. Kết luận :
Việc sử dụng thết bị hiện đại để đổi mới bài dạy đọc ở lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong
thay thế cho việc chỉ giới thiệu bài đọc thông qua hình vẽ trong SGK đã nâng cao khả năng
tiếp thu kiến thức một cách chủ động của học sinh
b. Khuyến nghị :
Đối với cấp lãnh đạo : cần quan tâm hơn nữa về cơ sở vật chất đặc biệt là có phòng
chức năng . Mở các lớp bồi dưỡng ứng dụng CNTT , khuyến khích và động viên giáo viên ứng
dụng CNTT vào giảng dạy
Đối với giáo viên : không ngừng tự học , tự bồi dưỡng để biết cách khai thác tài
nguyên dạy học trên mạng Internet , có kĩ năng sử dụng thành thạo các trang thiết bị dạy học
hiện đại
Người thực hiện : Nguyễn thị Điển - trường THCS Vĩnh Phong
4
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2010 - 2011
Với kết quả của đề tài này , bản thân tôi rất mong các bạn đồng nghiệp quan tâm , chia
sẻ đặc biệt là đối với giáo viên dạy môn Tiếng Anh để tạo hứng thú , lòng say mê với môn