PHN 1: T VN

I/ C S Lí LUN
Giỏo dc Mm non l mt khoa hc v l mt ngh thut. Khoa hc ny dy
tr khụng ngng phỏt trin. Do vy ũi hi lm cụng tỏc chm súc giỏo dc tr phi
cú nng lc ton din, cú nhng phm cht cn thit mi hon thnh c nhim v
giao phú, nhim v ú l o to cho th h tr di 06 tui phỏt trin mt cỏch
ton din.
Trong nhng nm gn õy, nn kinh t - xó hi ca t nc ta cú s phỏt
trin khụng ngng lm cho ngnh Giỏo dc núi chung v ngnh hc mm non núi
riờng cng y dn tng bc cng c v phỏt trin.
chun b cho th h tr bc vo thi i ca nn vn minh trớ tu, thi
i ca cụng nghip hoỏ - hin i hoỏ t nc, v mc ớch chung ca ca Giỏo
dc mm non l phỏt trin tt c cỏc kh nng ca tr, hỡnh thnh cho tr nhng c
s ban u ca nhõn cỏch con ngi, mt mt ỏp ng cỏc nhu cu phỏt trin tng
th hi ho ca tr v cỏc mt: th cht, ngụn ng, nhn thc,thm m, tỡnh cm-xó
hi. Mt khỏc chun b sn sng cho tr vo lp 01.
II- C S THC TIN
Cn c vo nhu cu v kh nng phỏt trin ca tr: Tui 5 - 6, õy l la tui
k diu, tr rt hiu ng tũ mũ, mun hc hi, tỡm hiu th gii t nhiờn v xó hi.
Trong cỏc hot ng ca tui mu giỏo: chi gi vai trũ hot ng ch o, gia
hot ng vui chi v hot ng hc tp cha cú ranh gii rừ rng. Khỏc vi ngi
ln tr em tht s hc trong khi chi, tr lnh hi cỏc tri thc tin khoa hc trong
trng mm non theo phng chõm chi m hc, hc m chi.
Giáo viên: Ngọc Thị Huyền- Trờng Mầm non Long Sơn
1
Trẻ là chủ thể tích cực, giáo viên là người tạo cơ hội, hướng dẫn, gợi mở các
hoạt động tìm tòi khám phá của trẻ. Trẻ chủ động tham gia các hoạt động đó để phát
triển khả năng, năng lực của mình. Trước những vấn đề trên, không chỉ cho
trẻ hoạt động tích cực trong giờ học mà còn phải cho trẻ hoạt động tích cực ở giờ
chơi và mọi lúc mọi nơi, Cho nên việc tạo môi trường học tập xung quanh lớp cho

GHI
CHÚ
1
2
3
- Trẻ hoạt động tích cực vào
môi trường đã tạo trong lớp
( kiến thức được bổ sung và
củng cố phong phú)
- Kỹ năng sử dụng môi trường
trong lớp
- Hứng thú tham gia hoạt
động
5/17
5/17
4/17
8/17
9/17
10/17
4/17
3/17
3/17
Từ thực trạng trên bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra những biện pháp triển
khai để trẻ được hoạt động cá nhân một cách tích cực, kiến thức của trẻ được bổ
sung và củng cố phong phú, giúp trẻ phát hiện ra nhiều điều mới lạ hơn.
III/ LẬP KẾ HOẠCH
Muốn thực hiện các hoạt động một cách có khoa học và có hiệu quả bản thân
tôi trước hết lập ra kế hoạch cho mình: Gồm có: kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế
hoạch tuần và kế hoạch hàng ngày
Ví dụ:Kế hoạch tháng 10: “ Chủ đề: Gia đình”

đã đưa ra những biện pháp như sau:
1/ Trang trí các hình ảnh xung quanh lớp:
- Trang trí hình ảnh phù hợp với chủ đề
Gi¸o viªn: Ngäc ThÞ HuyÒn- Trêng MÇm non Long S¬n
4
Ví dụ : Chủ đề : “Thế giới động vật” thì phải dán hình ảnh những con vật lên
- Phải trang trí theo hình thức cuốn chiếu theo các chủ đề nhánh của từng tuần
Ví dụ : Chủ đề : “Thế giới động vật” thì có các chủ đề nhánh là:
+ Nhánh1: Vật nuôi trong gia đình
+ Nhánh 2: Động vật sống trong rừng
+ Nhánh 3: Động vật sống dưới nước
+ Nhánh 4: Chim - Côn trùng

Mỗi tuần phải trang trí 1 nhánh với hình ảnh phù hợp ( Có thể là sản phẩm của trẻ).
Khi trang trí 4 nhánh xong qua chủ đề khác thì lột dần từng nhánh một và dán chủ đề
mới vào
- Hình ảnh sưu tầm phải rõ ràng, màu sắc đẹp, có thể dán tên gọi ở mỗi bức tranh để
tích hợp chữ viết vào. Khuyến khích sản phẩm của trẻ tự làm
- Hình ảnh dán phải vừa tầm mắt của trẻ : Không quá cao, không quá thấp
2/ Xây dựng các góc hoạt động trong lớp:
Gi¸o viªn: Ngäc ThÞ HuyÒn- Trêng MÇm non Long S¬n
5
Xõy dng cỏc gúc hot ng khỏc nhau trong lp nhm to iu kin cho tr hot
ng cỏ nhõn hoc theo nhúm nh c nhiu hn, hỡnh thc hot ng phong
phỳ, a dng hn .Giỳp tr tỡm hiu v khỏm phỏ cỏi mi, hot ng vi vt
v rốn luyn k nng.
- Trong lp tụi ó b trớ cỏc gúc nh sau: Gúc yờn tnh xa gúc hot ng n o
Vớ d: Gúc xõy dng v gúc phõn vai gn nhau v xa gúc sỏch, gúc xõy
dng trỏnh li i li. Gúc to hỡnh gn ngun nc, gúc thiờn nhiờn ngoaỡ hiờn
- Cỏc gúc cú khong rng, cỏch nhau hp lý bo m an ton v vn ng ca

- Lm chi t nguyờn vt liu thiờn nhiờn phự hp vi tng ch nhng cú th
s dng cho nhiu hot ng khỏc nhau
Vớ d: lm chic thuyn bng xp cú th cho tr hc m, cng cú th cho tr chi
xõy dng, cng cú th cho tr chi th vt chỡm, ni

4/ Trang trớ trong cỏc gúc chi
- trang trớ phi linh hot, hp dn v thay i ni dung theo tng ch , khụng dỏn
c nh.
Vớ d : Gúc hc tp dỏn nhng ụ bỡa gng gn ch cỏi, s thay i theo ch
( Ch no hc n ch cỏi no thỡ gn ch cỏi ú kt hp vi tranh cú t ) hay
gúc sỏch hc n bi th no thỡ dỏn bi th ú lờn
Giáo viên: Ngọc Thị Huyền- Trờng Mầm non Long Sơn
7
- Không dán khít các mảng tường mà phải để dành khoảng trống để trẻ dán sản
phẩm của mình theo chủ đề

5/ Hướng dẫn trẻ hoạt động
- Muốn trẻ được chơi tích cực, chơi sáng tạo, nghĩ ra nhiều cách chơi trong các góc
hoạt động ngay từ đầu tôi phải biết cách giới thiệu các góc chơi và quản lý tốt qua
trình trẻ chơi trong các góc. Biện pháp này giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi khi
cần, triển khai trò chơi, thu dọn và cất đồ chơi đúng quy định.
- Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với các góc chơi tiến hành chủ yếu vào đầu năm
học, khi trẻ còn bỡ ngỡ, chưa quen với đồ dùng đồ chơi quanh lớp, chưa biết tên đồ
Gi¸o viªn: Ngäc ThÞ HuyÒn- Trêng MÇm non Long S¬n
8
chi, v trớ chi v cỏc ch chi vỡ vy tụi phi giỳp tr bit ni cỏc chi,
cỏc gúc chi bt u t õu, kt thỳc õu
- Gii thiu gúc chi nờn tin hnh ngay u gi chi hoc vo gi sinh hot chiu
- Khi tr ó quen dn vi cỏc gúc chi v v trớ cỏc chi thỡ c mi u ch
nờn gii thiu ni dung chi ca tng ch ( tng nhỏnh ch )

vt cht trang thit b ỏp ng kp thi cho nhu cu dy v hc hin nay. Qua ú
vn ng ph huynh tham gia úng gúp ng h thờm cỏc ngun sỏch bỏo tranh
truyn, cõy xanh cho trng nhm thc hin tt vic chm súc giỏo dc chỏu.
8/ Bi dng chuyờn mụn nghip v:
Phi núi rng vic t hc hi, nõng cao trỡnh chuyờn mụn ngip v cho bn
thõn l iu t lờn hng u i vi mi giỏo viờn. Mun thc hin c iu ú
mi giỏo viờn phi t tỡm tũi sỏch bỏo v cỏc phng tin thụng tin i chỳng trau
di bn thõn.
Luụn nm vng tõm sinh lý ca tr cú phng phỏp t chc cỏc hot ng
cho tr, khụng tr nhm chỏn im lng, phi giỳp tr hot ng tớch cc vo cỏc
hot ng, gõy hng thỳ v s chỳ ý cho tr.
Thc hin y cỏc t chuyờn . Ngoi ra tụi cũn tranh th nghiờn cu sỏch bỏo,
su tm cỏc loa tranh nh, xem cỏc kờnh truyn hỡnh, truy cp mng cú vn kin
thc c y v phong phỳ hn
Giáo viên: Ngọc Thị Huyền- Trờng Mầm non Long Sơn
10
Luôn có ý thức học hỏi những người đi trước, dự giờ, tham quan các lớp,
trường bạn nhằm trau dồi kiến thức, học những điều hay, điều mới lạ để thực hiện
dạy trẻ có hiệu quả nhất.
V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
1/ Đối với cô
- Trình độ chuyên môn được nâng lên rõ rệt
- Qua các tiết dự giờ đạt kết quả khá, giỏi
2/ Đối với trẻ
- Trẻ hứng thú, tích cực vào hoạt động cô đã tạo ở trong lớp, có kỹ năng tham
gia vào các hoạt động, bổ sung kiến thức khá phong phú, cũng có kiến thức vững
vàng.
STT TIÊU CHÍ CHƯA
CÓ
THỈNH

PHẦN III-KẾT LUẬN
I/ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM
- Từ những việc làm trên bản thân tôi tự rút ra cho mình bài học kinh nhệm sau:
Muốn tạo môi trường xung quanh lớp phong phú và có hiệu quả đòi hỏi phải tìm tòi
các phương pháp, thích hợp có khoa học, sáng tạo linh hoạt qua các chủ đề.
- Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức và kỹ năng hoạt động của
trẻ để lựa chọn phương pháp thích hợp
- Đồ chơi, hình ảnh, cách bố trí trong lớp phải phù hợp với độ tuổi và khả năng phát
triển của trẻ
- Cải tiến đồ dùng, đồ chơi phải đẹp hấp dẫn, sáng tạo có tác dụng thu hút, lôi cuốn
trẻ, tạo cho trẻ niềm say mê, húng thú học và hoạt động. Đồ dùng nhiều loại, đa dạng
và thay đổi thường xuyên.
- Cô hướng dẫn trẻ, tổ chức cho trẻ phải nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gò ép. Mặt khác
có sự phối hợp với phụ huynh cùng nhau dạy trẻ.
II/ PHƯƠNG HƯỚNG TRIỂN KHAI VẬN DỤNG
Tiếp tục thực hiện áp dụng những biện pháp trên, phát huy những thành tích đã đạt
được vào trong hoạt động thực tiễn, khắc phục những thiếu sót trong quá trình thực
hiện.
Bản thân không ngừng rèn luyện , học tập và bồi dưỡng về đạo đức cũng như
nghiệp vụ sư phạm
Dự giờ tham quan các lớp, trường bạn để tích luỹ kinh nghiệm cho bản thân
Tổ chức tốt các, hoạt động trong lớp, tạo môi trường học tập trong lớp thân thiện,
phù hợp, có khoa học
- Lên kế hoạch thực hiện đầy đủ, làm đồ dùng, đồ chơi chu đáo
Gi¸o viªn: Ngäc ThÞ HuyÒn- Trêng MÇm non Long S¬n
12
Cố gắng khắc phục những mặt hạn chế.
Trên đây là một số kinh nghiệm bản thân tôi đã đúc rút được trong những năm
qua. Song tôi cần nghĩ rằng bản thân phải cố gắng nhiều hơn nữa để góp một phần
nhỏ của mình trong công tác giáo dục.