Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp để
nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
A. Đặt vấn đề
Cha ông ta thờng có câu: Không thầy đố mày làm nên. Đó không
chỉ là đạo lý của dân tộc mà còn nhắc nhở mỗi thầy giáo, cô giáo phải là
tấm gơng sáng cho học sinh noi theo.
Bàn về vai trò của ngời thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tớng Phạm Văn
Đồng viết: Thầy giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trờng, là ngời quyết
định tạo nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa, vì vậy thầy giáo phải
không ngừng phấn đấu vơn lên, rèn luyện tu dỡng mọi mặt, thực sự là ngời
thầy giáo XHCN. Trong bài nói chuyện tại trại nghiên cứu cải cách giáo
dục Thủ tớng lại khẳng định: Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên là
khâu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục. Thủ tớng còn chỉ rõ: chất
lợng giáo dục tuỳ thuộc ở chất lợng đội ngũ. Cho nên lo cho chất lợng giáo
dục thì khâu quan trọng nhất là phải lo cho đội ngũ giáo viên, phải lo thực
sự, phải có một loạt biện pháp từ cấp bộ đến cấp địa phơng, phải kiên trì
làm nhiềm năm bởi không có giáo viên tốt thì không có nhà trờng tốt,
không có giáo dục tốt thì không có chất lợng cao. Muốn đạt đợc nh vậy
phải lo bồi dỡng về chính trị, trình độ nghiệp vụ, văn hoá để ngày mai họ
tốt hơn bây giờ.
Hơn ai hết, những ngời làm công tác quản lý chỉ đạo giáo dục phải
nhận thức đúng đắn và thấu suốt những vấn đề trên. Là ngời công tác trong
ngành giáo dục chúng ta hiểu rõ thực trạng chất lợng đội ngũ nói chung và
chất lợng giáo viên Tiểu học nói riêng hiện nay. Trớc yêu cầu đổi mới của
1
đất nớc, trớc sự đòi hỏi ngày càng cao của xã hội. Đội ngũ giáo viên Tiểu
học đang gặp khó khăn trong việc đảm đơng nhiệm vụ trớc mắt. Trớc tình
hình đó việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học mà Bộ giáo dục đang đặt
ra là một vấn đề cấp bách và vô cùng quan trọng.
Năm học 2008-2009 là năm học th 3 thực hiện cuộc vận động Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Để thực

đến
50
31
đến
40
Dới
31
21 2 19 4 8 9 2 7 7 5
- Số giáo viên có tuổi nghề trên 20 năm :10đ/c.
+ Về chất lợng đội ngũ trong 4 năm gần đây đợc xếp nh sau:
Năm
học
T.Số
G.V
Xếp loại năng lực s phạm
Giỏi Khá Đạt y/ cầu Cha đạt y/c
SL % SL % SL % SL %
02-
03
25 7 28% 13 52,0
%
3 12% 2 8%
03-
04
24 7 29,2
%
13 54,2
%
3 12,4
%

ợng đội ngũ giáo viên cha cao, đội ngũ giáo viên làm nòng cốt còn mỏng.
Số giáo viên đạt giáo viên giỏi tỉnh còn rất ít.
II) Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ:
Đứng trớc thực trạng về chất lợng đội ngũ giáo viên nh trên, để nâng
cao chất lợng đội ngũ trong những năm qua chúng tôi đã tiến hành với
những giải pháp sau:
1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ :
Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên vào đầu mỗi năm học
chúng tôi tổ chức cho anh chị em học tập nắm vững các chỉ thị, nghị quyết
của cấp trên nh nắm vững nội dung của nghị quyết TW2 bàn về giáo dục và
công nghệ, chỉ thị 40 của Ban Bí th , học tập chỉ thị nhiệm vụ năm học của
Bộ, Sở, Phòng, các văn bản chỉ đạo thực hiện cuộc vận động Nói không
với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. cuc vn ng:
Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ Minh; cuc vn ng:
Mi thy cụ giỏo l mt tm gng t hc v sỏng to; Phong tro xõy
dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc .từ việc học tập đó mà
nhận thức về chiến lợc giáo dục - đào tạo đã đi vào tiềm thức của mỗi ng-
ời, giúp cho anh chị em càng xác định rõ hơn về vị trí vai trò, trách nhiệm
của mình trên mặt trận văn hoá. Và cũng từ đó giúp cho anh chị em có lập
trờng vững vàng để vợt qua những khó khăn, vất vả của đời thờng mà yêu
ngành, yêu nghề hơn.
Việc nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cần phải làm thờng xuyên
và dới nhiều hình thức nh thông qua ở sinh hoạt tổ chuyện môn qua các
buổi họp hội đồng s phạm và để đánh giá đúng từng ngời cũng nh giúp
các thành viên điều chỉnh đợc bản thân, chúng tôi tổ chức kiểm tra giúp các
thành viên điều chỉnh đợc bản thân, chúng tôi tổ chức kiểm tra nhận thức
tất cả giáo viên và kết quả đều đạt khá tốt.
4
2. Chú trọng chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn:
Trớc hết, chúng ta phải nhận thức đợc tổ chuyên môn là đơn vị làm

b) Chỉ đạo nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn:
Lâu nay, trong sinh hoạt tổ chuyên môn thờng mang tính chất hành
chính sự vụ, thiếu tính kế hoạch Do đó, sinh hoạt tổ thờng kém hiệu quả
không có chất lợng. Để sinh hoạt tổ chuyên môn đạt đúng hiệu quả với tính
đích thực của nó và không ngừng nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ, ngời
quản lý cần phải chỉ đạo những việc làm sau:
- Tránh các kiểu sinh hoạt mang tính hành chính, sự vụ.
- Trớc buổi sinh hoạt tổ trởng cần chuẩn bị nội dung sinh hoạt cụ thể
và tập trung cho công tác chuyên môn.
- Mỗi buổi sinh hoạt tổ ngoài việc rút kinh nghiệm bài dạy, tiết dạy,
các tổ, nhóm cần trao đổi các bài tập khó, những từ khoá trong bài tập đọc,
bài dạy khó, những bài mới (bài mới là yêu cầu bắt buộc phải trao đổi).
- Trao đổi các bài về phơng pháp hoặc các bài giải trên tạp chí vận
dụng và báo kết quả.
- Cùng nhau trao đổi các chuyên đề có tính chất thiết thực mà giáo
viên đã xây dựng.
- Bt buc giỏo viờn phi tham gia úng gúp ý kin trao i cựng ch
em ng nghip , i vi mt vn cn bn lun thỡ ớt nht mt giỏo viờn
phi úng gúp 1 ý kin
c) Chú trọng việc tích lũy kiến thức và phơng pháp:
Thời đại ngày nay là thời đại của thông tin và khoa học. Bởi thế, nếu
không cập nhật thông tin thì bài giảng vừa thiếu tính chính xác, vừa thiếu
tính thuyết phục. Hơn nữa, một bài giảng mà ngời dạy chỉ dừng ở sách
giáo khoa, không có mở rộng, không đào sâu thì làm sao nâng cao đợc
chất lợng. Muốn làm đợc những điều đó, đòi hỏi mỗi giáo viên phải tự học,
6
tự bồi dỡng để nâng cao tay nghề và đáp ứng đợc nhu cầu của xã hội.
Chính vì vậy, việc mỗi giáo viên phải tự xây dựng cho mình t liệu cần thiết
và mang tính bắt buộc.
Từ nhận thức trên, trong năm bằng công tác vận dụng và thông qua

hàng tuần, hàng tuần phải bố trí tiết dạy để ban giám hiệu dự giờ hoặc dự
giờ không báo trớc. Do vậy có những giáo viên phải dạy nhièu lần song đợc
sự góp ý chân tình của các đồng chí quản lý và đồng nghiệp cuối cùng giờ
dạy cũng đã có nhiều tiến bộ, năng lực chuyên môn vững lên trông thấy.
Đối với giáo viên giỏi thì yêu cầu phải thay đổi môn thi hàng năm để
tạo điều kiện cho giáo viên vơn lên trong hoạt động một cách toàn diện,
gây niềm tin tuyệt đối trong đội ngũ.
đ) Tổ chức hội giảng:
Đó là hình thức tổ chức thi giảng vào những ngày lễ lớn trong năm
học: nh hội giảng Tiết học đầu xuân, Chào mừng ngày nhà giáo Việt
Nam, Chào mừng ngày 8/3, Cuộc thi bắt đầu từ các tổ chức chuyên
môn, sau đó đến cấp trờng. Từ các cuộc thi này nhà trờng chọn tuyển ra
đồng chí tiêu biểu để đi dự các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh.
Việc tổ chức hội giảng ở trờng là một hình thức để mỗi giáo viên tự
nâng cao tay nghề và cũng là dịp để giáo viên trổ tài các nghệ thuật dạy của
mình. Họ đua nhau để có một giờ dạy tốt đạt kết quả cao trớc đồng nghiệp.
Trong thời gian qua đã có đồng chí lớn lên từ các phong trào đã nêu từ đó
mà đạt những thành tích đáng phục nh đạt giáo viên giỏi cấp huyện, cấp
tỉnh, đợc nhân dân và phụ huynh kính nể và quý trọng.
Quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho mỗi ngời hoàn thành đợc kế
hoạch bồi dỡng.
- Bố trí công tác giảng dạy phù hợp, phát huy đợc tiềm năng của mỗi
ngời.
8
- Đối với tổ, khối: luôn có sự kèm cặp giữa các đồng chí có tay nghề
vững vàng và những đồng chí có những tay nghề còn yếu.
- Tổ chức cho giáo viên dự giờ thăm lớp trao đổi kinh nghiệm, nghiệp
vụ.
- Tổ chức cho giáo viên học thêm trong hè.
Tuy vậy, thực hiện công tác bồi dỡng giáo viên trờng còn gặp không

giáo viên:
Tăng cờng khuyến khích động viên đội ngũ bằng cả tinh thần lẫn vật
chất một cách thờng xuyên. Đây là việc làm thiết thực đem lại hiệu quả
một cách trực tiếp, phù hợp tâm lý ngời. Theo quan điểm triết học Vật
chất quyết định ý thức một khi đồng lơng cao hơn thì họ sẽ làm việc tích
cực hơn, hiệu quả hơn. Bên cạnh thu nhập bằng đồng lơng, còn có tiền th-
ởng. Tuy không đáng là bao song thể hiện sự quan tâm của ban giám hiệu
đối với đội ngũ giáo viên nh ông cha ta đã có câu: Trăm đồng tiền công
không bằng một đồng tiền thởng. Do đó việc động viên khuyến khích
bằng tinh thần để học làm việc hiệu quả cao hơn. Trên thực tế thì kinh phí
nhà trờng rất hạn hẹp vì thế phải có sự nhạy bén, kịp thời, sòng phẳng, rạch
ròi, tháo vát, biết tạo ra kinh phí bằng chính bàn tay và khối óc của ngời
cán bộ quản lý, của tập thể lãnh đạo trờng học.
III. Kết quả những việc đã làm đợc:
1:Xếp loại hồ sơ tự học và công tác tự học tự bồi dỡng:
Năm học này phòng và sở giáo dục đã tiến hành kiểm tra công tác tự học
của giáo viên , trờng tiểu học Quảng Thuận là một trong những nhà trờng
đợc đánh giá là đơn vị có phong trào tự học tự bồi dỡng tốt . số giáo viên có
kết quả bồi dỡng cũng nh xếp loại hồ sơ tự học cao : Loại giỏi có 15/21 đ/c
10
(71,4%) ; loại khá : 6 đ/c (28,6%) ; không có giáo viên xếp loại trung bình
và yếu.
.2. Dự giờ kiểm tra của giám hiệu:
- Trong năm giám hiệu đã dự đợc 206 tiết.
Trong đó:
Tốt: 89 tiết ( 43,2%)
Khá: 94 tiết (45,6%)
Đạt yêu cầu:23 tiết ( 11,2%)
Không có tiết cha đạt y/c
- Kiểm tra toàn diện 21/21 đ/c trong đó:

Trờng có 2 đ/c đợc công nhận giáo viên giỏi cấp tỉnh , 8 đ/c đợc công
nhận giáo viên giỏi cấp cơ sở.
6. Xếp loại năng lực s phạm : Năm học 2006-2007 nhà trờng có 22 giáo
viên . Trong đó xếp loại tốt : 16 đ/c ( 72,7%)
Khá: 6 đ/c ( 27,3%)
Không có giáo viên xếp loại Đạt yêu cầu và cha
đạt yêu cầu.
C. Kết luận và kiến nghị:
1. Đổi mới phơng pháp và nâng cao chất lợng đội ngũ phải đợc xem là yếu
tố quan trọng để nâng cao chất lợng toàn diện và nó đợc sự hởng ứng của
anh chị em ở học quá trình đào tạo phải đợc chuyển hoá thành quá trình tự
đào tạo.
2. Việc kiểm tra, quản lý, chỉ đạo phải thờng xuyên, nghiêm túc và yêu cầu
cao đối với giáo viên. Ban giám hiệu phải thờng xuyên đôn đốc việc thực
hiện kế hoạch đề ra, có chế độ khen chê kịp thời để uốn nắn sửa chữa từ đó
để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp.
12
3. Các hoạt động về chuyên môn và chất lợng phải đợc khuyến khích đánh
giá cao và đợc coi là yêu cầu trớc tiên để xem xét trong đánh giá thi đua.
4. Tăng cờng chỉ đạo việc đúc rút kinh nghiệm, phổ biến kinh nghiệm và
vận dụng nó trong đơn vị.
5. Ngời quản lý phải yêu thơng, gần gũi và quý trọng tất cả mọi ngời.
Hiểu biết cộng với thái độ, hành vi ứng xử mẫu mực, chân thành sẽ là
nhịp cầu để ngời quản lý đi đến trái tim yêu thơng tôn kính của mỗi ngời.
* Để chất lợng đội ngũ trong toàn ngành ngày càng đợc nâng cao góp phần
thiết thực cho công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay tôi xin có
một vài kiến nghị nh sau :
- Đối với các nhà trờng cần quan tâm và chỉ đạo một cách chăt chẽ hơn
nữa công tác tự học , tự bồi dỡng của giáo viên.
- đối với cấp phòng ,cấp sở cần chỉ đạo có chất lợng công tác bồi dỡng