Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Phường 5, ngày 25 tháng 02 năm 2013
BÁO CÁO
HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN

- Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
- Tên cá nhân thực hiện: Nguyễn Thị Tú
- Thời gian đã được triển khai thực hiện : từ tháng 09/2011 đến tháng 02/2013
I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN:
1. Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến:
Tiếng Việt là một mơn học quan trọng đối với bậc Tiểu học. Qua mơn học này
giúp học sinh biết đọc thơng viết thạo, biết sử dụng từ ngữ một cách chuẩn xác và có kĩ
năng giao tiếp trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Những kiến thức của mơn học
Tiếng Việt là tiền đề, là cơ sở cho học sinh tiếp cận với các mơn học khác. Việc dạy và
học Tiếng Việt trong nhà trường ln được chú trọng ngay từ lớp đầu cấp.
Trong thời đại hiện nay - thời đại của sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin, đất nước ta
đang trên đà hội nhập và phát triển thì việc dạy và học mơn học này càng trở nên cần
                                   
                               
Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
thiết. Học tốt mơn Tiếng Việt sẽ bồi dưỡng cho các em học sinh tình u q hương
đất nước, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt và bản sắc văn hố dân tộc.
Song trong thực tế trong các nhà trường một bộ phận phụ huynh có tư tưởng xem nhẹ
mơn Tiếng Việt, chỉ thích con em mình theo học các lớp năng khiếu Tốn, ngoại ngữ
khiến cho giáo viên gặp khơng ít khó khăn nhất là đối với những em học yếu Tiếng

- Theo qui đònh về đánh giá xếp loại học sinh hiện nay, một môn học xếp loại
yếu khi điểm học lực môn đạt dưới 5. Nhưng trong thực tế, những học sinh yếu môn
Toán , Tiếng Việt thì những môn học khác cũng bò ảnh hưởng. Điều này đòi hỏi sự
nỗ lực kiên trì của thầy và trò rất cao.
2. Các biện pháp đề thực hiện:
2.1 Những biện pháp chung:
- Sự thân thiện của giáo viên là điều kiện cần để những biện pháp đạt hiệu
quả cao.
*Ví dụ:
- Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười… giáo viên tạo sự gần gũi, cảm
                                   
                               
Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
giác an toàn nơi học sinh để các em bày tỏ những khó khăn trong học tập, trong
cuộc sống.
- Giáo viên cần xem xét, phân loại những học sinh yếu đúng với những đặc
điểm vốn có của các em để lựa chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc điểm
chung và riêng của từng em.
*Ví dụ:
+ Sức khoẻ kém.
+ Khả năng tiếp thu bài của học sinh.
+ Lười học.
+ Thiếu tự tin, nhút nhát…
Trong thực tế người ta nhận thấy có bao nhiêu cá thể thì sẽ có chừng ấy phong
cách nhận thức. Vì vậy hiểu biết về phong cách nhận thức là để hiểu sự đa dạng
của các chức năng trí tuệ giúp cho việc tổ chức các hoạt động sư phạm thông qua
đặc trưng này.
- Trong quá trình thiết kế bài học, giáo viên cần cân nhắc các mục tiêu đề ra
nhằm tạo điều kiện cho các em được củng cố và luyện tập phù hợp.

                                   
                               
Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
khi viết. Hơn nữa, hoàn cảnh sống làm hạn chế khả năng hiểu biết của các em. Vì
vậy, các em gặp khó khăn khi cần mở rộng hiểu biết về cuộc sống theo các chủ
điểm đã học thông qua các kỹ năng như: phân tích đề, tìm ý, quan sát, viết câu, liên
kết câu.
2.1.2. Biện pháp:
a/ Hướng dẫn các em học tập qua từng phân mơn:
- Phân mơn Tập đọc- Kể chuyện:
+ Tạo điều kiện cho học sinh được đọc nhiều trong giờ tập đọc như: luyện
phát âm đúng, luyện đọc câu dài, đọc trôi chảy, đọc trước lớp, đọc trong nhóm.
+ Giúp học sinh mở rộng vốn từ và hiểu nghóa từ qua việc đọc chú giải và
nghe bạn trình bày nghóa một số từ trong bài đọc, từ đó giúp các em hiểu nội dung
bài đọc.
+ Hướng dẫn các em nghe các bạn kể và kể chuyện theo tranh bằng lời kể của
mình, có thể câu văn diễn đạt chưa mạch lạc song giáo viên vẫn động viên, khuyến
khích để lần sau các em sẽ mạnh dạn hơn.
- Phân mơn Chính tả:
+ Luyện viết từ khó nhiều lần, nhiều từ.
+ Các em có thể chọn từ để luyện viết thêm.
+ Đối với chính tả nhớ viết , các em này thường nhớ rất ít so với yêu cầu nên
có thể chấp nhận em viết đến hết phần nhớ được nhưng khuyến khích viết đúng
chính tả.
                                   
                               
Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
- Phân mơn Luyện từ và câu:

qua những phương pháp dạy học tích cực, người thầy phải chuyển yêu cầu học tập
thành nhu cầu vì nguồn gốc của tính tích cực, sự hứng thú là nhu cầu. Khi học sinh
có nhu cầu thì tự các em sẽ tìm kiếm tri thức. Đó chính là khả năng tự học.
IV. KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI:
*Năm học 2011 – 2012:
Kết quả khảo sát mơn tiếng Việt:
Xếp loại
Thời điểm
Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
Đầu năm 13 27,0 15 31,3 15 31,3 05 10,4
Cuối học kì I 18 37,5 17 35,4 11 22,9 02 4,2
Cuối năm 20 41,7 18 37,5 10 20,8 0 /
*Năm học 2012 – 2013:
Xếp loại
Thời điểm
Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
Đầu năm 18 40,0 12 26,7 11 24,4 04 8,9
Cuối học kì I 23 51,1 13 28,9 08 17,8 01 2,2
Đây là một sự cố gắng, kiên trì học tập và rèn luyện của thầy và trò lớp 3E. Tôi
                                   
                               
Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu môn tiếng
Việt lớp Ba
tin rằng cuối năm học này Thầy – Trò chúng tôi sẽ thu được những kết quả như
mong muốn.
Trên đây là một số biện pháp trong việc giúp đỡ học sinh yếu mơn tiếng Việt
của tôi. Vì thời gian có hạn nên sáng kiến này chắn hẳn khơng tránh khỏi những hạn
chế. Rất mong được sự đóng góp ý kiến và sự chia sẻ của quý đồng nghiệp.