I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
“LÀM THẾ NÀO ĐỂ TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC
SINH Ở TIẾT DẠY THỨ 5 CỦA MỖI BUỔI HỌC?"
Đó chính là vấn đề không chỉ riêng cá nhân tôi mà mỗi giáo viên
chúng ta đều quan tâm, trăn trở. Khi bước vào lớp - tiết 5 của mỗi buổi
học- chúng ta thường thấy những gương mặt bơ phờ, mệt mỏi hay một
không khí “ngồi chờ tiếng chuông reng tan trường”.
Vậy, “ làm thế nào để lôi cuốn học sinh tích cực tham gia vào bài
học?”, “làm thế nào để tạo được một tiết dạy –học thật sinh động, thoải
mái?” hay “làm thế nào để xua tan những nét mệt mỏi trên gương mặt
các em?”… Rất nhiều câu “làm thế nào để…” được đặt ra cho tiết dạy
cuối buổi này để rồi bản thân tôi tự tìm cho mình những bước lên lớp
phù hợp với đặc trưng của tiết họcvà đa õđạtù được một số hiệu quả rất
khả quan.
Sau đây là một vài kinh nghiệm mà tôi muốn được chia sẻ cùng
đồng nghiệp và nhờ đó sẽ giúp tôi có cơ hội hoàn thiện, nâng cao
nghiệp vụ giảng dạy của mình thông qua những ý kiến phản hồi từ
chính đồng nghiệp.
Teacher: Bao Nguyen Thai Chi
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP.
Trước hết, khi giáo viên vào lớp, nên dành khoảng 2 hoặc 3 phút
để trò chuyện, trao đổi về các vấn đề mà các em quan tâm; hoặc gọi
một em đứng lên hát một bài để tạo không khí thoải mái, hứng thú cho
học sinh. Bên cạnh đó, không nên kiểm tra bài cũ theo cách truyền
thống để tránh tạo không khí nặng nề, căng thẳng. Giáo viên nên đưa ra
những câu hỏi kiểm tra bài cũ dưới dạng đố vui có thưởng (cộng điểm);
điều này tạo động lực cho học sinh chủ động, tích cực trong việc tư duy,
suy nghó để tìm ra câu trả lời. Qua đó, giáo viên vẫn có thể kiểm tra
được mức độ nhớ và hiểu bài của học sinh.
Ngoài ra, trong quá trình dạy, giáo viên vẫn có thể lồng ghép
những trò chơi, những cuộc thi giữa các nhóm để xua tan mệt mỏi, tạo

các em càng dễ bò trùng từ. Sau đó giáo viên cùng cả lớp nhận xét để
tìm ra học sinh nào phạm luật chơi. Hình phạt dành cho người phạm luật
cũng rất vui nhộn (do các em tự đưa ra): hát hoặc múa minh họa hoặc
làm theo một số chỉ dẫn Kết quả là tiếng cười đã xua tan nỗi mệt mỏi
của tiết học cuối.
Teacher: Bao Nguyen Thai Chi
III. GIAÙO AÙN MINH HOÏA.
Preparation date : 21/01/2010.
Period : 66
UNIT 11: NATIONAL PARKS
LISTENING
I. Objectives:
1. Educational aim:
- By the end of the lesson, Ss will be able to listen to get information about Cuc
Phuong National Park.
2. Knowledge:
- General knowledge : Ss’ awareness of Cuc Phuong national park.
- Language : Common knowledge of national parks.
- New words : Words related to the topic.
3. Skills:
- Listening for specific details and main ideas.
II. Method:
- Communicative approach
III. Teaching aids: POWER POINT
- Short videos, pictures, board, chalks, textbooks, and handouts.
IV. Procedure s :
Teacher’s activities Students’ activities Rationale
Warm-up:
- Ask Ss to watch a short video and
listen to a song.

will listen.
Teacher: Bao Nguyen Thai Chi
2. What is the area of Cuc Phuong
national park?
3. When is the best time to visit
Cuc Phuong national park?
4. What can be seen in Cuc Phuong
national park?
- Then, introduce some difficult
words in the tapescript.
While you listen : Work in
groups.
Task 1.
- Ask Ss to fill in the blanks before
listening to the tape.
- Ask Ss to listen to the tape and
check their answers.
- Give feedback.
Task 2: Work in pairs.
- Have Ss ask and answer the
questions before listening to the
tape again.
- Ask Ss to listen to the tape and
check their answers.
- Ask Ss to ask and answer in front
of the class.
- Give feedback.
2. It contains over 200 square
km of rainforest.
3. It is during the dry season,

keeping and farming.
- Work in pairs, practise asking
and answering the questions.
- Giving Ss a
purpose for
listening.
- Encouraging
them to
communicate
with each
other.
- Checking Ss’
understanding
of the text.
- Encouraging
Ss to practise
asking and
answering the
questions.

Teacher: Bao Nguyen Thai Chi
Task 3: Ordering statements
AFTER YOU LISTEN:
- Give suggested ideas and words.
- Ask one S of each group to report
to the class what his group has
discussed.
- Correct these reports before class.
- Do the task.
- Ss work in groups to share the

- Guessing meaning in context, scanning for specific information and
comprehending the reading passage.
II. Method:
- Integrated, mainly communicative.
III. Teaching aids:
- Pictures, board, chalks, textbooks, handouts,… ( THROUGH POWER
POINT )

IV. Procedure s :
Teacher’s activities Students’ activities Rationale
Warm-up: Crossword Puzzle
- Have Ss guess the words from
the pictures.
- Ask Ss to look at each picture
and answer the question to find
the key word.
What kind of book is it?
- Keyword: BOOKS
- Introduce the new lesson.
Before you read : Work in
pairs
- Ask Ss to look at the picture
and answer the questions.
1. What are they doing?
2. Can you guess how old they
are?
-Work in pairs : look at each
picture and answer the
question.
- Work in pairs.

Task 1 :
- Ask students to work in groups
to do the task.
- Answer the questions.
- Look at the passage and
listen to the tape.
- Work individually to read
the passage and do Task 1.
- Listen and repeat.
Answer s:
1. swallow (v): đọc ngốn ngấu
2. dip into (phr. v): đọc qua
loa
3. taste (v): đọc thử
4. hard-to-pick-up-again
(exp): không thể đọc lại lần
nữa
5. hard-to-put-down (exp):
không thể đặt xuống
6. digest (v): đọc và suy ngẫm
7. chew (v): nghiền ngẫm
8. here and there (exp): khắp
nơi
-Work in groups to do the
task.
- Providing a
reading
purpose for
Ss and an
opportunity

- Call some pairs to practise in
front of the class.
- Call some Ss to write the
answers on the board.
- Give feedback.
After you read :
-Ask Ss to close their textbook
and do Task 4.
- Ask Ss some questions. (Task
5)
- Work in pairs to give their
answers.
- Give the answers and
explain.
Keys
1. NM
2. F
3. NM
4. T
5. T
6. F
- Work in pairs, practise
asking and answering the
questions.
Answer s :
1. Three.
2. When you find a good story
and have time to enjoy it.
3. Read a few pages to see if
it’s the one you can easily read

-
- Discuss and answer.
-Answer.
- Listen to the teacher.
points of the
reading
passage.
- Giving
useful advice
through the
questions.
- Helping Ss
review the
lesson and
prepare the
new lesson.
Teacher: Bao Nguyen Thai Chi
IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯC.
• Tiết học trở nên sinh động, thoải mái với những gương mặt phấn
khởi và những tràng cười sảng khoái. Học sinh tham gia tiết học
một cách tích cực, chủ động và mang tính “tự nguyện”.
• Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh trở nên gần gũi, thân
thiết.
• Các em có cơ hội thểû hiện khả năng và thế mạnh của mình thông
qua hình thức “vừa học vừa chơi”ââ.
V. KẾT LUẬN.
Tóm lại, muốn tạo được hứng thú cho học sinh trong tiết học cuối
của mỗi buổi học, giáo viên phải đem lại không khí thoải mái cùng
với những tiếng cười sảng khoái và quan trọng nhất là “lôi kéo” học
sinh tích cực, chủ động, tự nguyện tham gia vào tiết dạy-học của

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Xếp loại: ……………….
Teacher: Bao Nguyen Thai Chi