KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO
HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG MẦM NON HẢI CHÂU
1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý trong trường Mầm non
2. Thời gian áp dụng sáng kiến:
( Từ ngày 16 tháng 8 năm 2013 đến 30 tháng 5 năm 2014)
3. Tác giả:
Họ và tên: Phạm Thị Ngọc
Năm sinh: 1961
Nơi thường trú: Xã Hải Châu, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định
Trình độ chuyên môn: Đại học SPMN
Chức vụ công tác: Hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường Mầm non Hải Châu
Địa chỉ liên hệ: Trường Mầm non Hải Châu, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định
Điện thoại: 0936396448
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường Mầm non Hải Châu
Địa chỉ: Xóm 6 – Phú Lễ – Hải Châu - Hải Hậu – Nam Định
Điện thoại: (0350)3787572
1
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Xã hội hoá giáo dục là một phần tất yếu của sự nghiệp giáo dục. Nó đã tồn tại
từ rất lâu, ngay cả trong chiến tranh, bom đạn, nhân dân và chính quyền vẫn duy trì sự
phát triển giáo dục trong điều kiện hết sức khó khăn. Xã hội hoá giáo dục không chỉ là
đóng góp về vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình
đổi mới và phát triển giáo dục.
Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện
mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường,
đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về “Đức - trí - thể - mĩ - lao

cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục
mầm non”.
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình XHHGD. Đối với giáo dục mầm
non, xã hội hóa là nhu cầu, là quy luật tồn tại và phát triển của bậc học. Xã hội hóa
giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu với
nhiều hình thức phong phú đa dạng, là một trong những nhân tố hàng đầu đẩy mạnh
nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và thể hiện sinh động nguyên tắc: Nhà nước,
xã hội và nhân dân cùng làm.
II. THỰC TRẠNG
2.1. Thuận lợi
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo chỉ đạo của cấp ủy, chính
quyền các cấp, do vậy trong những năm gần đây cơ sở vật chất, trang thiết bị, chuyển
đổi trường Mầm non bán công sang trường Mầm non công lập và chế độ đời sống của
cán bộ, giáo viên từng bước được quan tâm, cải thiện.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có ý thức tự giác cao, có tinh thần trách
nhiệm và trình độ, kinh nghiệm chuyên môn vững vàng. Nhà trường đã có nhiều biện
pháp đẩy mạnh việc kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ, duy trì tốt nhiệm vụ
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Trong nhiều năm qua trường luôn dẫn đầu huyện
về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và một số hoạt động khác.
3.2. Khó khăn
Trường Mầm non Hải Châu nằm trên địa bàn nông thôn, kinh tế chủ yếu vào
nông nghiệp, 90% dân cư sinh sống còn độc canh cây lúa, nguồn thu nhập của người
dân còn thấp; Một số tập thể, một bộ người dân chưa hiểu rõ tầm quan trọng của giáo
dục mầm non, nhận thức về XHHGD còn nhiều hạn chế, nên công tác XHHGDMN
3
gặp không ít khó khăn, huy động số trẻ tới trường độ tuổi 12-36 tháng tuổi ở một số
thời điểm còn thấp, chưa đạt yêu cầu.
4. Một số biện pháp cụ thể
4.1. Đẩy mạnh công tác tham mưu, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã
hội hoá

dục trường Mầm non Hải Châu. Tôi đã xin ý kiến lãnh đạo, mời các ban ngành đoàn
thể trong xã tổ chức các buổi giao lưu thảo luận. Trong các buổi thảo luận này, tôi đưa
nội dung tuyên truyền về những thành tích đã đạt được và kế hoạch phát triển tiếp
theo của nhà trường, những thuận lợi khó khăn trong quá trình thực hiện. Sau đó xin ý
kiến tham luận của các đại biểu và phát động các đoàn thể tham gia ủng hộ nhà
trường. Qua những buổi tổ chức giao lưu như vậy, tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt
tình của các đoàn thể xã hội trong xã
- Tôi cũng luôn có ý thức xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, gắn bó với các tổ chức
đoàn thể tại địa phương. Trong những ngày lễ kỉ niệm của các tổ chức đoàn thể, tôi
đều đến dự, tặng hoa và tổ chức cho giáo viên, học sinh gặp gỡ, giao lưu, tranh thủ sự
ủng hộ và thu hút được tình cảm, sự quan tâm, ưu ái của các tổ chức, đoàn thể trong
xã đối với trường mầm non.
- Trong các hội nghị của địa phương, tôi tham mưu với ban tổ chức xin được
tham luận để tuyên truyền về chiến lược phát triển của trường mầm non, đồng thời đề
xuất kiến nghị với các tổ chức quan tâm giúp đỡ trường mầm non về cơ sở vật chất,
trang thiết bị và cùng phối kết hợp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
b) Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá
Mục đích của xã hội hóa giáo dục chính là vận động và tổ chức đông đảo nhân
dân tham gia xây dựng giáo dục. Với cương vị là hiệu trưởng, tôi luôn xác định để
phong trào xã hội hóa giáo dục của nhà trường phát triển rộng khắp và có hiệu quả thì
trước tiên phải làm tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi cách
nhìn nhận của nhân dân về giáo dục mầm non và xã hội hóa giáo dục mầm non.
Ngay từ đầu năm học, tôi đã tham mưu với UBND xã thành lập BCĐXHHGD,
phân công từng thành viên BCĐ trong mạng lưới tuyên truyền, bao gồm: CBGV
trường MN, tiểu học, THCS; Hội phụ nữ, Trạm Y tế, hệ thống phát thanh xã, thôn
mỗi người một nhiệm vụ, soạn tài liệu ngắn gọn, dễ hiểu, theo chuyên đề, định kỳ thời
gian tuyên truyền trên hệ thống truyền thanh, hoặc đến tận các gia đình, các tập thể để
tuyên truyền, khích lệ tinh thần tự giác, chủ động và tích cực của cộng đồng trong
công tác XHHGD để nhân dân và cha mẹ học sinh thấy rõ vị trí, tầm quan trọng của
bậc học mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân, nghĩa vụ và quyền lợi trong công

Phụ huynh học sinh là lực lượng hỗ trợ đắc lực cho nhà trường trong công tác
chăm sóc, nuôi dạy trẻ. Sự ủng hộ, hưởng ứng nhiệt tình của phụ huynh học sinh là
yếu tố quyết định phần lớn cho sự thành công của công tác xã hội hóa giáo dục. Để
6
phụ huynh tin tưởng, phối kết hợp cùng nhà trường trong các hoạt động giáo dục, tôi
đã tiến hành công tác tuyên truyền với nhiều hình thức:
- Xây dựng bảng tin “Các bậc cha mẹ cần biết” ngay tại cổng trường nơi mà
phụ huynh dễ dàng nhìn thấy, để phổ biến kiến thức và kỹ năng chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ cho các bậc cha mẹ, thường xuyên thay đổi nội dung, cập nhật
thông tin liên tục, biên soạn ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ với mọi người, hình thức đa
dạng, hấp dẫn.
- Đối với các lớp tôi yêu cầu phải có góc tuyên truyền với phụ huynh, giáo viên
thường xuyên trao đổi thông tin về trẻ với phụ huynh cho họ biết các chương trình
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ của nhà trường, những việc phụ huynh cần làm
ngay trong các giờ đón, trả trẻ. Thiết lập kênh thông tin hai chiều để kịp thời có biện
pháp chăm sóc – giáo dục trẻ hiệu quả.
Ví dụ: Chuẩn bị chuyển sang chủ đề “Thế giới động vật” yêu cầu các bậc phụ
huynh trò chuyện, kể cho trẻ nghe về các loại động vật hoặc gợi ý cho trẻ kể, vận
động phụ huynh đóng góp phế liệu cho trẻ làm đồ chơi, sưu tầm các hình ảnh, tranh
truyện về các con vật nuôi trong gia đình, trong rừng giúp cho trẻ có đủ điều kiện để
trải nghiệm và khám phá.
7
- Nhà trường còn có “Hòm thư góp ý” đặt ngay tại chân cầu thang 2/2 điểm
trường để các bậc phụ huynh thuận tiện tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về
những vấn đề như: Phương pháp giáo dục, tìm hiểu phương pháp nuôi dạy trẻ hay
những thắc mắc của phụ huynh cần được giải đáp Đây cũng là cơ sở để nhà trường
nắm bắt các thông tin về trường, lớp và các thông tin phản hồi từ phía giáo viên và
phụ huynh học sinh, từ đó kịp thời đưa ra phương hướng giải quyết.
- Ngoài những hình thức trên tôi còn phối kết hợp đa dạng, phong phú các hình
thức nhằm nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục cũng như xây dựng mối quan

động viên, khích lệ giáo viên và học sinh trong các kỳ thi giáo viên giỏi, những trẻ có
hoàn cảnh khó khăn. Giúp giáo viên có thêm động lực và nhiệt tình hơn trong công
tác.
- Kết hợp với Hội Cựu chiến binh xã: Giúp nhà trường trong việc chăm sóc
vườn trường, trồng cây, xây dựng cảnh quan môi trường, vận động các lực lượng xã
hội khác cùng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ.
- Kết hợp với Đoàn thanh niên xã: Tham gia phong trào “Chủ nhật xanh” giúp
nhà trường vệ sinh trường, lớp, làm cỏ, chăm sóc cây xanh vào mỗi chủ nhật góp
phần xây dựng phong trào “Trường học xanh - sạch - đẹp”.
- Kết hợp với Mặt trận Tổ quốc: Phối hợp với nhà trường thực hiện tốt công
cuộc xã hội hoá công tác giáo dục. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, xây
dựng nếp sống văn hoá, huy động sự đóng góp về nhân lực, tài lực, vật lực của toàn
xã hội để phát triển giáo dục. Tranh thủ sự ủng hộ cả về vật chất lẫn tiếng nói của Mặt
trận Tổ quốc để lôi kéo, thu hút xã hội cùng tham gia vào sự nghiệp phát triển giáo
dục của nhà trường.
- Kết hợp với các cơ quan thông tấn, báo chí từ trung ương đến địa phương:
Tích cực tuyên truyền, xây dựng hình ảnh và quảng bá hình ảnh của nhà trường. Tôi
thường xuyên liên hệ với các báo, đài, cung cấp thông tin về các hoạt động của nhà
trường như: Các chương trình văn nghệ của cô và trẻ, các hội thi, kết quả chăm sóc,
nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, những thành tích đã đạt được cả nhà trường, công tác xây
dựng CSVC, trường đạt chuẩn quốc gia
- Kết hợp với trường tiểu học: Giúp trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với môi
trường học tập mới, tạo sự quan tâm giúp đỡ của học sinh lớn đối với các em nhỏ.
- Kết hợp với các cơ sở sản xuất - kinh doanh như cơ sở làm mộc, làng nghề
truyền thống của địa phương: Tạo điều kiện để các cô giáo trong nhà trường đưa trẻ
đến tham quan tại các cơ sở sản xuất của mình. Giúp trẻ tìm hiểu về đặc điểm của các
ngành nghề trong xã hội và các ngành nghề khác của địa phương, từ đó mở rộng thêm
kiến thức về cuộc sống xã hội.
9
4.3. Tổ chức các hoạt động, phong trào tạo động lực trong việc huy động

xác định triển khai thực hiện xã hội hoá giáo dục của nhà trường cần gắn liền với việc
tăng cường công tác quản lí chỉ đạo.
Để chủ động và có định hướng trong công việc, ngay từ đầu năm học tôi đã lên
kế hoạch thành lập ban chỉ đạo xã hội hóa giáo dục gồm các thành viên trong ban
giám hiệu, đại diện các tổ chức chính trị trong nhà trường: Công đoàn, đoàn TNCS, tổ
chuyên môn, ban đại diện cha mẹ học sinh…Ban chỉ đạo ngoài việc bao quát, nắm rõ
tình hình và tập trung chỉ đạo còn là lực lượng đôn đốc, giám sát việc thực hiện xã hội
hóa giáo dục trong nhà trường.
Dựa vào điều kiện, năng lực, sở trường của từng người, tôi phân công nhiệm vụ
cụ thể cho từng bộ phận để mọi người thấy rõ trách nhiệm của mình trong từng lĩnh
vực. Cụ thể:
Với vai trò là người phụ trách, chỉ đạo chung cũng là người chéo lái, xuyên
suốt các phong trào, hoạt động của nhà trường, hiệu trưởng có vai trò đặc biệt quan
trọng trong công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về
những kế hoạch phát triển của nhà trường, những khó khăn vướng mắc cần tháo gỡ.
Tôi cũng xác định công tác tham mưu cần cụ thể, kịp thời và hợp lí, không ngại khó,
ngại khổ, tranh thủ mọi nơi mọi lúc để có hiệu quả cao nhất.
11
Bên cạnh đó, tôi cũng kết hợp với lãnh đạo địa phương gặp gỡ tiếp xúc với các
nhà mạnh thường quân, các doanh nghiệp, con em Hải Châu trên mọi miền đất nước,
các tổ chức, cá nhân có tiề năng về kinh tế tham gia ủng hộ về cả vật chất lần tinh
thần cho phong trào giáo dục mầm non xã nhà.
Ví dụ: Nhân dịp ông Hoàng Văn Đang – Tổng Giám đốc Tập đoàn Dầu khí
Quốc gia Việt Nam, người con về thăm quê hương, tôi đã cùng với các lãnh đạo địa
phương tổ chức đến thăm hỏi, gặp gỡ, trao đổi. Qua buổi gặp mặt, tôi cũng trình bày
về những thành tích mà nhà trường đã đạt được cùng những hướng đi mới cho phong
trào phát triển của nhà trường và khéo léo mạnh dạn đề xuất ý kiến, nguyện vọng của
nhà trường mong muốn được ông quan tâm, đầu tư để nhà trường hoàn thiện hơn về
cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động nuôi dạy trẻ. Khi được nghe
về kết quả, thành tích của nhà trường cùng định hướng cho những bước đi mới, ông

học, Trong ngày tết trung thu, Tết thiếu nhi 1/6, nhà trường phối hợp với trạm y tế cho
các cháu uống VTM A, các tổ chức đoàn thể xuống thăm và tặng quà, thường xuyên
viết bài đăng trên đài truyên thanh xã…Với nhiều hoạt động đa dạng để tuyên truyền,
vận động, nhà trường đã tạo được cảm tình và uy tín với nhân dân, tạo được sự
chuyển biến rõ nét về nhận thức và là điều kiện thuận lợi trong thực hiện nhiệm vụ xã
hội hóa giáo dục của nhà trường.
Đồng chí Phó hiệu trưởng 2 với tuổi đời còn trẻ, tham gia công tác Đoàn và có
khả năng tổ chức các hoạt động phong trào văn hoá văn nghệ. Ngoài việc tổ chức tốt
các lễ hội, hội thi, hoạt động văn thể của nhà trường có sự tham gia của phụ huynh
học sinh thì còn có trách nhiệm vận động các tổ chức như: Đoàn thanh niên xã, trường
tiều học, trường THCS nhằm thu hút các lực lượng trẻ tại địa phương. Vào các dịp
26/3, 20/11, đồng chí cùng chi đoàn nhà trường kết hợp với đoàn xã, các chi đoàn
trường học khác tổ chức giao lưu, tạo mối quan hệ, tinh thần đoàn kết, là lực lượng
nòng cốt, tham gia tích cực các phong trào đoàn, cải tạo và xây dựng môi trường học
tập tại trường, tạo uy tín, niềm tin lớn trong tổ chức đoàn xã và các trường học.
Công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường được đẩy mạnh tuyên truyền đến
phụ huynh học sinh trong đó giáo viên giữ vai trò là cầu nối. Đối với giáo viên, tôi chỉ
đạo các lớp phải có kế hoạch tuyên truyền ngay từ đầu năm, không chỉ thực hiện tốt
nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, mỗi giáo viên còn là một tuyên truyền viên tích cực
trong công tác xã hội hoá giáo dục, mà trước hết là vận động phụ huynh ủng hộ cho
các phong trào của trường, của lớp. Bằng nhiều hoạt động như thường xuyên tổ chức
cho cha mẹ trẻ ủng hộ ngày công lao động, ủng hộ nguyên vật liệu cho trẻ làm đồ
14
chơi ở lớp, ủng hộ hoa, cây cảnh trồng tại trường…để phụ huynh được tham gia vào
quá trình xã hội hoá giáo dục, từ đó từng bước nâng cao nhận thức của nhân dân và
phụ huynh trong công tác này.
Để xã hội hoá giáo dục trong nhà trường thực sự có chiều sâu, là một người
hiệu trưởng tôi luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, chủ động, kịp thời trong công tác
tham mưu với lãnh đạo địa phương, năng động, linh hoạt trong công tác quản lí, sử
dụng đúng người đúng việc và là trung tâm liên kết giữa các lực lượng trong nhà

+ Hợp tác xã Phú Lễ: 30 ghế đá trị giá 15 triệu đồng
+ Hợp tác xã Phú Văn Nam: 2 giàn leo trị giá 20 triệu đồng
+ Trường THCS: 8 triệu đồng
+ Trường Tiểu học: 6 triệu đồng
+ Đoàn Thanh niên xã: 5 triệu đồng.
16
Phong trào phát triển của nhà trường cũng ghi nhận nhiều tấm lòng quý báu của
các nhà hảo tâm, không ngừng ủng hộ về tinh thần và vật chất, tham gia đóng góp cả
về tiền của lẫn hiện vật như: Gia đình ông Phạm Xuân Vui ủng hộ 6 chiếc quạt, 10
chiếc chăn, ông Phạm Công Bằng ủng hộ 2 nồi cơm ga, 1 tủ cơm ga, 1 máy lọc nước,
bà Hoàng Thị Vân ủng hộ 1 máy lọc nước, gia đình bà Phạm Thị Nhi ủng hộ 1 tủ
lạnh, gia đình ông Trần Văn Kiên ủng hộ 1 ti vi LG màn hình tinh thể lỏng 32in
Không chỉ huy động về tài chính, vật lực tôi còn tập trung huy động sức người,
nguồn nhân lực rất nhiệt tình tham gia vào công tác xã hội hoá giáo dục của nhà
trường từ các đoàn hội:
Ví dụ: Đoàn thanh niên xã kết hợp cùng chi đoàn các xóm giúp nhà trường làm
vệ sinh vào chủ nhật hàng tuần, xây dựng lên phong trào “Chủ nhật xanh” giúp nhà
trường xây dựng tốt phong trào “Trường học xanh - sạch - đẹp”; Hội phụ huynh học
sinh ủng hộ 200 ngày công lao động cải tạo và xây dựng môi trường; trường THCS và
trường tiểu học giúp nhà trường làm mô hình vườn đồi.
Song song với việc tập trung đa dạng hóa các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất
cho nhà trường thì việc quản lí, sử dụng nguồn kinh phí một cách hợp lí, tiết kiệm và
hiệu quả là điều vô cùng quan trọng. Các trang thiết bị đã có hoặc không cần thiết thì
phải có biện pháp chấn chỉnh kịp thời tránh để láng phí, mua sắm tràn lan không đúng
với nhu cầu sử dụng. Tôi cũng luôn có ý thức củng cố vai trò của ban đại diện hội cha
mẹ học sinh, để phụ huynh học sinh trực tiếp tham gia điều hành các hoạt động cùng
nhà trường. Phân định rõ trách nhiệm tới từng thành viên trong nhà trường. Hằng năm
có báo cáo tổng kết đánh giá rõ mặt mạnh, mặt yếu và có phương hướng khắc phục,
đảm bảo đúng nguyên tắc để xã hội hoá giáo dục thực sự đi vào cuộc sống của cộng
đồng.

trong trường mầm non
+ Xây dựng tiết dạy mẫu và tổ chức thao giảng các chuyên đề cho giáo viên dự
giờ và rút kinh nghiệm. Tổ chức hội giảng trong dịp 20/11 để khen thưởng những giáo
viên dạy giỏi. Tổ chức cho cán bộ quản lý thanh tra, dự giờ tất cả giáo viên để rút
kinh nghiệm, đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên. Phát động phong trào
100% cán bộ, giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến phương pháp
18
dạy học có hiệu quả. Đến nay trường tôi có 100% giáo viên đạt chuẩn, trong đó
66.7% giáo viên trên chuẩn; 3/3 cán bộ quản lý có trình độ đại học SPMN.
+ Tổ chức cho giáo viên dinh dưỡng tham gia cuộc thi “Cô dinh dưỡng giỏi” để
nâng cao chuyên môn về dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm, cải thiện bữa ăn cho
trẻ phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, xây dựng thực đơn thay đổi theo
mùa và phù hợp với mức giá ăn 8.000đ+150g gạo/ngày/trẻ mà vẫn đảm bảo chất
lượng, nâng tỉ lệ trẻ nuôi ăn bán trú đạt 100%.
+ Hàng năm tôi lên kế hoạch tổ chức tốt các ngày hội, ngày lễ cho giáo viên và
học sinh như ngày 20/10, 20/11, 8/3, 1/6…Thường xuyên tổ chức hội thi làm đồ
dùng, đồ chơi trang trí lớp theo chủ điểm, trang trí các góc phù hợp chủ đề, theo
hướng mở, hấp dẫn trẻ và khoa học.
+ Tham mưu hiệu quả với Phòng GD&ĐT, cấp ủy địa phương về chế độ chính
sách cho giáo viên, kết hợp với Ban nữ công, công đoàn trường quan tâm, chăm lo
cho đời sống của chị em giáo viên từng bước ổn định và phát triển.
Những kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn của tôi đã có tác dụng to lớn, kích
thích sự phát triển của phong trào nhà trường và mang đến những hiệu quả tích cực.
+ Năm học vừa qua cô giáo Lê Thị Hằng đã đạt nhiều thành tích xuất sắc và
được tham gia Liên hoan giáo viên giỏi toàn quốc tổ chức tại Hà Nội.
+ Trong cuộc thi viết sáng kiến kinh nghiệm cấp Tỉnh, nhà trường đã có 1 sáng
kiến kinh nghiệm đạt loại tốt của Sở Khoa học và công nghệ Nam Định.
+ Trong cuộc thi “Đồ dùng, đồ chơi” trường đã có 1 sản phẩm đạt giải nhất của
Tỉnh và được dự thi cấp Bộ.
+ Kết hợp với Hội khuyến học xã có quà tặng và khen thưởng cho giáo viên,

dân số đến trường, các cháu đến lớp được nuôi ăn bán trú đạt 100%.
- Chất lượng giáo dục của nhà trường đựơc giữ vững và phát huy, tạo được
lòng tin đối với các cấp lãnh đạo, với quần chúng nhân dân, được Phòng GD&ĐT, Sở
GD&ĐT đánh giá cao.
20
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia công tác
tuyên truyền xã hội hoá giáo dục. Tiếp tục làm tốt công tác huy động trẻ đến trường
và tuyên truyền về phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tới 100% phụ huynh học
sinh. Chính vì vậy trong năm học vừa qua nhà trường đã giảm tỷ lệ trẻ suy dinh
dưỡng xuống 3,7%, giảm 1,5% so với năm học trước.
IV. KẾT LUẬN
Từ những kết quả đạt được như trên, để công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà
trườn mầm non thực sự có hiệu quả và có sức lan tỏa mạnh mẽ tới cộng đồng, tôi rút
ra một số kết luận sau.
- Cần nắm vững, thấm nhuần những chủ trương, đường lối, chính sách của
Đảng và nhà nước về xã hội hoá giáo dục. Công tác tham mưu với các cấp uỷ, chính
quyền địa phương phải kịp thời, cụ thể, đúng người, đúng việc, có kế hoạch phân
công hợp lí để công tác xã hội hoá giáo dục có cơ sở vững chắc trong quá trình thực
hiện.
- Để phong trào nhà trường phát triển mạnh mẽ và sâu rộng, người cán bộ quản
lí nhà trường cần phát huy cao vai trò lãnh đạo và năng lực trong quá trình chỉ đạo,
chủ động, tích cực trong công tác tham mưu, linh hoạt, sáng tạo, nhạy bén trong công
tác quản lí, dám nghĩ dám làm và có tầm ảnh hưởng, uy tín lớn với xã hội và nhà
trường.
- Tăng cường phối hợp đa dạng các hình thức và biện pháp, làm tốt công tác
tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục, thúc đẩy sự
đồng tình, ủng hộ của tổ chức, cá nhân, mọi tầng lớp nhân dân, góp phần đưa xã hội
hóa giáo dục trở thành phong trào tích cực mang tính tự giác và tình tự nguyện.
- Tích cực kêu gọi, vận động chính quyền địa phương, các cơ quan, đoàn thể,
các doanh nghiêp, tổ chức, cá nhân và người dân tham gia công tác xã hội hoá giáo


…………………………………………………………………………………………
Phßng GD §T–
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
23

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
24