Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
I - Lí do lựa chon đề tài
Để hoà chung với xu thế đổi mới giáo dục của các nớc tiên tiến trên thế giới và
các nớc tiên tiến trên khu vực Đông Nam á nói chung. Phơng pháp giáo dục mầm non
của Việt Nam nói riêng cũng hoà chung vào làn sóng đổi mới giáo dục đó cho phù
hợp với thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Dới sự chỉ đạo đồng bộ của
giáo dục với bậc học Mầm non trên toàn quốc. Trong những năm qua bộ GDDT đã
triển khai nhiều chuyên đề và đạt đợc nhiều kết quả tốt đẹp. Trong đó chuyên đề
Làm quen văn học và chữ viết đã triển khai thực hiện 4 năm. Qua 4 năm thực
hiện chuyên đề và áp dụng vào thực tế tại trờng, tôi nhận thấy rằng. Hoạt động cho trẻ
làm quen với chữ viết có một ý nghĩa rất lớn. Thông qua hoạt động này giúp trẻ nhận
biết và phát âm đúng âm của 29 chữ cái, đồng thời tạo cho trẻ có đợc hứng thú học
tiếng mẹ đẻ, phát âm chuẩn âm Tiếng Việt và làm tiền đề cho trẻ thích ứng với việc tập
đọc, tập viết ở lớp 1. Vì vậy nó có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát triển ngôn ngữ cho
trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng nghe, nói, giúp trẻ phân biệt đợc những âm khó. Thông
qua các chữ cái, vốn từ của trẻ đợc tăng lên, giúp trẻ hiểu đợc mối quan hệ nói và ngôn
ngữ viết qua việc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ. Giúp
trẻ phát triển trí óc ghi nhớ, quan sát, chú ý có chủ định, đồng thời kích thích phát
triển t duy cho trẻ. Hình thành kỹ năng cầm bút, mở vở, t thế ngồi Thông qua nhiều
hoạt động nhằm tạo ra đợc sự hứng thú, lòng ham muốn đi học lớp 1 của trẻ. Qua 4
năm thực hiện chuyên đề Làm quen văn học và chữ viết đã giúp tôi có thêm đợc
nhiều kinh nghiệm và có nhiều tâm đắc khi thực hiện chuyên đề này. Vì thế mà tôi đã
chọn đề tài này để xem nh là một kinh nghiệm nhỏ của tôi.
II - Đặc điểm tình hình.
1) Thuận lợi:
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Đối với bản thân tôi đợc đứng dạy lớp lớn nhiều năm, nên trong mỗi năm tôi đã
tích luỹ đợc những kinh nghiệm nhỏ về chuyên đề này.
Cơ sở vật chất trờng lớp tơng đối khang trang sạch đẹp, có đồ dùng tơng đối

trợ cho hoạt động làm quen với chữ viết nên hầu hết các tiết dạy của tôi đều thành
công dẫn đến trẻ có hứng thú hơn với hoạt động này.
IIi - Khảo sát.
Để có phơng pháp, biện pháp dạy trẻ có những kiến thức sâu và kỹ năng tốt về
việc trẻ phát hiện, tìm chữ cái trong từ thì việc khảo sát chất lợng đầu năm, nắm bắt
khả năng từng trẻ là một việc làm cần thiết. Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã có kế
hoạch khảo sát trẻ. Tôi tiến hành khảo sát trẻ trên nhiều hình thức: Khảo sát trẻ ngay
trong các giờ hoạt động, khi đón, trả trẻ, mọi lúc mọi nơi
Ví dụ: Khi đón trẻ tôi ngồi trò chuyện cùng trẻ và có thể đa một cuốn tập san
hỏi trẻ tìm các chữ cái vừa học trong từ hay về nhà con có đố bố mẹ những chữ cái
hôm qua học không?
Qua kết quả khảo sát:( 34/ 34 trẻ)
17 cháu chiếm 50 % trẻ có khả năng nhanh nhẹ trong việc tìm chữ cái trong từ
và phát âm tơng đối chuẩn.
10 cháu chiếm 29,4 % chỉ tìm đợc chữ cái đã học trên bảng chữ cái.
6 cháu ciếm 17,6 % nhớ đợc một và chữ cái trong các nhóm chữ đã học.
Với kết quả khảo sát đó tôi có những biện pháp sau:
IV - Biện pháp thực hiện.
1) Tạo môi tr ờng làm quen .
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, những hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ rất
thu hút sự chú ý của trẻ. Vì vậy, trên các mảng tờng trong và ngoài lớp mang tính chất
trang trí tôi cắt dán các hình ảnh to, có màu sắc đẹp, phù hợp với chủ điểm, phù hợp
với trẻ. Phía dới các tranh đó tôi đều dán các từ mang nội dung của tranh.
* Ví dụ: Các nhân vật trong câu chuyện Ai đáng khen nhiều hơn tôi cắt bằng
xốp màu, dán lên mảng tờng lớn. Phía dới mỗi nhân vật có dán tên của từng nhân vật
nh: Thỏ mẹ, thỏ anh, thỏ em.
a) ở ngoài lớp:

chọn, vận dụng đa vào tiết học các trò chơi sáng tạo nhằm kích thích và thu hút trẻ
ham muốn đợc hoạt động. Với trẻ điều mà làm cho trẻ thu hút, tập trung nhất là bất cứ
một tiết học nào cũng phải có đồ dùng trực quan. Đồ dùng trực quan phục vụ cho tiết
học phải đảm bảo phù hợp với bài dạy, phù hợp với chủ điểm, phù hợp với trẻ, đảm
bảo an toàn, tính thẩm mỹ và mang tính giáo dục cao.
a) Đối với tiết làm quen.
Loại tiết này, tuỳ theo bài dạy và chủ điểm để lựa chọn trò chơi cho hợp lý.
* Ví dụ: LQCC: a ă â chủ điểm :gia đình
Trớc hết tôi trang trí trong và ngoài lớp các hình ảnh phù hợp với chủ điểm, phía
dới mỗi hình ảnh đều có các từ chỉ nội dung tranh nhằm mở rộng thêm vốn nhận biết
về môi trờng xung quanh cho trẻ những đồ dùng, vật dụng phục vụ trong gia đình.
Đồ dùng cho tiết dạy của cô tôi chuẩn bị các tranh môi trờng to có chứa các từ
nh: ấm trà, khăn mặt, và gọi trẻ lên cho trẻ đọc các chữ theo yêu cầu của cô (các
chữ sắp đợc học)
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Còn đồ dùng của trẻ là những thẻ lô tô về các đồ dùng, các loại hoa, quả thờng
có trong gia đình phía dới đều có các từ chỉ nội dung của tranh lô tô.
* Ví dụ: Cái ca , đôi tất, khăn mặt, ghế đẩu, bàn chải đánh răng, bếp ga
Với những loại lô tô này tôi vận dụng trò chơi đi chợ. Mỗi trẻ mang một cái
rổ trong đó đựng các thẻ lô tô vừa đi chơi với cô vừa đọc:
Rềnh rềnh, ràng ràng
Đi chợ mua hàng
Cô nói: Mua tôi đôi tất
Trẻ chọn đôi tất đa lên
Cô hỏi: Trong từ đôi tất vừa chọn có chữ cái gì các con vừa học? Trẻ trả lời: chữ
â
Cho cả lớp cúng phát âm lại một hai lần (Lần lợt cô nói các loại có trong thẻ lô
tô, trẻ chú ý nghe cô nói để chọn đúng , phát âm đúng). Đối với loại tiết này, trò chơi

Với một số trò chơi dẫn chứng trên, khi đa vận dụng vào giờ học nên trẻ hoạt
động một cách nhẹ nhàng, thoải mái và đạt kết quả khả quan hơn.
b) Đối với tiết tập tô:
+ Đầu tiên là phần ôn các chữ cái đã học ở tiết làm quen gần nhất, tôi cũng
chọn các trò chơi phù hợp, từ dể đến khó từ đơn giản đến phức tạp.
*Ví dụ: Với chữ B.d,đ. Tôi đa máy chiếu vào tiết học.
Trò chơi đầu tiên cho trẻ chơi trò chơi ở trên máy vi tính Nhìn nhanh nói
đúng khi hình ảnh nào xuất hiện trẻ nói tên, đoán chữ cái vừa học ở trong từ sau đó
từ của vật xuất hiện cho trẻ đọc từ và tìm chữ cái theo yêu cầu của cô .
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Trò chơi thứ 2 tôi cho trẻ chơi là Hãy chọn giá đúng . Tôi đật sẵn các đồ
vật : bánh dày, đu đủ, da hấu, bí đỏ, bắp cải , phía dới các đồ vật đó tôi dán các từ
tơng ứng. Khi trẻ ghe các thông tin về đồ vật nào thì tìm ngay từ của đồ vật đó lên gắn
phía dới từ ẩn của cô . Khi trò chơi kết thúc trẻ cùng cô kiểm tra đội nào chọn đúng
nhiều sẽ chiến thắng và cho trẻ đọc lại từ và các chữ cái đó.
Mục đích học tập là hoạt động chính để cung cấp tri thức cho trẻ thôi là cha đủ
mà tôi còn tổ chức cho trẻ làm quen hoặc ôn luyện mọi lúc, mọi nơi, mọi hoạt động
3. Kết hợp với các hoạt động:
a.Với các môn học khác
Tôi có thể lồng ghép tích hợp nhẹ nhàng với các môn học khác nh: thể dục, môi
trờng, văn học
*ví dụ: Với tiết học thể dục: Ném trúng đích nằm ngang. Tôi vẻ 2 cái đích, mỗi
đích chứa một chữ cái (e,ê). Khi trẻ ném trúng vào đích có chứa chữ cái nào thì phát
âm to chữ cái đó.
Hay trong trò chơi vận động của hoạt động âm nhạc tôi cho trẻ chơi trò chơi
(Muốn về lấy một bức tranh ở phía dới để dành quyền hát cho đội mình thì trên đờng
đi đến bức tranh cô chuẩn bị sẵn tìm chữ cái gắn vào cho phù hợp mới về lấy đợc
tranh cho đội.

những lúc ngồi chơi cùng trò chuện với trẻ.
Với những chữ tô chữ cha đẹp hay nhớ chữ đó còn mơ hồ, vào các buổi
chiều hay ở hoạt động góc cho trẻ tập tô, ôn luyện các chữ cái đó qua các từ khác
nhau.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
4) Bồi d ỡng những trẻ cá biệt, trẻ yếu.
Để chất lợng đợc nâng lên đại trà bản thân tôi luôn tìm ra những giải pháp tối u
nhất để bồi dỡng giúp đỡ trẻ yếu, những trẻ cá biệt.
Đối với những trẻ yếu, tôi có kế hoạch cụ thể bồi dỡng với các buổi chiều , hoạt
động góc, mọi lúc mọi nơi và đặc biệt thờng xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh
với nhiều hình thức. Với những trẻ này tôi thờng quan tâm hơn, thờng xuyên động
viên, khuyến khích trẻ nhất trong các giờ học
* Ví dụ: Với chữ O. Tôi có thể cho trẻ xem tranh con gà trống, hỏi trẻ về tiếng
gáy của nó. Trẻ làm tiếng gáy, tôi viết chữ O lên giấy rồi cho trẻ chọn chữ O bằng
nhựa, Cho trẻ tô nặn chữ cái đó.
Đối với những trẻ cá biệt tôi thờng xuyên trò chuyện, gần gủi để tạo niềm tin
cho trẻ cùng với trẻ, động viên trẻ cùng làm với các bạn .
Những lời động viên kịp thời có tác dụng rất nhiều khuyến khích trẻ có hứng
thú tham gia vào các giờ học sau.
Bên cạnh đó sự quan tâm con cái của phụ huynh đóng một vai trò hết sức quan
trọng và chủ đạo bên cạnh của cô giáo. Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trờng luôn là
nền móng vững chắc, nhằm chăm sóc và giáo dục trẻ có sự đồng nhất, liên kết hơn.Để
làm tốt tôi lên kế hoạch giảng dạy hàng tuần dán ngoài sảnh lớp cho phụ huynh dể
dàng nhìn thấy vào những giờ đón, trả trẻ. Nhìn vào đó phụ huynh sẻ biết hôm nay con
mình học những gì? Vào những giờ đón trả trẻ tôi thờng trao đổi tình hình học tập,
mọi vấn đề cần thiết của trẻ trong ngày cho phụ huynh đợc rõ Tôi còn trao đổi phơng
pháp, cách dạy và bài dạy cho trẻ học thêm ở nhà.Tôi còn giao nhiệm vụ về nhà tìm
các chữ cái vừa học trong ngày có ở nhà tìm đọc và giới thiệu cho cả nhà cùng biết,

Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Đặc biệt các bậc phụ huynh đã biết cách ôn luyện cho trẻ ở nhà ( khi đọc truyện
cho trẻ nghe đã biết chỉ từ, tìm các chữ cái trong từ, cho trẻ sao chép từ ) mà không
phải là kiểu dạy trớc chơng trình lớp 1
IV - Bài học kinh nghiệm
Để thực hiện tốt khi sử dụng các biện pháp trên, bản thân cô giáo phải nắm chắc
phơng pháp cho trẻ hoạt động làm quen với chữ viết.
Thờng xuyên học hỏi, trau dồi, tìm tòi, vận dụng nhiều thủ thuật, nghệ thuật khi
lên lớp.
Nội dung lồng ghép phải lựa chọn tích hợp nhẹ nhàng .
Giáo viên phải gây đợc hứng thú, thu hút trẻ bằng nhiều đô dùng trực quan đẹp
mắt phù hợp với trẻ, với chủ điểm và sử dụng nhiều trò chơi sáng tạo.
Phải tạo đợc môi trờng chữ viết trong và ngoài lớp , các mảng các góc hoạt
động.
Có kế hoạch cụ thể hàng tuần để rèn những trẻ cá biệt,rèn cháu cha phát âm
chuẩn và những cháu tô trùng khích cha đẹp.
Xác định vai trò của phụ huynh rất quan trọng tạo ra sự thành công trên kết quả
của trẻ, đó là sự kết hợp đồng nhất giữa gia đình và nhà trờng.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện đối với hoạt động làm quen
với chữ viết. Rất mong muốnđợc sự đóng góp của các đồng chí, đồng nghiệp để tôi
phát huy sáng kiến đợc tốt hơn.
Tôi chân thành cảm ơn!
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Gio Linh, ngày 10 tháng 5 năm 2007
Ngời viết
Trịnh Thị Kim Liên

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên

Trong năm học 2006 - 2007 bản thân tôi đã xác định cho mình một mục tiêu
đúng đắn phấn đấu không ngừng để đáp ứng các nhiệm vụ của năm học mà toàn
ngành đề ra. Chấp hành tốt các chủ trơng, đờng lối, chính sách của Đảng, hiến pháp và
pháp luật của nhà nớc.
Hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ đợc giao. Có tác phong, lối sống trung thực,
giản dị sống lành mạnh và luôn giữ vững lập trờng t tởng chính trị.
Sống vui vẻ, hoà nhã với bạn bè đồng nghiệp và mọi ngời xung quanh, thơng
yêu, tôn trọng học sinh.
Luôn có ý thức cao trong việc xây dựng khối đoàn kết, thống nhất.
Luôn học hỏi bạn bè, đồng chí đồng nghiệp để không ngừng nâng cao trình độ
về mọi mặt.
II-Những thành tích đạt đợc trong năm học qua
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2006-2007 là giáo viên dạy lớp mẫu giáo
lớn trơng mầm non Hoạ My thị trấn Gio Linh. Với sự nỗ lực phấn đấu không ngừng
của bản thân, trong năm học vừa qua:
1) Về huy động số l ợng.
Tổng số huy động 34 cháu
Tỉ lệ chuyên cần: đạt từ 95-97 %.
* Biện pháp:
Kết hợp với các ban ngành nh hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, khu phố để đa trẻ
đến trờng.
Trang trí sắp xếp lớp đẹp, phù hợp với chủ đề chủ điểm.
Động viên, thăm hỏi trẻ kịp thờimối khi trẻ ốm nghỉ dài ngày.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Luôn tạo môi trờng học tập theo hớng mở cho trẻ hoạt động.
2) Về chăm sóc nuôi d ỡng.
Kênh A: 34/ 34 cháu đạt 100 %
*Biện pháp:

Gio Linh, ngày 15 tháng 5 năm 2007
Ngời viết
Trịnh Thị Kim Liên
Phòng giáo dục gio linh
Trờng mầm non hoạ my

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Kinh nghiệm
đề tài: một số biện pháp dạy trẻ
nâng cao hoạt động làm quen với chữ viết
Họ và tên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Gio linh - tháng 5 năm 2007
Phòng giáo dục gio linh
Trờng mầm non hoạ my

Bản thành tích cá nhân
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Họ và tên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My

Gio linh - tháng 5 năm 2007