MG Tấn Tài
PHỊNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO PHAN RANG
TRƯỜNG MẪU GIÁO TẤN TÀI
ooo0ooo
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Năm học: 2013 – 2014
ĐỀ TÀI :
Làm thế nào để chỉ đạo thực hiện
điều tra và hoàn thành phổ cập mầm non
trẻ 5 tuổi năm học 2013 – 2014 của đòa
phương

Họ và tên tác giả : Lê Thò Lạ
Chức vụ : Hiệu trưởng
Lónh vực công tác : Quản lý
Lónh vực sáng kiến: Quản lý

Phan Rang ngày 25 tháng 3 năm 2012
Tác giả : Lê Thò Lạ
MG Tấn Tài
Tên đề tài :
LÀM THẾ NÀO ĐỂ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐIỀU TRA VÀ HOÀN THÀNH
PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON TRẺ 5 TUỔI NĂM HỌC 2011 – 2012
CỦA ĐỊA PHƯƠNG
I. Đặt vấn đề :
Căn cứ quyết đònh số 239/QĐ – TTg ngày 9/2/2010 của Thủ
tướng chính phủ phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5
tuổi giai đoạn 2010 – 2015 .
Căn cứ thông tư số 32/TT – BGD&ĐT ngày 2/12/2010 về việc ban
hành qui đònh điều kiện trên chuẩn quá trình công nhận Phổ cập giáo dục

chưa có phép), không cần biết các cháu học hành ra sao mà chỉ quan niệm
làm sao các cháu biết chữ, biết số là đựơc. Riêng hoạt động phát triển cho
trẻ theo yêu cầu của lứa tuổi, để hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, giao tiếp,
ứng xử… nên nhân cách giáo dục đạo đức thì phụ huynh thường không mấy
quan tâm, cái chính chỉ cần các em biết chữ để có thể bứơc vào lớp 1 là
đựơc rồi.
Trước tình hình thực tiễn như vậy, nhiều năm qua nhà trường có
nhiều biện pháp để tác động đến chính quyền, đến các ban ngành, đoàn thể
và hết sức tâm huyết với phụ huynh học sinh, giới thiệu chương trình học,
đồ dùng học tập cần có ở trẻ ở trường mầm non, phương pháp giảng dạy
một giờ học, đồ dùng học tập của cô và đồ dùng học tập của cháu… nhưng
vẫn chưa đủ sức thuyết phục cho phụ huynh học sinh.
Bên cạnh đó thì vấn đề về cơ sở vật chất cũng không phải điều
kiện kém quan trọng đối với tầm nhìn và yêu cầu của phụ huynh ngày
càng cao như : sân chơi, đồ chơi, trường lớp phải sạch sẽ và đẹp… tuy
nhiên với đặc thù của nhà trường thì cơ sở 1 là cơ sở của trường tiểu học
Tấn Tài bàn giao, đã xây dựng từ lâu, nay đã xuống cấp nhiều cho dù
nhà trường đã có nhiều biện pháp tích cực để tu sửa cơ sở vật chất hàng
năm theo khả năng của đơn vò, đòa phương và các cấp hỗ trợ, nhưng kết
quả còn nhiều hạn chế về mặt bằng của cơ sở.
b/ Thuận lợi :
- Tuy có khó khăn như vậy, nhưng thực tế đến năm học 2010 –
2011, thì các văn bản chỉ đạo của ngành, của các cấp từ Trung ương đến
đòa phương để đưa ra đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi,
bản thân tôi rất vui và suy nghó đến lúc cần phải phổ cập giáo dục mầm
non 100% cho trẻ 5 tuổi để làm bước tiền đề cho trẻ chuẩn bò tâm thế
vào lớp 1 như Bác Hồ dạy :
“Trẻ em như búp trên cành – mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo
dục tốt”
Với vai trò, nhiệm vụ của người cán bộ quản lý trong đơn vò trường

một đơn vò trường học nằm trong vùng đòa bàn Tôn giáo nên cũng có những
khó khăn thuận lợi nhất đònh như :
- Thuận lợi : đựơc đòa phương, các ban ngành đoàn thể quan tâm,
giúp đỡ nhiều mặt rong hoạt động của nhà trường
+ Được chính quyền khu phố quan tâm, ủng hộ nhà trường trong
việc bảo quản cơ sở vật chất nhà trường nhiều năm qua.
+ Được các trường tiểu học đóng trên đòa bàn tín nhiệm về chất
lượng giáo dục các cháu sau khi ra trường mầm non.
- Khó khăn : cơ sở vật chất ở những năm đầu còn học nhờ cơ sở với
tiểu học ảnh hưởng đến giờ chơi, giờ học 2 cấp học.
+ Phòng học chưa đảm bảo diện tích cho hoạt động học tập vui
chơi của trẻ.
Tác giả : Lê Thò Lạ
MG Tấn Tài
+ Điều kiện cuộc sống đại bộ phận nhân dân còn khá nhiều khó
khăn, gia đình đông con, cha mẹ thiếu quan tâm đến đời sống vật chất,
tinh thần của trẻ trong học tập.
* Đối với phụ huynh học sinh và nhân dân :
Tuy đơn vò trường nhỏ lẻ, cơ sở không tập trung nhưng nhà
trường vẫn đựơc phụ huynh học sinh và nhân dân tín nhiệm trong việc
chăm sóc, giảng dạy, giáo dục các cháu trong nhiều năm qua. Nhưng
trong hình thức học tập của các cháu với hình thức “chơi mà học; học mà
chơi”. Kể từ khi bậc học mầm non xã hội hoá giáo dục, thì các trường,
lớp, nhóm mầm non tư thục, họ dạy trẻ đưa chương trình tiếng Việt vào
học trứơc tuổi, từ đó phụ huynh và nhân dân vẫn thích chương trình học
chữ trước tuổi cho con em mình, do đó hàng năm nhà trường chỉ tuyển
sinh đựơc những cháu có hoàn cảnh gia đình khó khăn vào học, còn một
số lượng không nhỏ các cháu gia đình khá giả lại thích học tư thục trên
đòa bàn hoặc ở các đòa bàn khác, cụ thể hàng năm trường chỉ tuyển đựơc
khoảng 50% số cháu ở trên đòa bàn, số còn lại đi học khác tuyến và nhà

phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010 –
2015. Căn cứ thông tư số 32/TT – BGD&ĐT ngày 2/12/2010 về việc ban
hành qui đònh điều kiện thực hiện chuẩn quá trình công nhận phổ cập giáo
dục mầm non trẻ 5 tuổi.
Căn cứ quyết đònh số 49/2011 của UBND tỉnh Ninh Thuận ban
hành đề án phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015 và
công văn số 497/ SGD&ĐT – GDMN về việc hướng dẫn điều tra trẻ 5 tuổi
trong độ tuổi 0 –5 tuổi phục vụ công tác phổ cập giáo dục mầm non.
- Nhà trường cần có các qui đònh của các cấp triển khai, tổ chức
thực hiện trong kế hoạch hàng tháng của nhà trường, để có hướng làm tham
mưu cho các cấp Đảng uỷ, chính quyền và các ban ngành đoàn thể của đòa
phương để các cấp quán triệt đựơc nội dung chỉ đạo của ngành về chương
trình phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi có trong đòa phương, số trẻ trong
độ tuổi từ 0 – 5 tuổi của đòa phương, trẻ có nguồn gốc là người đòa phương
theo cha mẹ chuyển khẩu đi làm ăn xa nhưng về nhà tạm trú, trẻ thuộc đòa
bàn từ nơi khác về đòa phương tạm trú học và một số diện khác….
- Tuyên truyền cho phụ huynh học sinh và nhân dân biết chương
trình tổ chức thực hiện điều tra phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi trong
toàn dân và nói riêng là của đòa phương phường Tấn Tài để nhân dân biết
và kê khai vào nội dung theo yêu cầu của phiếu điều tra, trên cơ sở chính
xác thông tin để tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiến hành điều tra nhanh,
gọn, đảm bảo thời gian kê khai hoàn thành đúng qui đònh.
2. Các phương pháp nội dung :
* Đối với Hiệu trưởng : sau các bứơc tiến hành, đồng chí hiệu
trưởng cùng nhà trường quán triệt nội dung công việc cần làm trong hội
đồng nhà trường về công tác phổ cập giáo dục trẻ 5 tuổi là :
- Nhà trường mẫu giáo Tấn Tài có 2 cơ sở : cơ sở 1 nằm trong đòa
bàn khu phố 3 do cô Thế và cô Lan phụ trách ( gồm các khu 2,3,6,7); cơ
sở 2 nằm trong đòa bàn khu 4 do cô Chín và cô Nhung phụ trách ( gồm
các khu 4, 8). Các khu còn lại không có cơ sở lẻ của nhà trường là khu 1

trường, hoạt động của trẻ phải qua 5 mặt: đức, trí, thể, mỹ và lao động.
Tiếp cận đựơc các loại hình hoạt động ở trường tiểu học một cách dễ
dàng, mạnh mẽ và tự tin hơn.
* Đối với giáo viên :
- Trong chương trình học của bậc học giáo dục mầm non đựơc học
tập trải rộng qua 10 chủ điểm : trường MN, bản thân, gia đình, nghề
nghiệp, thế giới động vật, thế giới thực vật, tết và mùa xuân, giao thông,
các hiện tượng thiên nhiên, trường tiểu học, quê hương đất nước – Bác Hồ.
- Đối với giáo viên dạy lớp lớn, nhà trường phân công các giáo
viên có năng lực, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với phụ huynh trong
công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy
lớp 5 tuổi.
Tác giả : Lê Thò Lạ
MG Tấn Tài
- Được học tập chương trình giáo dục mầm non mới chuẩn 5 tuổi,
có khả năng trên các lónh vực hoạt động phát triển nhận thức, ngôn ngữ,
thẩm mó…. Để đáp ứng thực hiện chương trình giảng dạy chuẩn kiến thức
cho lớp dành cho trẻ 5 tuổi, tạo chuyển biến tốt trong việc nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
- Sự quan tâm của các cấp, các ngành trong vấn đề đầu tư cơ sở vật
chất, trang thiết bò, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho học tập vui chơi, cùng với
sự quan tâm đến chế độ ăn trưa để đảm bảo cho trẻ đựơc học 2 buổi / ngày
cả cháu và cô.
- Yêu cầu cần đạt trong chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 5 tuổi
không ngừng đựơc cải thiện, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm đến cuối năm
học trên 2%, ở những nơi có điều kiện như trường trọng điểm, trường đạt
chuẩn quốc gia đều đựơc chuẩn bò các kỹ năng trẻ tự tin, hứng thú khám
phá, nhanh tróng thích nghi với môi trường học tập ở tiểu học.
- Bên cạnh đó, giáo viên giảng dạy trẻ 5 tuổi cũng còn những
hạn chế các hoạt động do cơ sở vật chất của nhà trường, phòng học sân

B3. Công tác huy động trẻ em 5 tuổi đến lớp : để thực hiện chăm
sóc giáo dục 2 buổi/ ngày, duy trì và giữ vững số trẻ dưới 5 tuổi đến các cơ
sở giáo dục mầm non dưới nhiều hình thức.
Phát huy các sáng kiến của nhân dân, cộng đồng, động viên các
bậc phụ huynh đăng ký đưa trẻ đến lớp để thực hiện phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi.
B4. Triển khai thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới đối
với trẻ 5 tuổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ – Phối hợp với y tế
trong công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ 5 tuổi, phòng chống suy
dinh dưỡng, đảm bảo an toàn cho trẻ về thể chất và tinh thần, về công tác
an toàn vệ sinh thực phẩm.
B5. Đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non dạy lớp 5 tuổi chuẩn,
cập nhật kiến thức và kỹ năng cho giáo viên để thực hiện chương trình
giáo dục mầm non mới.
B6. Tạo điều kiện phòng học ưu tiên cho trẻ 5 tuổi đủ yêu cầu bàn
ghế, đồ dùng học tập cho cháu và đồ dùng dạy học cho cô, trang thiết bò
phục vụ các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ. Có kế hoạch mua sắm,
cung cấp đủ thiết bò cho các nhóm lớp, có đủ điều kiện để thực hiện chương
trình giáo dục mầm non mới .
4. Phạm vi thực hiện :
- Từ sự quán triệt của các cấp từ Trung ương đến đòa phương, bằng
văn bản chỉ đạo và đã tiến hành bằng các công việc đựơc tổ chức cụ thể
như sau :
+ Kết hợp với sự chỉ đạo trực tiếp của UBND phường Tấn Tài về
việc triển khai kế hoạch điều tra phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 0 –
5 tuổi năm 2011. Thực hiện kế hoạch của ban chỉ đạo phổ cập giáo dục
mầm non của TP. Phan Rang – Tháp Chàm giai đoạn 2010 – 2015 .
+ Đã thành lập Ban chỉ đạo và Ban vận động phổ cập giáo dục
mầm non của phường Tấn Tài, phân công các thành viên Ban chỉ đạo
phổ cập giáo dục mầm non, thực hiện theo phương án và chòu trách

mầm non giai đoạn 2010 – 2015
- 100% trẻ trong độ tuổi từ 0 – 5 tuổi trong đòa bàn phương Tấn Tài
đựơc điều tra.
- Sự phối hợp cùng chính quyền, ban ngành, tổ dân phố, hoàn thành
đựơc công tác điều tra nhanh, gọn, chính xác, thực hiện điều tra đạt nội
dung kết quả đúng theo qui đònh.
- Là một bước điều tra để nắm chắc số liệu hỗ trợ trong công tác
chuẩn bò tuyển sinh hàng năm lớp 1 cho các trường tiểu học.
Tác giả : Lê Thò Lạ
MG Tấn Tài
- Nắm bắt đựơc số lượng trẻ 5 tuổi ra lớp trên đòa bàn và trái tuyến
theo học ở các trường.
- Qua kết quả điều tra đạt đựơc : 110/115 ra lớp; có 5 cháu tiếp
tục vận động ra lớp ở học kỳ II
- Báo cáo tình hình trẻ từ 0 – 5 tuổi có trong đòa phương học tại
trường trên đòa bàn và các trường trái tuyến trong đòa bàn
- Cụ thể số trẻ trên từng khu phố và các năm sinh như sau :
STT
2006
2007 2008 2009 2010 2011
Khu
1
10 9 12 10
Khu
2
17 12 8 13
Khu
3
15 16 10 12 9
Khu

kết quả đạt đựơc qua các độ tuổi, nhất là các cháu trong đo tuổi 2 – 4
tuổi đạt 80 %
- Kết quả trẻ 5 tuổi vận động ra lớp đạt 100%.
Trên đây là những nội dung, vấn đề mà bản thân tôi suy nghó và
nghiên cứu, kết hợp với sự chỉ đạo của ngành, sự hỗ trợ của đòa phương, sự
quan tâm của phụ huynh học sinh mà tôi đã tổ chức thực hiện và đạt kết
quả. Rất mong sự đóng góp ý kiến làm cho sáng kiến này hoàn thiện hơn
và thực hiện đạt hiệu quả cao hơn.
Tấn Tài ngày 12 tháng 3 năm 2012
Người viết
Lê Thò Lạ
Nhận xét của Hội đồng Sáng kiến cơ sở trường mẫu giáo Tấn Tài
Tác giả : Lê Thò Lạ
MG Tấn Tài
Chủ tòch
Tác giả : Lê Thò Lạ