CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số:……………………………
1. Tên sáng kiến: “Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các tổ
chuyên môn ở trường Tiểu học”
2. Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục Tiểu học.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết
Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới
- Với trường Tiểu học, việc phân tổ chuyên môn rất rõ ràng, mỗi trường
thường đều có 5 tổ từ tổ khối 1 đến tổ khối 5. Tuy nhiên, tình hình sinh hoạt tổ
chuyên môn của trường còn mang tính hình thức, các thành viên trong tổ khi
sinh hoạt chưa mạnh dạn trao đổi về chuyên môn, chỉ thực hiện những công việc
báo cáo, nặng về báo cáo số liệu. Các tổ trưởng lúng túng chưa biết làm thế nào
để phát huy năng lực của các thành viên trong tổ;
- Một số tổ chuyên môn hoạt động còn thụ động, tổ trưởng chưa phát huy
hết vai trò của mình, thường có tâm lí coi mình cũng bình thường như những
giáo viên khác, chỉ lo hồ sơ sổ sách, chưa quan tâm nhiều đến các thành viên
trong tổ, chưa chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch, chưa mạnh dạn đề xuất
các ý kiến nâng cao hiệu quả hoạt động tổ chuyên môn. Nội dung và hình thức
sinh hoạt chưa phong phú, hình thức thì đơn điệu, gò bó, chưa đi sâu vào vấn đề
đổi mới phương pháp dạy học, cách kiểm tra, đánh giá và tháo gỡ những khó
khăn của giáo viên trong tổ. Trong buổi sinh hoạt thường, không khí thường
trầm lắng, giáo viên ít tham gia ý kiến, những vấn đề mới và khó ít đưa ra bàn
bạc, thảo luận. Chưa nhận được sự hỗ trợ đắc lực của các thành viên trong tổ.
Ưu điểm của giải pháp cũ
- Những giải pháp cũ cũng đã giúp các tổ chuyên môn duy trì được hoạt
1



2


hoạt và sáng tạo, người cán bộ quản lí có được kinh nghiệm bổ ích phục vụ cho
nhiệm vụ quản lí chuyên môn của mình;
- Giúp cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường đi đúng hướng,
có được những biện pháp quản lí tổ chuyên môn chặt chẽ, khả thi phù hợp với
điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh trong môi trường sư phạm
nhà trường một cách khoa học.
Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp
- Nắm được năng lực của đội ngũ giáo viên, tìm ra người kế thừa giúp nhà
trường điều hành công việc, hỗ trợ bộ phận chuyên môn nhà trường thực hiện tốt
công tác chuyên môn;
- Xây dựng được qui chế về chuyên môn chặt chẻ, đảm bảo tính nhất quán
giữa các tổ chuyên môn trong trường, giúp bộ phận quản lí chuyên môn dễ dàng
trong việc đánh giá nhận xét và công tác kiểm tra;
- Giải pháp đã chỉ rõ từng bước thực hiện, biện pháp cụ thể, rõ ràng có cơ
sở khoa học và mang tính sâu sắc: bắt đầu từ những việc cần chuẩn bị về công
tác tổ chức tổ, qui định chế độ làm việc, xây dựng các mối quan hệ,…. những
yêu cầu cần thiết và mang tính thiết thực giúp các tổ chuyên môn trong nhà
trường xây dựng tốt nền nếp sinh hoạt, các thành viên trong tổ luôn đoàn kết, có
tinh thần trách nhiệm trong mọi hoạt động,... Nội dung sinh hoạt tổ phong phú
hơn, các vấn đề trọng tâm đều được đưa ra bàn bạc giúp tháo gỡ những khó
khăn cho giáo viên trong tổ khi thực hiện hoạt động dạy và học ở nhà trường. Từ
đó khắc phục được tình trạng trao đổi một chiều, không khí trầm lắng trong buổi
họp;
- Vai trò của người Tổ trưởng được phát huy, mạnh dạn đề xuất ý kiến với
Ban giám hiệu nhà trường góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên
môn mà mình phụ trách;
- Các tổ chuyên môn của nhà trường hoạt động luôn ổn định và có hiệu

môn
- Sinh hoat tổ chuyên môn là một yêu cầu, một nhiệm vụ mà nhà trường
cần phải thực hiện và thực hiện một cách có hiệu quả nhầm thực hiện mục tiêu
giáo dục. Tổ chuyên môn có hoạt động tốt sẽ góp phần nâng cao ý thức tập thể,
4


sự đoàn kết thống nhất sẽ chắc chắn nâng cao hiệu quả hoạt động dạy và học;
- Muốn đạt được mục tiêu kế hoạch năm học đề ra phải thông qua hoạt
động chủ yếu của nhà trường đó là hoạt động dạy và học. Hoạt động dạy học là
hoạt động chính, nó chiếm nhiều thời gian nhất trong hoạt động chung của nhà
trường. Đây là một quá trình thống nhất không thể tách rời và có tác dụng hỗ trợ
lẫn nhau. Điều này khẳng định vai trò của người giáo viên có ảnh hưởng rất lớn
đến chất lượng giáo dục, học tập của học sinh. Tuy nhiên sự phát triển toàn diện
của học sinh không chỉ phụ thuộc vào từng giáo viên mà nó còn phụ thuộc vào
tập thể sư phạm đồng đều về mọi mặt. Một tập thể thống nhất trong nhà trường
đó chính là tổ chuyên môn;
- Sinh hoạt tổ chuyên môn là nơi thực hiện các hoạt động chia sẻ đồng
nghiệp về chuyên môn, là môi trường tốt nhất cho những giáo viên còn hạn chế
về năng lực và chưa có kinh nghiệm trong giảng dạy, nhất là giáo viên tập sự để
có dịp trao đổi, học tập kinh nghiệm, nâng cao trình độ tay nghề...
Giải pháp 3: Qui định chế độ làm việc, hồ sơ tổ chuyên môn, hồ sơ cá
nhân, chỉ tiêu công việc
- Tổ chuyên môn họp 2 tuần/lần (trừ trường hợp đột xuất có thể tổ chức
thêm). Thời gian họp tối thiểu 3 giờ;
- Hồ sơ tổ gồm có: Kế hoạch chuyên môn của tổ (năm, tháng, tuần), biên
bản họp tổ chuyên môn;
- Hồ sơ cá nhân gồm:
+ Giáo viên chủ nhiệm: Kế hoạch chủ nhiệm; Sổ theo dõi chất lượng
giáo dục; Sổ kế hoạch giảng dạy (được tích hợp chung với Sổ kế hoạch chủ

hoạch cho tổ cũng như cá nhân giáo viên: đầy đủ về nội dung, đúng thể thức văn
bản, đẹp về hình thức thì bộ phận quản lí chuyên môn nhà trường cần tổ chức
một buổi họp với các tổ trưởng chuyên môn, các giáo viên nhằm sinh hoạt cách
thức xây dựng các kế hoạch chuyên môn được cụ thể hoá từ kế hoạch của bộ
phận chuyên môn trường, đặc biệt là thực hiện biểu mẫu từ bộ phận chuyên môn
của Phòng giáo dục tránh trường hợp chỉnh sửa, làm lại về sau tạo được sự
thống nhất cách thức thực hiện lập kế hoạch chuyên môn của mỗi cá nhân;
- Ở cuộc họp này thành phần gồm Ban giám hiệu, các tổ trưởng chuyên
môn và tất cả giáo viên trường. Bộ phận chuyên môn sẽ đưa ra các nội dung cần
thực hiện theo biểu mẫu từ bộ phận chuyên môn của Phòng giáo dục;
6


- Các loại kế hoạch năm, tháng phải thực hiện đúng thể thức văn bản
theo Thông tư 01 của BNV (Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho giáo viên sau
khi được tập huấn ở Phòng giáo dục);
* Kế hoạch năm, tháng: tất cả các kế hoạch đều được cụ thể hoá theo hệ
thống: bộ phận chuyên môn  tổ trưởng chuyên môn cá nhân mỗi giáo viên;
* Kế hoạch tuần: (dành cho các tổ trưởng chuyên môn) ghi nội dung và kết
quả thực hiện theo từng tuần.
Giải pháp 5: Xây dựng nội dung họp tổ chuyên môn
- Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi
và phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện;
- Trên cơ sở những kết quả đã thực hiện được thời gian qua và công việc
sẽ tiến hành trong thời gian tới của bộ phận chuyên môn của trường mà Tổ
trưởng tiến hành nội dung cuộc họp theo các nội dung (được thể hiện ở Sổ biên
bản tổ):
+ Phần thứ nhất: Rút kinh nghiệm công tác tháng qua
Yêu cầu: Nội dung rút kinh nghiệm phải nêu được cụ thể những thuận lợi,
khó khăn, những kết quả đạt được, những công việc chưa thực hiện được (có thể

phải có sự hoạch định những công việc mà tổ sẽ thực hiện trong thời gian tới, kế
hoạch càng cụ thể thì việc thực hiện càng dễ dàng hơn. Nội dung của kế hoạch
tháng gồm các phần: (tương ứng với các phần của rút kinh nghiệm)
. Công tác tư tưởng chính trị;
. Công tác chuyên môn;
. Công tác chủ nhiệm;
. Công tác khác.
+ Phần thứ ba: Sinh hoạt chuyên môn
. Tổ trưởng sinh hoạt các thông tư, công văn chỉ đạo….. của cấp trên về
chuyên môn nhất là đổi mới sinh hoạt chuyên môn, thông tư 30/2014/TTBGDĐT, chỉ đạo đánh giá định kì theo thông tư 30, tổng hợp đánh giá và khen
thưởng học sinh tiểu học theo thông tư 30... Bàn các tiết dạy khó, những nội
dung còn vướng mắc. Hướng dẫn học sinh cách tự học ở nhà…đặc biệt tiếp tục
thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng kết hợp việc thực hiện công văn
5842 của BGD&ĐT, hướng dẫn 1310 của SGD&ĐT; tích hợp dạy nội dung lồng
ghép “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, sử dụng năng
8


lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo dục kĩ năng sống, bảo vệ tài nguyên môi
trường biển, hải đảo và ứng phó với biến đổi khí hậu, sử dụng phương pháp bàn
tay nặn bột,…) vào các môn học và hoạt động GDNGLL cho phù hợp. Những
nội dung nào được thay thế hoặc những bài bỏ thì đưa nội dung nào vào dạy cho
phù hợp;
. Sinh hoạt chuyên đề: ở mỗi tháng tổ chuyên môn cần đưa ra các chuyên
đề thảo luận như: một số vấn đề khi giải toán có lời văn, rèn kĩ năng đọc diễn
cảm, dạy học phân hoá theo các đối tượng học sinh, sử dụng đồ dùng dạy học
một cách có khoa học, cách tổ chức phụ đạo cho học sinh chậm tiến có hiệu quả,
rèn kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học...
+ Phần thứ tư: Ý kiến chỉ đạo của bộ phận chuyên môn.
. Trong các buổi họp tổ chuyên môn, bộ phận chuyên môn (với vai trò như

tổ
- Mối quan hệ giữa các thành viên trong tổ có tốt hay không là do khả
năng lãnh đạo, tổ chức hoạt động của người Tổ trưởng. Do đó, việc chọn Tổ
trưởng cho một tổ chuyên môn không phải là dễ đối với những người làm công
tác quản lý;
- Để xây dựng mối quan hệ tốt giữa các thành viên trong tổ thì Tổ trưởng
là người tích cực đi đầu, xung phong gương mẫu trong mọi hoạt động, nhiệt
tình, kiên quyết, chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc đồng thời có
nhiều đóng góp tích cực trong việc xây dựng tập thể vững mạnh. Là người bạn,
người đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp... Điều cốt lỏi là biết
động viên tinh thần, khích lệ sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên của tổ;
- Một tập thể đoàn kết vững mạnh, tốt về mọi mặt và cùng tiến bộ trong
công tác, cần tập trung vào một số việc sau :
+ Tăng cường việc xây dựng các mối quan hệ giữa các thành viên trong
tập thể từ tính cách của mỗi người như lòng yêu mến, tôn trọng đồng nghiệp,
quan tâm hợp tác giáo dục, lo lắng công việc chung của tổ, của nhà trường, biết
trách nhiệm của mình với xã hội, có ý thức tổ chức tinh thần kỉ luật, tôn trọng
lãnh đạo;
+ Dân chủ hóa hoạt động của tổ, tạo mọi điều kiện cho từng thành viên
cùng tham gia vào những công việc chung, tích cực đóng góp xây dựng tập thể
10


vững mạnh;
+ Biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải quyết kịp thời
những mâu thuẫn, thắc mắc, tạo sự hòa hợp thống nhất và gắn bó các thành viên
trong tổ với nhau.
Giải pháp 7: Bộ phận chuyên môn kết hợp với tổ trưởng dự giờ và
rút kinh nghiệm qua dự giờ nhằm bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên
- Dự giờ là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi giáo viên nói

tiết/tuần;
- Để công tác bồi dưỡng và phụ đạo học sinh thật sự có hiệu quả thì trong
họp tổ chuyên môn, các thành viên cùng nhau trao đổi cách tiến hành, biện pháp
thực hiện để cùng nắm tình hình và trao đổi kinh nghiệm với nhau:
. Bồi dưỡng: giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn phát hiện
năng khiếu các em qua các giờ học trên lớp, phát huy năng khiếu sở trường cho
các em, tranh thủ thời gian lồng vào các giờ học (câu hỏi, bài tập khó). Cuối giờ
giáo viên cho thêm bài tập nâng cao để các em về nhà làm thêm, ngoài ra có thể
tổ chức bồi dưỡng vào ngày thứ 7 (Tin học, Viết đúng viết đẹp, Olympic Tiếng
Anh…);
. Phụ đạo: các lớp rà soát lại đối tượng học sinh lớp mình lập danh sách
những em tiếp thu bài chậm, học yếu. Quan tâm những em này nhiều hơn trong
từng tiết dạy kết hợp với các biện pháp hỗ trợ như thành lập đôi bạn cùng tiến,
tăng cường việc truy bài đầu giờ,…theo dõi tình hình phụ đạo học sinh yếu để
thấy sự tiến bộ của các em hoặc cần có sự phối hợp từ phụ huynh học sinh. Tổ
trưởng chuyên môn cần tổng hợp các ý kiến để thấy rõ những ưu điểm và tồn tại
hạn chế để có hướng khắc phục trong thời gian tới.
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp
- Sáng kiến kinh nghiệm này đã được áp dụng có hiệu quả ở trường tôi và
mang lại kết quả khả quan. Đề tài này có thể áp dụng triển khai nhân rộng đối
với các trường Tiểu học trong huyện nhà, tỉnh nhà và nhất là đối với các cán bộ
quản lý giáo dục, bộ phận chuyên môn trong nhà trường, các tổ trưởng chuyên
môn, các cán bộ dự nguồn, học viên các lớp quản lý giáo dục làm tài liệu tham
khảo.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng giải pháp
12


- Các tổ chuyên môn xây dựng tốt nền nếp sinh hoạt, nội dung họp tổ



- So sánh với cùng kì các năm qua (kết quả cuối học kì I):
MÔN
Điểm

9-10

TOÁN
7-8
5-6

Dưới 5

9-10

TIẾNG VIỆT
7-8
5-6
Dưới 5

Năm học
2012-2013
44,8
28,8
19,7
6,7
65,1 24,7
2013-2014
68,1


động của nhà trường, là điều kiện để các thành viên trong tổ tháo gỡ những khó
khăn trong quá trình giảng dạy, để có sự phối hợp giúp đỡ lẫn nhau về mọi mặt,
qua đó để thống nhất với nhau về nhận thức và hành động góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục. Để nâng cao hiệu quả hoạt động các tổ chuyên môn cần
thực hiện một số giải pháp như sau:
+ Thực hiện tốt công tác tổ chức: tham mưu cùng Hiệu trưởng để phân
công Tổ trưởng và các thành viên trong tổ.
+ Quy định chế độ làm việc và thực hiện hồ sơ sổ sách của tổ và của cá
nhân.
+ Xây dựng các kế hoạch chuyên môn theo hướng dẫn của Phòng giáo
dục.
+ Xây dựng nội dung cuộc họp, quy định số lần họp, nội dung của từng
lần họp.
+ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên và Tổ trưởng với Ban giám hiệu
nhà trường.
+ Kết hợp với Tổ trưởng trong việc dự giờ, thao giảng và chấm giáo viên
dạy giỏi cấp trường.
+ Lên kế hoạch và hướng dẫn các tổ bồi dưỡng học sinh năng khiếu và
phụ đạo học sinh yếu.

15