BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 12 MÔN ĐỊA LÍ
TRƯỜNG THPT HỒ XUÂN HƯƠNG
CHƯƠNG I : ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
- Dạy đội tuyển là một công việc khó đòi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với
nghề, tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
- Sự cần thiết của học sinh trong việc chắc chắn về kỹ năng và kiến thức.
- Hơn nữa học sinh trường THPT Hồ Xuân Hương đa phần là các em còn tự ti
chưa mạnh dạn và cho rằng việc học đội tuyển học sinh giỏi là một việc quá sức tưởng
tượng, dẫn đến sự quyết tâm chưa cao cho nên dễ bị chán làm kết quả học không tốt.
- Việc dạy đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 đòi hỏi người giáo viên dạy phải chắc
chắn cả kỹ năng và kiến thức toàn cấp học. Đặc biệt là kỹ năng thực hành, kiến thức địa
lí 12.
- Đội tuyển lớp 12 thi sớm hơn rất nhiều so với đội tuyển lớp 10,11 nên việc cho
học sinh nắm bắt kiến thức một số bài trước chương trình là rất cần thiết để từ đó học
sinh mới có khả năng nắm bắt và trả lời các câu hỏi liên quan của đề thi.
- Đây là đối tượng cần thiết vừa rèn luyện kiến thức - kỹ năng,vừa làm bài thi
.Đòi hỏi người giáo viên cũng cần có trách nhiệm và thấy được sự cần thiết của việc
vận dụng kiến thức - kĩ năng để làm các bài thi ĐH - CĐ và thi tốt nghiệp THPT trong
dạy đội tuyển.
Việc dạy đội tuyển Địa lí lớp 12 của trường THPT Hồ Xuân Hương còn có khó
khăn khác là số học sinh có nguyện vọng và theo học khối C ít, nhất là theo đội tuyển
địa lí 12. Vì vậy ngoài việc động viên cuốn hút các em, giáo viên dạy còn phải làm cho
học sinh thấy cái hay, mặt thuận lợi khi tham gia học sinh đội tuyển để từ đó học sinh
quyết tâm cao hơn.
2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cấp trường.
3. Đối tượng
Là học sinh dự thi HSG khối 12 năm học 2011 - 2012.
4. Mục đích nghiên cứu

pháp tốt, biện pháp tốt nhưng học sinh bị ràng buộc, không đam mê từ đó dẫn đến kết
quả không cao (Vì dạy và học là hai yếu tố quan hệ hữu cơ với nhau, trò phải có hứng
thú và mong muốn tiếp nhận có tinh thần cầu tiến học hỏi thì thầy mới có điều kiện thực
hiện thành công ý tưởng của mình. Dẫn đến học trò có mong muốn sự học hỏi tích cực
sẽ đòi hỏi và thúc đẩy thầy dạy càng tốt hơn trong tìm tòi và đưa ra tri thức mới)
Kết quả đội tuyển lớp 10,11 nếu thuận lợi sẽ là động lực cho học sinh đội tuyển
12 . Nếu thấy nhân tố yếu sẽ cần phải thay thế và bổ sung tuy nhiên cần có sự kế thừa
năm cũ và phát triển năm mới.
2. Bước 2: Khi đã có đội tuyển 12 cần kiểm tra chặt chẽ đối tượng học sinh tham
gia đội tuyển từ các giờ chính khóa ở lớp đến kiểm tra kĩ năng kiến thức - kĩ năng
học bài ở nhà.
- Giáo viên cần có sổ theo dõi ghi chép đánh giá từng phần cụ thể kế hoạch đã đạt
được mặt còn hạn chế của đối tượng đã lựa chọn. Để từ đó tìm cách tháo gỡ dần những
tồn tại hạn chế cho các em. Đánh giá thường xuyên và có thông báo chi tiết cụ thể bằng
việc trả và chấm bài cho học sinh trong đội tuyển.
3. Bước 3: Sưu tầm các đề thi, các dạng bài tập Olympic cho đội tuyển
- Thường xuyên sưu tầm cập nhật các đề thi, các dạng kĩ năng đòi hỏi học sinh tự
hoàn thiện hoặc hoàn thiện dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Tiến tới nâng dần việc tự
học của học sinh. Để các em thấy việc cần thiết phải vận dụng được kiến thức cơ bản từ
SGK vào bài thi. Phần nào từ SGK cơ bản, phần nào từ SGK nâng cao. Học sinh tự
nhận thức và thấy được sự hạn chế của mình ở các nội dung cơ bản từ đó giúp cho việc
tự rèn luyện nâng cao trao đổi với GV để tự nâng cao bồi dưỡng có hiệu quả hơn.
4. Bước 4: Làm quen với đề thi HSG năm trước của tỉnh Vĩnh Phúc
- Làm quen với các đề thi năm trước. Đây cũng là cách giáo viên giúp cho học
sinh tổng hợp được, khái quát các kỹ năng kiến thức yêu cầu đối với học sinh giỏi lớp
12 của Tỉnh Vĩnh Phúc. Từ đó tạo điều kiện trang bị cho các em kỹ năng hoàn thiện, và
sự phản xạ với các đề, kiểu đề từ đòi hỏi thấp đến đòi hỏi cao. Học sinh đội tuyển luôn
có tầm để đón nhận các dạng đề mà người ra đề yêu cầu; có khả năng phát huy ngay
năng lực tư duy; kiến thức kỹ năng, phương pháp làm bài đã có. Không rơi vào tình
trạng bị động khi xem đề, dẫn đến bỡ ngỡ mất phương hướng hoang mang làm sai khi

8. Bước 8:Dạy học cần bám sát chuẩn ôn thi HSG môn Địa lí cấp quốc gia
- Để giúp học sinh học theo chiều sâu, khai thác kiến thức theo chiều sâu. Ngoài
ra cần nắm chắc yêu cầu của “Lí luận dạy học môn Địa lí” và các chuyên đề bồi dưỡng
môn lí luận cho giáo viên để dạy đúng đặc trưng môn học cách kiểm trá đánh giá môn
học ở thời hiện đại.
9. Bước 9: cập nhật phương pháp thi và kiểm tra đánh giá của bộ môn
- Luôn Gặp gỡ trao đổi thường xuyên với đồng nghiệp nhất là giáo viên cùng
nhóm chuyên môn.
- Tìm cách tháo gỡ thắc mắc cả vể phương pháp, cách giải bài tập những phần
chương có bài tập khó. Tìm giải pháp hiệu quả để dạy từng chương từng vấn đề hoặc
chuyên đề định giảng dạy. Tìm ra phương pháp tiếp cận học sinh có hiệu quả nhất.
10. Bước 10: Cổ vũ động viên về mặt tinh thần cho các em trong đội tuyển
- Luôn cổ vũ động viên tinh thần cho các em trong đội tuyển giúp các em tự tin
trước và sau khi tham dự đội tuyển.
Đặt niềm tin và hy vọng vào các em, giúp các em phát huy hết năng lực khi làm bài.
Cần phối kết hợp với GVCN, GVBM, cán bộ đoàn… Tạo điều kiện cả về vật chất và
tinh thần cho các em khi tham dự đội tuyển.
11. Bước 11: Chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian
- Giáo viên tự chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian, địa
điểm hợp lí. Tránh ôn gấp rút, ôn trong thời gian dài, hoặc ôn kiểu nhồi nhét kiến thức.
12. Bước 12: Thực hiện trình tự ôn tập
- Thực hiện trình tự ôn tập. Nên ôn theo cấu trúc đề thi từ địa lí tự nhiên đến kinh
tế xã hội, rèn luyện từ cơ bản đến nâng cao. Luôn lắng nghe y kiến và thỏa mãn yêu cầu
giải đáp kiến thức, kỹ năng cho học sinh. Tăng tính tích cực làm việc của thầy và trò
13. Bước 13: Ghi chép kết quả thi của học sinh.
- Ghi chép kết quả thi của học sinh, gặp gỡ để nắm bắt các tình huống khi học
sinh làm bài. Tự rút ra bài học kinh nghiệm cho mình và đồng nghiệp để thực hiện bồi
dưỡng học sinh giỏi các khối khác như 10, 11 và khối 12 năm sau tốt hơn. Đúc rút kinh
nghiệm để trao đổi với đồng nghiệp cùng tìm hướng giải quyết.
CHƯƠNG III. ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIỄN