SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU
QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 PHONG THUỶ A. Phần mở đầu
I. Lí do chọn đề tài
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng trong giáo dục Quốc dân. Đặt cơ sở
ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam, đồng
thời đặt nền tảng vững chắc cho GD phổ thông và toàn hệ thống GD Quốc dân.
Nghị quyết TW2 ngày 1 tháng 9 năm 2005, Đại hội đại biểu toàn quốc của
Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX đã khẳng định vấn đề chủ yếu" Phát triển
GD - ĐT là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công
nghiệp hoá - hiện đại hoá, là yếu tố cơ bản, điều kiện nguồn lực con người để
phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh và bền vững ". Để đáp ứng nhu cầu
đổi mới xã hội, thực hiện Nghị quyết T W2, nghàng GD đặt ra cho hệ thống GD
II. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở lí luận và thực tiễn về đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn, đề
xuất một số biện pháp của tổ trưởng về việc sinh hoạt chuyên môn góp phần
nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục toàn diện ở nhà trường.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu
1. Điều tra thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học.
2. Tìm hiểu nội dung và cách tiến hành một số biện pháp sinh hoạt tổ chuyên
môn nhằm nâng cao hiệu quả dạy - học.
3. Tổng kết những vấn đề lí luận về tổ chuyên môn nói chung và tổ trưởng
chuyên môn nói riêng.
IV. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tổ chuyên môn nhằm
nâng cao hiệu qủa dạy - học.
- Tổ chuyên môn 1,2,3 trường tiểu học số 2 Phong Thuỷ.
- Khách thể khảo sát: Giáo viên và học sinh tổ 1,2,3.
V. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Đọc sách báo,sách tham khảo.
- Phương pháp quan sát: Thông qua tham dự, quan sát hoạt động của tổ.
- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng sinh hoạt, hoạt động của tổ ở
trường.
- Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức tổ CM hoạt động, nắm bắt các mặt khó
khăn của năm trước để có sự điều chỉnh kịp thời từ đố có những đề xuất hợp lí
cho đề tài.
- Phương pháp thống kê: Thống kê kết quả dạy và học của trong tổ về: hạnh
kiểm, học lực môn của học sinh. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp
giảng dạy của giáo viên.
huy hết năng lực chuyên môn.
Chương II
Thực trạng của hoạt động tổ chuyên môn, Trường tiểu học số 2 phong thuỷ - lệ thuỷ -
quảng bình.
I. Đặc điểm tình hình:
Năm học 2009 - 2010 trường Tiểu học số 2 Phong Thuỷ có 10 lớp với 272
học sinh. được chia làm 2 tổ CM.
+ Tổ 1,2,3 gồm: khối lớp 1, khối lớp 2 và khối lớp 3.
+ Tổ 4,5: gồm khối lớp 4 và khối lớp 5.
Việc sinh hoạt của tổ chuyên 1,2,3 có những thuận lợi và khó khăn sau:
Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm và coi trọng chất lượng, hiệu quả
hoạt động của tổ chuyên môn.
- Tổ trưởng có nhiều năm chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động nên đã học
hỏi và đúc rút nhiều kinh nghiệm.
- Trình độ giáo viên trong tổ tương đối đồng đều, đa số giáo viên có trình
độ trên chuẩn và đạt chuẩn.
- Nhiều giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, nhiệt tình và yêu
thương học sinh.
- Đa số học sinh ngoan, chăm học, phụ huynh học sinh luôn quan tâm đến
việc học tập của con em mình.
- Năm học tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung,
năm học "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực."
Khó khăn:
- Tổ có nhiều giáo viên cao tuổi nên việc đổi mới phương pháp và ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học còn hạn chế và thiếu nhạy bén.
- Nhận thức về việc sinh hoạt tổ của giáo viên chưa cao.

Chương III
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn
I. Nhiệm vụ, chức năng của tổ trưởng chuyên môn:
Để tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả không thể không nói đến vai trò của
người tổ trưởng. Tổ trưởng chuyên môn được coi như là một Hiệu phó chuyên môn thu nhỏ trong phạm vi một vài khối lớp vì vậy nhiệm vụ và chức năng của
tổ trưởng cụ thể:
a/ Nhiệm vụ của tổ trưởng CM:
- Chịu trách nhiệm tổ chức về quá trình giảng dạy, giáo dục trong tổ về
hoàn thành chương trình dạy học, chất lượng giảng dạy và lượng kiến thức của
trong khối lớp.
- Thực hiện việc kiểm tra công tác giảng dạy, giáo dục của tổ khối, kiểm
tra sự tiến bộ và hạnh kiểm của học sinh.
- Kết hợp với Hiệu phó CM tiến hành việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ cho giáo viên trong tổ.
- Điều chỉnh chế độ học tập của học sinh từng khối trong tổ mình cho phù
hợp với thực tế địa phương.
- Quản lí và cải đạo nề nếp trong giáo viên và học sinh của tổ.
- Tổ chức đề ra phương pháp, nắm tình hình giảng dạy, giáo dục trong tổ.
b/ Chức năng của tổ trưởng chuyên môn:
- Lập kế hoạch giảng dạy linh hoạt để giáo dục học sinh và cùng giáo viên
chủ nhiệm tổ chức kiểm tra công tác học tập của học sinh.
- Tổ chức việc sử dụng và bảo quản trang thiết bị.
- Tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém và bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Tổ chức, chỉ đạo việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giáo viên trong tổ.
- Tổ chức nghiên cứu và áp dụng phương pháp giảng dạy theo hướng đổi
mới.
- Hướng dẫn giáo viên về thực hiện các hướng dẫn của chuyên môn.

+ Nội dung
+ Biện pháp thực hiện.
+ Thời gian và người thực hiện.
c/ Kế hoạch thanh kiểm tra:
Kế hoạch thanh kiểm tra
- Lên kế hoạch tổng quát.
- Quy trình kiểm tra cả năm học.
Tháng
ĐT kiểm
tra
(GV - HS)

Nội dung kiểm tra
( Toàn di
ện, chuyên đề)

Xếp
loại
Hướng khắc phục
Tháng 9
Thông thường tổ trưởng phải kiểm tra thường xuyên việc giảng dạy của
giáo viên trong khối. Những điểm cần chú ý khi kiểm tra:
- Trong nhiều mặt của việc kiểm tra cần nêu bật cái gì chủ yếu nhất, quan
trọng nhất đã ảnh hưởng đến chất lượng ,kiến thức, kĩ năng của học sinh, việc

2. Củng cố Phong trào thi đua "Hai tốt", cuộc vận "Hai không " với 4 nội
dung, "Trường học thân thiện, học sinh tích cực":

Kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra giáo viên về
mặt chuyên môn như:
- Dự giờ, thao giảng.
- Việc chấm và cho điểm, nhận xét việc học tập hàng tháng: Sổ điểm của giáo
viên phải thường xuyên theo dõi, cho điểm chính xác qua các tiết kiểm tra hoặc
các tiết trả bài miệng để từ đó xem xét việc giảng dạy và theo dõi học sinh của
giáo viên như thế nào.
- Chấm phúc khảo bài và việc vào điểm của từng giáo viên qua các đợt kiểm
tra định kì một cách kịp thời để có phương án điều chỉnh chính xác.
Ngoài ra Ban giám hiệu và tổ trưởng phải thường xuyên khảo sát chất lượng
giảng dạy và học tập của các lớp bằng các hình thức như: Dự giờ đột xuất, cho
bài kiểm tra sau dự giờ, theo dõi cách đánh giá bàng nhận xét của giáo viên.
3. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ:
a/ Tổ chức học tập chuẩn kiến thức - kĩ năng: Qua học tập giáo viên phải nắm chuẩn kiến thức - kĩ năng của từng giai đoạn,
từng phân môn của từng khối lớp.
b/ Học tập thông tư 32/ BGD - ĐT:
Nắm chắc cách đánh giá , xếp loại học sinh bằng định tính và định lượng.
c/ Tổ chức học tập, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học:
- Tổ trưởng phải là người thành thạo trong việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào dạy học để hướng dẫn giáo viên trong tổ soạn và trình chiếu giáo
án điện tử, soạn bài trên máy vi tính.
- Tổ chức cho giáo viên trong tổ hướng dẫn nhau học tập qua các giờ
rãnh.
- Tổ chức thực hành ứng dụng công nghệ thông tin qua các tiết thao giảng

- Phong trào Giữ vở sạch -viết chữ đẹp:
4.1. Phát huy tính tích cực, chủ động của học ở phần tìm hiểu bài của phân
môn Tập đọc:
Tổ chức cho giáo viên trong tổ phải nêu ra ý kiến của mình khi dạy phân
môn Tập đọc ở phần tìm hiểu bài cụ thể:
+ Xác định mục tiêu của tiết Tập đọc lớp 3 là học sinh hiểu và bước đầu
biết đọc diễn cảm bài tập đọc. Do vậy ở một số bài, giáo viên hướng dẫn học
sinh tìm hiểu bài đến đâu (từng khổ thơ, đoạn văn) có thể rèn đọc diễn cảm ngay
đến đó (kết hợp tìm hiểu bài và rèn đọc).
+Riêng lớp 1,2 tiết 1 rèn kĩ năng đọc đúng ; tiết 2 rèn kỹ năng đọc hiểu,
giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp để học sinh tìm hiểu bài như: Làm
phiếu học tập, đọc nối tiếp, thảo luận trả lời câu hỏi, tổ chức trò chơi "phóng
viên" từ đó phát huy tính tích cực, chủ động tìm hiểu bài của học sinh.
4.2. Tổ chức trò chơi ở các môn học:
- Tổ trưởng cùng giáo viên trong tổ nêu lên những trò chơi phù hợp với từng
bài học, phân tích đưa ra cách tổ chức trò chơi có hiệu quả giáo dục.
- Các bước khi tổ chức trò chơi:
+ Nêu tên trò chơi
+ Hướng dẫn cách chơi, luật chơi, cách chấm điểm
+ Cử học sinh tham gia chơi, lớp quan sát cỗ vũ.
+ Ra lệnh chơi
+ Nhận xét, đánh giá cách chơi: Học sinh cùng tham gia nhận xét, chấm
điểm.
+ Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương các đội chơi tốt, cá nhân chơi
tốt.
4.3. Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng:
- Thảo luận đưa ra cách phân nhóm đối tượng.
Ví dụ1: Qua khảo sát phân môn Tiếng Việt phân loại:
+ Nhóm học sinh vừa đọc vừa đánh vần.
+ Nhóm học sinh viết còn chậm.

- Xem xét các bài học của tuần tới xem cần sử dụng đồ dùng dạy học nào,
đối chiếu với danh mục của thư viện xem đồ dùng dạy học đó có không. Nếu
không có thì khắc phục bằng cách nào?
- Xem xét xem học sinh sử dụng đồ dùng học tập gì (bảng con, các vật thật,
hay các chi tiết có trong bộ thực hành Toán, Tiếng Việt )
- Rút ra được: Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học phải tuân theo nguyên
tắc:
+ Gắn với nội dung của sách giáo khoa.
+ Phù hợp với hình thức, phương pháp dạy học bộ môn.
+ Phù hợp với kế hoạch bài dạy.
+ Đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ.
+ Đảm bảo tính thẩm mỹ.
Ví dụ: Khi dạy bài: Giới thiệu số 1,2,3 (Toán 1)
Đồ dùng dạy học:
+ Các nhóm có 1,2,3 đồ vật như 3 búp bê, 3 bông hoa, 3 hình vuông, 3
hình tròn + 3 tờ bìa đã vẽ sãn 1 chấm tròn, hai chấm tròn, ba chấm tròn.
- Giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học:
+ Hoạt động1: Hướng dẫn học sinh quan sát các nhóm đò vật chỉ có 1
phần tử.
+ Hoạt động2: Hướng dẫn học sinh nhận ra đặc điểm chung của các nhóm
đồ vật có số lượng đều bằng 1.
- Giới thiệu số 2,3 tương tự số 1.
4.6. Sử dụng trình chiếu các Slide của giáo án điện tử và cách viết bảng như
thế nào?
- Tổ chức thao giảng sử dụng giáo án điện tử.
- Thảo luận sử dụng trình chiếu các Slide các nội dung:
+ Tranh ảnh

sinh hoạt đều đặ 1 lần / tuần và có chất lượng. Nhờ có các buổi họp chuyên môn
các giáo viên thảo luận, tìm ra phương pháp, những điểm cần lưu ý khi dạy từng
phân môn, từng tiết cụ thể trong từng bài, trong tuần mà chất lượng giảng dạy,
học tập của tổ đã tiến bộ hơn nhiều.
Giáo viên chủ động than gia thảo luận trong các buổi họp. Không còn tình
trạng áp đặt chuyên môn từ tổ trưởng xuống tổ viên. Không còn các buổi sinh
hoạt tổ dưới dạng hình thức và kém hiệu quả. Phong trào thi đua hai tốt và thực
hiện các cuộc vận động lớn của nghành tiến bộ rõ rệt.
Cụ thể:
* Chất lượng đội ngũ:
- Năng lực sư phạm:
+ Tốt: 6 đồng chí - 75%
+ Khá: 2 đồng chí - 35 %
- Có 2 đồng chí tham gia thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện:
+ 1 đồng chí đạt xuất sắc.
+ 1 đồng chí được xét đạt giáo viên dạy giỏi.
- Đến cuối năm học một đồng chí được nhà trường xét đề nghị xét công nhận
Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
* Chất lượng học tập của học sinh qua kiểm tra cuối năm:
Mụn :Toỏn
Lớp
TG
Gi
ỏi

Kh
ỏ

TB


Y
ếu

K+G

SL % SL % SL % SL % SL %
K1 66 52 78,8 11 16,7 2 3,0 1 1,5 63 95,5
K2 54 27 50,0 22 40,7 5 9,2 \ \ 49 90,7
K3 59 30 50,8 27 45,8 2 3,4 \ \ 57 96,6
Tổ 179 109 60,9 60 33,5 9 5,0 1 0,6 169 94,4
- Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp: 6/6 lớp đạt chuẩn Giữ vở sạch, viết chữ
đẹp.
+ Học sinh có ý thức giữ vở sạch, viết đúng quy trình, chữ viết đẹp.
+ Có 1 học sinh đạt giải 3 viết chữ đẹp cấp huyện. Thống kê cho thấy
* Chất lượng đội ngũ:
- Năng lực sư phạm: + Tốt: 6 đồng chí
+ Khá: 2 đồng chí
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện 2 đồng chí: Tăng 1 đồng chí
- 7/8 đồng chí ứng dụng CNTT vào dạy học có hiệu quả.
* Chất lượng học tập của học sinh qua kiểm tra cuối năm:
Môn Toán:
Giỏi Khá TB Yếu

SL TL Giảm
Tăng
SL


TL
Giả
m
Tăng

S
L
TL Giảm Tăng
109

60,915,8

60

33,5

11,69

5,0

0,91

Tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện chuyên môn
của nhà trường, quyết định việc đổi mới phương pháp dạy học nâng cao hiệu
quả giáo dục toàn diện cho chọc sinh.
Với sự học hỏi, nghiên cứu phấn đấu nổ lực của bản thân kết hợp với sự
động viên và hướng dẫn nhiệt tình của Ban giám hiệu trường Tiểu học số 2
Phong Thuỷ, tôi đã có những thành công đáng kể trong việc chỉ đạo hoạt động
của tổ chuyên môn. Đồng thời cũng giới thiệu một số kinh nghiệm trong việc
nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy -
học.
Do khả năng và thời gian còn hạn chế nên bài viết không tránh khỏi
những thiếu sót. Rất mong sự góp ý quý báu từ các đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

Đánh giá , xếp loại của HĐKH trường Người viết:
TH số 2 Phong Thuỷ:

Trần Thị Lệ Bình

Mục lục

Phần A. Phần mở đầu