PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC
BÁO CÁO KẾT QUẢ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục
ở trường mầm non”
Nhóm môn: Quản lý
Tổ bộ môn: Chuyên viên mầm non
Mã: 01
Người thực hiện: Kim Thị Minh Hải
Điện thoại: 0983161473
Email: [email protected]
Yên Lạc, tháng 4 năm 2013
2
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Phạm vi nghiên cứu …………………………………………………… 2
3.Đối tượng nghiên cứu:…………………………………… 2
4. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… 2
PHẦN II: NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận khoa học của đề tài ……………………………………… 3
2. Thực trạng việc chỉ đạo xây dựng và bồi dưỡng cán bộ giáo viên ở huyện Yên
Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc ……………………………………………………… 4
3. Một số biện pháp… ……………………………………………… 4
3.1. Biện pháp 1: Tìm hiểu nắm chắc tình hình cán bộ quản lý, giáo viên…
……………………… 4
3.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng thông qua các hội thi………………………… 5
3.3. Biện pháp 3: Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ cán bộ
giáo viên…………………………………… ………………………… … 7
3.4. Biện pháp 4: Đổi mới công tác quản lý …………… ………………… 8

Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có tính quyết định đến
thể lực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời.
Những kết quả nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những năm
đầu tiên của cuộc đời, những nghiên cứu về ảnh hưởng và ích lợi của các dịch
vụ giáo dục mầm non có chất lượng đã khiến Chính phủ ở hầu hết các quốc gia
trên thế giới, trong đó có Việt Nam ngày càng quan tâm, phát triển giáo dục
mầm non.
1
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ
có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng
Giáo dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn
diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân
cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của
trẻ Trường Mầm non. Với nhiệm là người cán bộ quản lý phụ trách ngành học
mầm non, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ. Đây là
nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; cần phải
chú trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn
cho cán bộ, giáo viên để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong mỗi
nhà trường; phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo
dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại
hiện nay. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầm non”.
2. Phạm vi nghiên cứu:
Các trường mầm non huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Mầm
non.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp

giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
3
2. Thực trạng việc chỉ đạo xây dựng và bồi dường cán bộ giáo viên ở
huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc.
Đội ngũ giáo viên mầm non huyện Yên Lạc luôn nhiệt tình, yêu nghề
mến trẻ, nhiều tấm gương các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn về đời thường
để bám trường, bám lớp, đạt được nhiều danh hiệu thi đua trong các năm học.
Tuy nhiên, một bộ phận giáo viên cao tuổi còn hạn chế về công nghệ thông tin
và chưa linh hoạt trong tổ chức các hoạt động giáo dục. Một số giáo viên mới
vào nghành chưa thực sự say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trình
giáo dục mầm non mới. Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử hoặc khai thác
dữ liệu nguồn để xây dựng giáo án còn rất khiêm tốn. Phong trào Giáo dục của
huyện trong những năm gần đây nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, luôn
đón nhận được sự quan tâm sâu sắc của Huyện Uỷ - Uỷ ban nhân dân huyện;
đón nhận sự giúp đỡ nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể, được các bậc phụ
huynh quan tâm, ủng hộ, tin tưởng và luôn chăm lo cho giáo dục mầm non. Với
xu thế phát triển giáo dục hiện nay đòi hỏi người cán bộ quản lý và giáo viên
mầm non phải không ngừng học tập, tích cực phấn đấu nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng sự quan tâm của toàn Đảng toàn dân, sự
quan tâm của các cấp lãnh đạo và đáp ứng với yêu cầu về giáo dục hiện nay. Để
nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non, là một cán bộ
quản lý ngành học mầm non toàn huyện, tôi đã tìm ra những giải pháp để nâng
cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
3. Một số biện pháp.
3.1. Biện pháp 1: Tìm hiểu nắm trắc tình hình đội ngũ cán bộ quản lý,
giáo viên.
Hàng năm, tôi tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức khảo sát
cán bộ, giáo viên để rà soát, đánh giá, phân loại năng lực cán bộ quản lý, giáo
viên của mỗi nhà trường, lấy đó để làm căn cứ dựng kế hoạch, đưa ra các biện
pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên để họ hoàn thành tốt công việc được giao.

5
nhất triển khai ở các cụm (phân 6 trường 1 cụm), qua việc tổ chức các chuyên
đề đó giúp giáo viên học tập, tiếp thu những phương pháp đổi mới trong công
tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ những phương pháp mới, hấp dẫn giáo viên vận
dụng một cách sáng tạo, phù hợp với thực tế của mỗi đơn vị nhằm không ngừng
trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, khả năng sư phạm của mỗi
nhà giáo.
* Bồi dưỡng giáo viên thông qua phong trào thi đua viết sáng kiến
kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm là những bài học quý báu, những giải pháp sáng
tạo mà trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên đã tìm tòi, nghiên cứu
chắt lọc đúc rút lại để thu được kết quả tốt nhất khi vận dụng vào thực tế. Vì vậy
nhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sáng
kiến kinh nghiệm được duy trì, phát triển có chiều sâu và hiệu quả.
Đầu năm chỉ đạo các nhà trường đăng ký danh hiệu thi đua, đề tài sáng
kiến kinh nghiệm để phấn đấu thực hiện. Cuối năm học chỉ đạo các trường tự
chấm sáng kiến kinh nghiệm, nộp hội đồng xét duyệt đánh giá, phân loại. Các
kinh nghiệm đó đã được phổ biến và áp dụng rộng rãi trong ngành học mầm non
của huyện.
Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tạo điều kiện cho giáo viên đi học
tại các lớp đào tạo tập trung do ngành và tỉnh mở tại các trung tâm giáo dục
thường xuyên.
*Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá:
Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức
như: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo
trước, kiểm tra đột xuất.
Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời một số sai lệch của giáo viên
trong công tác giáo dục. Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể, giúp cho giáo viên
ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng
giáo dục tốt hơn.

7
là một việc làm tất yếu cần thiết. Giáo viên mầm non có vị trí đặc biệt quan
trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục. Tạo tiền đề quan trọng chuẩn bị cho trẻ
bước vào trường tiểu học đồng thời tạo điều kiện để phát triển nguồn lực cho
tương lai.
3.4. BiÖn ph¸p 4: Đổi mới công tác quản lý.
Tăng cường công tác tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và điều
hành công việc.
Chỉ đạo tốt chuyên đề trọng tâm, tăng cường dự giờ thăm lớp, kiểm tra
bồi dìng chuyªn m«n nh»m n©ng cao chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ.
Chỉ đạo các nhà trường thực hiện chương trình đổi mới Giáo dục mầm
non của Bộ GD&ĐT; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý tài chính;
triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”,
phong trào “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
Chỉ đạo các nhà trường:
- Quản lý tài chính: Có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu,
chi đúng nguyên tắc, công khai, dân chủ.
- Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn: 100% cán bộ giáo
viên thực hiện đúng kế hoạch, thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày,
có đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, có đủ đồ dùng, giáo án lên lớp và tham gia
sinh hoạt chuyên môn đầy đủ.
- Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị. Mọi hoạt động trong nhà
trường đều được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhà trường, trong
Hội nghị họp phụ huynh để cùng thống nhất thực hiện.
- Thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thông
tin: Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà
trường. Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục.Thực hiện 3 công
khai trong trường học mọt cách thường xuyên .
- Thường xuyên duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành
và quy định của nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong

từng sự việc.
9
3.6. Biện pháp 6: Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường .
Trường lớp khang trang, cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ
dạy học đầy đủ sẽ là yếu tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Chính
vì vậy tôi đã quan tâm chỉ đạo các nhà trường tham mưu mở rộng diện tích đất
đảm bảo đủ 20m
2
/ trẻ, xây dựng trường mầm non ở một điểm, đến nay đã có
10/18 trường có quyết định mở rộng đất đai đạt 20 m
2
/trẻ, các trường còn lại có
kế hoạch chờ quyết định .
Trong những năm qua ngoài nguồn kinh phí hỗ trợ tăng cường cơ sở vật
chất của nhà nước thì bằng nhiều giải pháp khác nhau như huy động sự đóng
góp của phụ huynh, của các nhà hảo tâm ủng hộ, các trường mầm non đã tăng
cường được nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho dạy và học đạt hiệu quả cao
với tổng kinh phí : 1.380.000.000đ.
Chỉ đạo xây dựng 1 trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 là
trường mầm non Nguyệt Đức đã hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở công nhận trong
năm học 2012-2013.
3.7. Biện pháp 7: Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường
mầm non
* Chỉ đạo thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh
dinh dưỡng an toàn thực phẩm” trong trường mầm non.
Chỉ đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ; làm
tốt công tác phân công nhiệm vụ, thực hiện có hiệu quả việc nuôi dưỡng, chăm
sóc giáo dục trẻ, đề ra các chỉ tiêu cần đạt về số lượng, chất lượng, nuôi dưỡng
chăm sóc giáo dục trẻ. Vào đầu năm học (tháng 9), các nhà trường tổ chức họp
ban lãnh đạo nhà trường và ban đại diện cha mẹ trẻ thống nhất về chế độ ăn, xây

* Tăng cường công tác bồi dưỡng và tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên,
nhân viên về kiến thức nâng cao chất lượng dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực
phẩm trong trường mầm non
11
Đưa nội dung tuyên truyền các tài liệu về vệ sinh dinh dưỡng và an toàn
thực phẩm lồng ghép trong các cuộc họp, trong các hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ, đối với các cháu suy dinh dưỡng nhà trường phối hợp với các phụ
huynh tăng cường nguồn dinh dưỡng trong các bữa ăn hàng ngày của trẻ để trẻ
phát triển tốt.
Mặt khác tuyên truyền qua tranh dinh dưỡng và an toàn thực phẩm của các
cơ quan chức năng cung cấp.
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, cập nhập thông tin về vệ sinh dinh dưỡng an
toàn thực phẩm thường xuyên cho đội ngũ cấp dưỡng, giáo viên mầm non.
Đặc biệt là bồi dưỡng và chỉ đạo thực hiện tốt các công tác nâng cao
chất lượng giáo dục và vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh nhóm lớp, cá nhân và vệ
sinh môi trường.
Thường xuyên trao đổi thông báo tình hình sức khỏe của trẻ cho phụ
huynh được biết để phối hợp điều chỉnh chế độ ăn uống nhất là đối với trẻ
suy dinh dưỡng, trẻ kém ăn,
* Xây dựng và thực hiện nghiêm túc nội qui trong công tác giáo dục
dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm:
Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường phải thực
hiện nghiêm túc các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm, thường xuyên tổ chức,
tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức vệ sinh an toàn thực phẩm trong cộng đồng.
Xây dựng kế hoạnh phòng ngừa, khắc phục ngộ độc thực phẩm và các
bệnh truyền nhiễm qua thực phẩm trong nhà trường.
Bảo đảm đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm trong nhà trường, đặc
biệt chú ý các nội dung sau:
Các nhà trường phải có giấy chứng nhận “bếp ăn đạt chuẩn”, phải có giấy
chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm.

bảo đầy đủ nhu cầu về năng lượng và các chất dinh dưỡng. Nhóm lương thực,
nhóm giàu chất đạm, nhóm thức ăn giàu chất béo, nhóm thức ăn giàu vitamin và
13
khoáng chất, do đó hàng ngày cần chọn cho trẻ ăn những món ăn đa dạng và
thay đổi từng ngày, từng bữa để hấp dẫn trẻ.
Thực hiện 10 lời khuyên dinh dưỡng, hợp lý trong việc chăm sóc nuôi
dưỡng, nội dung 10 lời khuyên để ở nơi phụ huynh, giáo viên và mọi người đều
được biết để thực hiện và tuyên truyền.
*Kết quả đạt được.
Trong nh÷ng n¨m qua víi nh÷ng kinh nhiÖm trong c«ng t¸c quản lý chØ
®¹o bằng những biện pháp cụ thể tôi đã thu được kết quả cụ thể trong 3 năm học
gần đây như sau:
Năm học 2010 - 2011:
Là hiệu trưởng trường mầm non Kim Ngọc xã Bình Định tôi đã lãnh đạo
nhà trường hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao kết quả .
Huy động tỷ lệ trẻ đến trường đạt 97,5 % cao hơn năm học trước 0,5 %,
Tỷ lệ trẻ ăn bán trú tại trường là 94 % tăng hơn năm học trước là 5 %, chất
lượng chăm sóc giáo dục được nâng lên rõ rệt
Tỷ lệ bé chuyên cần đạt 97%,
Tỷ lệ bé ngoan sạch đạt 98 % ,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 7.6 %,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 8,5 %
Kiểm tra toàn diện năm học được đánh giá xếp loại tốt, kiểm tra chuyên
đề xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực được đánh giá xếp loại tốt.
gây được lòng tin với Đảng bộ và nhân dân địa phương.
Tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi các cấp .
- CÊp trêng: 20/22 GV dù thi trong đó giaó viên đạt giải nhất 3; đạt giải
nhì 10; đạt giải khuyến khích là 7;
- Cấp huyện 3/ 3 giáo viên đạt giải trong đó giải nhì 1; giải ba 2;
- Cấp tỉnh có 1 giáo viên dự thi đạt giải nhì ;

tư cơ sở vật chất đạt hiệu quả, năm học này tăng 9 nhóm lớp, Tỷ lệ trẻ ăn bán
15
trú tăng 9 % so với năm học trước, tham mưu thành công việc mở rộng đất đai,
trường học theo nghị quyết hội đồng nhân dân tỉnh.Tăng cường cơ sở vật chất
theo hướng kiên cố hoá và hiện đại hoá, công tác xây dựng trường Mầm non đạt
chuẩn quốc gia luôn được chú trọng, 8 trường Mầm non công nhận lại chuẩn
sau 5 năm.
Thực hiện tốt các chuyên đề trọng tâm trong năm học như: Chuyên đề
nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT trong GDMN; Chuyên đề “Giáo dục bảo
vệ môi trường - Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”; Chuyên
đề Giáo dục dinh dưỡng – vệ sinh an toàn thực phẩm; Chuyên đề giáo dục an
toàn giao thông trong trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả tất cả các
chuyên đề được thực hiện có nề nếp đạt hiệu quả cao.
Năm học 2012 - 2013:
- Chỉ đạo nghành học duy trì và giữ vững thành tích đã đạt được. Toàn
nghành học huy động phong trào tỷ lệ trẻ mẫu giáo ra lớp đạt 98,5 % tăng 0,5 %
so với năm học trước, Tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 61 % tăng 4,5 % so với năm
học trước, tỷ lệ trẻ ăn bán trú tại trường đạt 98,5 % tăng 1,3 % so với năm học
trước, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ được duy trì ổn định và phát triển, tất cả
các tỷ lệ trên đều tăng hơn năm học trước.
Tỷ lệ bé chuyên cần đạt 97,5%,
Tỷ lệ bé ngoan sạch đạt 100 % ,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 6,8 %,
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 8,2 %
- Chỉ đạo tổ chức tốt hội thi trưng bày và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ
mầm non từ cấp trường đến cấp tỉnh
- 20/20 trường mầm non trong huyện tổ chức tốt hội thi trưng bày và làm
đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp trường. có 18/20 trường mầm non tham
dự hội thi trưng bày và làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp huyện; Hội
thi thực sự là một sân chơi bổ ích tạo ra rất nhiều đồ dùng đồ chơi qua hội thi đã

dùng đồ chơi mới sáng tạo bền, đẹp, có giá trị sử dụng cao
17
Thực hiện tốt các chuyên đề trọng tâm trong năm học như: Chuyên đề
nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT trong GDMN; Chuyên đề “Giáo dục bảo
vệ môi trường - Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”; Chuyên
đề Giáo dục dinh dưỡng - vệ sinh an toàn thực phẩm; Chuyên đề giáo dục an
toàn giao thông trong trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả tất cả các
chuyên đề đều được triển khai và thực hiện tốt ở mỗi trường;
Quan tâm chỉ đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong
năm học này đã xây dựng được 1 trường mầm non đạt chẩn mức độ 2 đó là
trường mầm non xã Nguyệt Đức đã được sở về kiểm tra thẩm định, huyện đã
hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở giáo dục công nhận trong năm học 2012-2013.
PHẦN III: KẾT LUẬN:
Ngành học mầm non là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục và đào tạo,
chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng và phát triển trẻ ở cấp
học tiếp theo, tạo tiền đề vững chắc cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt.
Muốn đạt được điều điều đó, người cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu đi đầu
trong mọi hoạt động, học tập, nghiên cứu, chỉ đạo sát sao trong việc đánh giá
chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường. phải luôn quan tâm việc đưa chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ bằng cách nào, như thế nào để đạt hiệu quả cao.
Muốn vậy người cán bộ quản lý phải nắm chắc chuyên môn, chủ động
tích cực trong công tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
những nội dung yếu và cần trong từng giai đoạn.
Chủ động, khôn khéo trong công tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, các
cấp chính quyền và ngành giáo dục để tranh thủ được ủng hộ cao nhất về tinh
thần cũng như vật chất hay các chủ trương chính sách quan tâm tăng cường các
điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học.
Chủ động và thực sự có khả năng trong tổ chức mọi hoạt động và trong
xây dựng sự đoàn kết thống nhất ở mỗi nhà trường, tạo mối thống nhất cao
trong mỗi nhà trường.