MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CỦA
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP.
A.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức, tác phong cho học
sinh trong nhà trường bao gồm nhiều hình thức hoạt động muôn hình, muôn
vẻ: thông qua các giờ dạy trên lớp, thông qua các hoạt động xã hội, sinh hoạt
tập thể, sinh hoạt Đoàn-Đội và nói một cách chung nhất là qua toàn bộ các
hoạt động sinh hoạt của nhà trường. Thông qua các hoạt động đó, học sinh
sẽ được rèn luyện những hành vi đạo đức, tích luỹ được nhiều “kinh
nghiệm” đạo đức. Dần dần những hành vi và kinh nghiệm đó trở thành nhu
cầu và thói quen của học sinh. Từ đó, các em sẽ hình thành những phẩm chất
đạo đức của con người mới xã hội chủ nghĩa về mặt xã hội. Tâm lí, thể chất,
có cách ứng xử đúng đắn thông qua các mối quan hệ cùng nhau trong tập
thể, trong nhóm, trong các hoạt động học tập lao động, vui chơi, văn nghệ,
TDTT, hoạt động xã hội.
Điều đó chứng tỏ rằng vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp rất quan trọng, là cầu nối giữa hoạt động giảng dạy và học tập ở trên
lớp với giáo dục học sinh ở ngoài lớp. Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục
với tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về chuẩn mực hành vi đã được
quy định thành hành vi và thói quen tương ứng. Muốn có sự chuyển hoá này
diễn ra thì phải thông qua các hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể,
xã hội, vui chơi giải trí và qua giao lưu với bạn bè, với các thầy, cô giáo, với
cha mẹ và mọi người xung quanh.
Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống
bằng tình cảm. Vì thế mà hoạt động ngoài giờ lên lớp lại càng cần thiết và
quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với các hoạt động tích lũy dần dần
những kinh nghiệm thực tiễn của cuộc sống. Đồng thời hoạt động ngoài giờ
lên lớp cũng đáp ứng những nhu cầu, quyền lợi của trẻ. Và đây cũng là con
đường để giúp trẻ hình thành, phát triển toàn diện nhân cách.
Nhận thức rõ vai trò, vị trí quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài

chỉnh chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước. Đội ngũ Giáo viên
đoàn kết, nhất trí trong toàn trường.
* Học sinh đa số là ngoan, không mắc những tệ nạn xã hội
2. Khó khăn
Tuổi trung bình của đội ngũ giáo viên là cao (trên 40 tuổi). Về công tác
chủ nhiệm của một vài giáo viên còn hạn chế, giáo viên tổng phụ trách Đội
luôn thay đổi nên chất lượng của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
chưa đảm bảo yêu cầu, chất lượng đặt ra. Học sinh của trường còn nhiều em
có hoàn cảnh khó khăn như mất cả cha lẫn mẹ, sống với ông hoặc bà đã già
yếu, có em thì không được gia đình quan tâm do bố mẹ phải đi kiếm việc
làm xa, không có thời gian chăm lo cho con cái. Chính vì vậy mà cơ sở vật
chất nhà trường đã xuống cấp trầm trọng nhưng việc xã hội hóa cũng như sự
hỗ trợ của phụ huynh còn hạn chế nên cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp còn gặp nhiều khó khăn, không đáp ứng được
điều kiện hiện đại hoá các phương tiện trong hoạt động cũng như vui chơi.
Xuất phát từ thực trạng của Nhà trường như đã nêu ở trên cùng với
những nguyên nhân khách quan làm hạn chế đến hiệu quả trong việc tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tôi mạnh dạn đưa ra “Một số giải
pháp nhằm nâng cao chất lượng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học Nguyễn Khuyến”.
III. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP
1. Người hiệu trưởng phải nắm chắc nhiệm vụ trọng tâm của hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp dựa vào mục tiêu của giáo dục.
Mục tiêu giáo dục Tiểu học: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh
hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo
đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học
trung học cơ sở”.
Với mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục đó được quán triệt, đưa vào hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học bao gồm:

thi kể chuyện
Nhà trường đã tổ chức cho học sinh toàn trường tham gia trình diễn
chương trình văn nghệ “Tôn sư trọng đạo”, tổ chức báo ảnh, báo tường giữa
các lớp (các khối) với chủ đề “Uống nước nhớ nguồn”.
Tổ chức cho học sinh khối 3,4,5 thi vẽ theo chủ đề “Chúng em với an
toàn giao thông”.
· Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao:
Vui chơi giải trí là nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi của
các em. Nó là một loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học
sinh. Hoạt động này nhằm làm thoả mãn về tinh thần cho trẻ em sau những
giờ học căng thẳng. Góp phần rèn luyện một số phẩm chất, tinh thần đoàn
kết, lòng nhân ái.
Trong học kì I vừa qua, nhà trường đã tổ chức cho các em giao lưu phòng
chống ma tuý, tổ chức măng non với chủ đề “Thiếu nhi Hải Phòng vâng lời
Bác Hồ dạy”, tổ chức khai mạc hội khoẻ phù đổng
· Hoạt động xã hội:
Bước đầu đưa các em vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao
hiểu biết về con người, đất nước, xã hội nhằm giáo dục tình cảm đối với quê
hương, đất nước, con người với các hình thức hoạt động mà nhà trường đã
triển khai: mua tăm tre ủng hộ người mù của quận Ngô Quyền, mua xổ số
ủng hộ quỹ xây dựng khu di tích Trạng nguyên Trần Tất Văn ở huyện An
Lão, tổ chức cho học sinh toàn trường “góp những đồng tiền nhỏ vì nghĩa
lớn”, xây dựng quỹ “vòng tay bè bạn”, tặng quà cho học sinh nghèo, con gia
đình chính sách trong các dịp lễ tết, sơ kết cuối kì, tổ chức liên hoan cháu
ngoan Bác Hồ
· Hoạt động tiếp cận khoa học kĩ thuật:
Đây là hoạt động giúp các em được tiếp cận những thành tựu khoa học,
công nghệ tiên tiến. Điều đó sẽ tạo cho các em sự say mê tìm tòi, kích thích
các em học tập tốt hơn.
Nhà trường đã tổ chức các câu lạc bộ: Anh văn, âm nhạc, tin học, mĩ

căng thẳng hơn khi thực hiện nhiệm vụ của mình và khi lên kế hoạch rõ
ràng, giáo viên sẽ chủ động hơn, bình tĩnh hơn để giải quyết những tình
huống bất thường xảy ra trong quá trình thực hiện.
Khâu chuẩn bị tôi đã chú ý lên kế hoạch cho một hoạt động ngoài giờ
lên lớp đòi hỏi vạch ra được tất cả các yếu tố, điều kiện cần thiết chuẩn bị
trước khi hoạt động, những công việc và phương thức thực hiện công việc,
đồng thời chỉ rõ người đảm nhiệm từng công việc đó.
Bốn là: Tiến hành hoạt động
Khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì người quản lí
phải thuộc và nắm rõ trình tự nội dung công việc, người thực hiện thời gian
thực hiện để triển khai tổ chức hoạt động. Đặc biệt là việc lựa chọn người có
khả năng điều khiển chương trình hoạt động. Mặt khác, phải tiếp cận, huy
động, phối hợp và tiến hành mọi lực lượng trong trường cùng tham gia tổ
chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Năm là: Sau mỗi hoạt động phải đánh giá, rút kinh nghiệm
Việc đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp nhằm giúp giáo viên nhận biết được kết quả hoạt động
có phù hợp với mục tiêu đã đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và
những việc chưa đạt yêu cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng
đến hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Việc đánh giá là cơ
sở để thực hiện bước kế tiếp là rút kinh nghiệm. Nếu việc đánh giá đạt yêu
cầu sẽ giúp điều chỉnh, định hướng đúng đắn trong những hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp kế tiếp.
Về nội dung đánh giá và rút kinh nghiệm: Cần nêu ra tất cả những
công việc đã hoàn thành tốt hoặc chưa đạt yêu cầu, chưa thực hiện được
(phải nêu rõ ai? bộ phận nào? chỉ ra nguyên nhân). Tiếp theo cùng phân tích
nguyên nhân, điều kiện ảnh hưởng đến việc thực hiện hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp với nguyên nhân chủ quan (đó là năng lực của người thực
hiện, việc chuẩn bị và sự phối hợp của các lực lượng) lẫn nguyên nhân
khách quan (đó là điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện hỗ trợ, thời gian,

* Về hình thức tổ chức: Tổ chức dưới hình thức “Rung chuông
vàng”, tổ chức cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 5 tham gia mỗi khối chọn từ 10
đến 15 em. Tổ chức tại sân trường cho 100% học sinh được tham dự.
3. Công việc chuẩn bị
* Nội dung thực hiện: Các tổ khối sưu tầm những bài toán vui, câu
đố, thành ngữ, tục ngữ, câu hỏi về âm nhạc, tin học, anh văn gửi về BGH.
BGH sẽ lựa chọn những câu hỏi, bài toán phù hợp và bổ sung thêm một số
nội dung khác sau đó sẽ lên biểu điểm, thống nhất trọng tâm yêu cầu biểu
điểm: Cụ thể, tường minh
* Việc chuẩn bị về phương tiện vật chất: Phân công từng mảng chuẩn
bị chu đáo cụ thể:
- Giáo viên tin học: chuẩn bị máy chiếu, bảng, bút
- Phụ trách Đội + hiệu phó phụ trách hoạt động ngoài giờ: dự trù cơ
cấu giải và kinh phí cho các giải thưởng.
- Địa điểm tổ chức: Tại sân trường
- Phân công cụ thể công việc
Người thực hiện Nội dung công việc và cách thực hiện Thời gian
HĐSP trường Họp chuẩn bị cho hoạt động -Đầu tuần1tháng
1
TPT Đội và
GV chủ nhiệm
- Đưa kế hoạch vào buổi chào cờ
- GVCN đưa kế hoạch vào buổi sinh hoạt
lớp.
-Đầu tuần1tháng
1
-Cuối
tuần1tháng1
GVCN và HS
các lớp 3 đến 5

toàn bộ nội dung triển khai cho hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Đầu tuần 4 tháng
1
Tổ chức hoạt
động
Như kế hoạch đã đề ra Cuối tuần4
tháng 1

4. Đánh giá rút kinh nghiệm
5. Kết quả
Chuyên đề được thành đoàn, phòng giáo dục- đào tạo, ban giám hiệu
và tổng phụ trách đội của các trường trong quận về dự đã đánh giá tốt
và được thành phố xếp loại xuất sắc cấp thành phố.
V. KẾT LUẬN
Năm học 2007 – 2008, trường Tiểu học Nguyễn Khuyến đã tổ chức được
nhiều hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như: vui tết Trung thu, tuyên
truyền phòng chống ma tuý học đường, phát thanh măng non, với chủ đề
“Thiếu nhi HP vâng lời Bác Hồ dạy” , “Góp đồng tiền nhỏ vì nghĩa lớn” ,
liên hoan văn nghệ với chủ đề “Tôn sư trọng đạo” và giao lưu giữa GV,
HS ,Phụ huynh HS tại trường, khai mạc HKPĐ, chuyên đề “Sân chơi trí
tuệ” Mọi hoạt động đó đều có nội dung, kế hoạch, biện pháp, đa dạng
phong phú, đạt được hiệu quả giáo dục cao cho HS – những chủ nhân tương
lai sẽ có tinh thần dám nghĩ dám làm, năng động sáng tạo đáp ứng cho sự
nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, hội nhập được với sự phát
triển kinh tế trong khu vực và quốc tế, đồng thời các bậc phụ huynh HS, cán
bộ phường cán bộ phòng giáo dục, sở thể dục thể thao, quận đoàn thành