KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP NHẰM QUẢN LÝ TỐT TỔ CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TH CÁI NƯƠC 1
1/.SỰ CẦN THIẾT MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
a/.Sự cần thiết:

“ Đổi mới mục tiêu nội dung , phương pháp , chương trình giáo dục các bậc
học và trình độ đào tạo , phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu vừa
tăng quy mô , vừa tăng chất lượng , hiệu quả và đổi mới phương pháp dạy học ,
đổi mới quản lý giáo dục , tạo cơ sở pháp lý và phát huy nội lực phát triển giáo
dục” . Trong công tác quản lý cần phải quan tâm và có biện pháp nâng cao chất
lượng dạy học là việc làm bức thiết , hết sức quan trọng đối với Ban giám hiệu
nhà trường .
Muốn đạt được kế hoạch năm học đề ra phải thông qua hoạt động chủ yếu
của nhà trường đó là hoạt động dạy và học nó chiếm nhiều thời gian nhất trong
hoạt động chung của nhà trường. Đây là một quá trình thống nhất không thể tách
rời và có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau. Điều này khẳng định vai trò của người giáo
viên có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Tuy nhiên sự phát triển toàn diện của HS không chỉ phụ thuộc vào từng giáo
viên mà nó còn phụ thuộc vào tập thể sư phạm đồng đều về mọi mặt . Một tập thể
thống nhất trong nhà trường đó chính là tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn giúp Ban giám hiệu chỉ đạo các hoạt động sư phạm của một
khối lớp trong nhà trường. Do đó việc chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn sẽ giúp
giáo viên tập trung vào hoạt động chủ yếu của dạy học là dạy tốt,có như thế mới
khắc phục được tình trạng giảm sút chất lượng đồng thời còn góp phần nâng cao
hiệu quả đào tạo.
Qua nhiều năm làm công tác chuyên môn, bản thân rút ra được bài học kinh
nghiệm: Để học sinh từ khối một đến khối năm có chất lượng, song song với hiệu
trưởng thì phó hiệu trưởng cũng là người phải quan tâm đến hoạt động chuyên
môn của các khối trong đó điểm khởi đầu là khối một và điểm đích cần đạt là khối
năm nên việc nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn khối năm không

Vì thế không chỉ hiệu trưởng thực hiện tốt mà phó hiệu trưởng cũng cần quan tâm
và thực hiện thật tốt công tác quản lý dạy học trong nhà trường. Trong quá trình
dạy học, hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò là hai hoạt động luôn
diễn ra song song, hỗ trợ nhau. Trong đó, hoạt động dạy của thầy giữ vai trò chủ
đạo, là người tổ chức các hoạt động học cho học sinh chủ động tham gia một cách
tích cực. Muốn có người thầy giỏi thì người làm công tác chuyên môn cần quan
tâm đến việc đổi mới nền nếp sinh hoạt chuyên môn vì tổ chuyên môn là tổ chức
quan trọng trong nhà trường, là cầu nối tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá kết
quả về đổi mới nội dung, phương pháp, chương trình ở cấp học một cách sát thực.
Vì vậy, tổ chuyên môn là tổ chức có ý nghĩa quan trọng trong quyết định hoàn
thành nhiệm vụ năm học của nhà trường .
Hoạt động của tổ chuyên môn chiếm vị trí rất quan trọng trong việc nâng
cao chất lượng dạy học của nhà trường đòi hỏi phó hiệu trưởng phải quan tâm
và chỉ đạo thật tốt hoạt động của tổ chuyên môn, nhất là tổ chuyên môn khối 5.
Đây là khối chuyên môn thực hiện việc đổi mới nội dung, phương pháp, chương
trình ở cuối cấp học.
* Các thực tế đã qua
Thực tế trong công tác quản lý, tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên trong nhà
trường luôn có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với công tác chuyên môn, tích cực
năng nổ, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao
chuyên môn để thực hiện tốt công tác dạy và học. Đồng thời, Ban giám hiệu
chúng tôi cũng nhận thức rõ vấn đề này nên đã có nhiều biện pháp chỉ đạo tốt
công tác này nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo .
Tuy nhiên các thành viên trong tổ khối thường không cố định mà thay đổi
hàng năm nên về chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế do :
- Một số giáo viên còn bỡ ngỡ với chương trình nội dung, phương pháp .
- Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy ở khối lớp đó.
- Một số giáo viên thiếu tự tin vào năng lực chuyên môn của mình nên
không mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp khi tham gia sinh hoạt tổ .
- Một số ít giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng của việc sinh hoạt tổ

+ Công tác bồi bưỡng thường xuyên
+ Phụ đạo học sinh yếu kém và bồi dưỡng học sinh khá giỏi
+ Tham gia phong trào .
Tất cả các hoạt động trên mất rất nhiều thời gian nhưng tôi sẽ cố gắng tập
trung chỉ đạo việc dạy và học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác của học
sinh và giáo viên vẫn giữ vai trò chủ đạo trong quá trình dạy học trên lớp . Do đó,
tôi đã chọn ra một số giải pháp cụ thể đưới đây :
- Tìm hiểu , nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên về mọi mặt :
Để có kế hoạch chỉ đạo hợp lí, công việc trước tiên là cần nắm chắc tình
hình đội ngũ giáo viên khối năm thông qua một số việc làm sau :
+ Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh gia đình, khả năng công tác, trình độ CM, sở
trường.
+ Trao đổi trực tiếp, gián tiếp để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng.
+ Lắng nghe và phân tích dư luận của phụ huynh, học sinh .
+ Xem chất lượng công việc năm trước .
Qua tìm hiểu, tôi đã tổng hợp được số liệu về tổ khối năm dưới đây như
sau :
+ Tổng số GV khối 5 là 6 đ/c
+ Trình độ chuyên môn đều đạt trên chuẩn & trên chuẩn.
+ Có đ/c đã đạt danh hiệu GV giỏi cấp cơ sở, cấp tỉnh nhiều năm.
Đây chính là điều kiện thuận lợi mà các thành viên trong khối có thể học hỏi
kinh nghiệm lẫn nhau. Tuy nhiên trong năm học này, đội ngũ GV lớp 5 có sự
thay đổi nên hoạt động của tổ gặp không ít khó khăn.
- Việc Xây dựng kế hoạch và quy chế hoạt động của tổ khối .
Trước khi xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chuyên môn cần thực hiện
những quy chế sau :
- Đảm bảo thời gian sinh hoạt tổ khối theo định kì: 2 lần / tháng .
- Mạnh dạn phát biểu ý kiến, thống nhất kế hoạch của tổ .
- Đoàn kết, tương thân sẵn sàng giúp nhau trong công tác và sinh hoạt
- Nắm vững và thực hiện tốt quan điểm GD của Đảng, hết lòng vì HS thân

- Mỗi học kì đăng ký thao giảng 2 tiết và dự giờ từ 5 đến 10 tiết có chất
lượng.
- Lập kế hoạch dạy học tuần, lên lớp phải có giáo án và đồ dùng dạy học phù
hợp với nội dung bài dạy.
- Thực hiện việc chấm bài, trả bài theo quy định đồng thời phải rèn cho học
sinh phương pháp tự chữa bài đúng yêu cầu và biết kiểm tra đánh giá bài của các
em .
* Đối với tổ khối :
Thực hiện đủ các loại sổ :
+ Sổ nghị quyết tổ.
+ Sổ kế hoạch
+ Sổ theo dõi toàn diện giáo viên và học sinh.
+ Sổ thực hiện chuyên đề
+ Sổ sinh hoạt chuyên môn
+ Sổ kiểm tra chuyên môn
+ Khối trưởng ký kiểm giáo án giáo viên trong tổ 1 lần / tuần. ghi rõ nhận
xét, đề nghị vào sổ để P. Hiệu trưởng theo dõi và kiểm tra.
+ Các loại sổ khác hàng tháng tổ khối trưởng kiểm tra 1 lần để theo dõi và
đánh giá .
. Thực hiện nội dung chương trình
Muốn chỉ đạo tốt việc thực hiện chương trình, P.Hiệu trưởng phải nắm
vững nội dung chương trình của từng khối lớp, triển khai trao đổi với giáo viên
trong sinh hoạt chuyên môn nhất là vào đầu năm học để giáo viên nắm mục tiêu
nhiệm vụ, đặc trưng của từng môn học. Qua đó, giáo viên sẽ nhận thức được tầm
quan trọng của từng môn học để chọn phương pháp thích hợp giảng dạy đạt chất
lượng cao. Để đạt được yêu cầu này, giáo viên phải:
+ Nghiên cứu kĩ chương trình sách giáo khoa mới.
+ Xác định đúng mục tiêu, kiến thức, kĩ năng cơ bản cần đạt của từng môn
học, từng chương, từng bài học .
+ Soạn kế hoạch lên lớp đảm bảo về nội dung kiến thức, kĩ năng theo mục

hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp. Thông qua công tác chủ nhiệm, giáo viên sẽ xây
dựng được một lớp học hoàn chỉnh như:
+ Có cán bộ lớp mạnh dạn, năng nổ và biết quản lý lớp tốt.
+ Lớp học sẽ có nền nếp, biết giữ trật tự trong giờ học.
+ Có thói quen học tập tốt, phát huy được tính chủ động, sáng tạo, tích cực
học tập của học sinh góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
+ Có tinh thần đoàn kết, giúp nhau trong mọi họat động của lớp
+ Các em được gần gũi, thân thiện với bạn bè, với thầy cô qua tiết sinh hoạt
lớp, hoạt động ngoài giờ.
Ngoài ra, giáo viên cần tìm hiểu thêm về đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình
của từng học sinh trong lớp để có biện pháp giúp đỡ đồng thời tạo cho các em có
niềm vui và sự tự tin khi đến trường, đến lớp .

4/. KẾT QUẢ MANG LẠI :
Sau hơn một năm áp dụng các biện pháp trong chỉ đạo hoạt động của tổ
chuyên môn khối năm,tôi thấy tổ có sự chuyển biến và đạt được kết quả đáng kể
như sau :
- Xây dựng tốt nền nếp sinh hoạt, nội dung phong phú, có chất lượng.
- Các thành viên trong khối luôn đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm trong
mọi hoạt động, có ý thức tự học để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, có
tinh thần phấn đấu đăng ký giáo viên dạy giỏi các cấp 6 đồng chí ; CSTĐ cấp cơ
sở 5; LĐTT 01 đồng chí
- Nhiều giáo viên rất chuyên tâm trong việc tích lũy vốn kiến thức mà còn
thực hiện hồ sơ sổ sách không những đẹp về hình thức, phong phú về nội dung .
- Qua sinh hoạt tổ đã bổ sung cho giáo viên những kiến thức và kinh nghiệm
bồi dưỡng học sinh giỏi. Cụ thể trong kì thi Olimpic toán + tiếng việt lớp 5 do
tỉnh tổ chức có 6 em dự thi và đạt 5 em gồm 02 giải nhì và 02 giải ba 01
khuyến khích.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn. Thực hiện giảng dạy nhiệt tình, đúng
nội dung chương trình SGK đúng theo chuẩn kiến thức kỷ năng.

dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra chặt chẽ.
- Làm công tác quản lý phải am hiểu, say mê với công tác chuyên môn; biết
sử dụng vi tính, thiết kế bài dạy tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tổ chuyên môn
hoạt động có chất lượng .
- Người làm công tác quản lý phải biết nắm bắt và sử dụng những thông tin
từ tổ chuyên môn để quyết định chính xác, hữu hiệu trong mọi công việc .
- Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động đúng mục tiêu đề ra.
- Muốn nâng cao chất lượng dạy và học, người cán bộ quản lý cần chú ý đến
nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, tập trung vào việc thực hiện đổi mới PPDH
theo từng môn học, từng bài học; đổi mới cách kiểm tra – đánh giá HS theo
chuẩn kiến thức kĩ năng cơ bản.
- Phải biết chọn người tổ trưởng là người có năng lực quản lý , có tay nghề
vững vàng , có uy tín với tập thể đặc biệt là phải có tính quyết đoán song phải
biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến của các thành viên .
- Tổ chức các chuyên đề dạy học để tổ chuyên môn nghiên cứu, trao đổi,
giao lưu với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tinh thần
tập thể và góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh .
6/.KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT
-Các cấp quản lý ngành giáo dục cần chỉ đạo một cách thiết thực về quản lý
tổ chuyên môn ở nhà trường,tạo điều kiện thuận lợi để các tổ chuyên môn hoạt
động tốt hơn về công tác giảng dạy,và thống nhất mặt bằng giáo dục trong toàn
ngành .
-Đối với Phòng giáo dục nên mở nhiều chuyên đề hội giảng để các cán bộ
giáo viên dự và rút kinh nghiệm , từ đó ứng dụng công tác tốt ở đơn vị mình
Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã đúc kết được trong quá trình
nghiên cứu và thực hiện tại trường tiểu học Cái Nước 1 trong một năm qua.
Thông qua kinh nghiệm này, tôi rất mong được sự đóng góp chân tình của
các đồng nghiệp để nội dung kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn và có
hiệu quả cao hơn trong quá trình thực hiện trong thời gian tới .
Cái Nước , ngày 01 tháng 01 năm 2013