BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG
VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
I.Lí do chọn đề tài:
- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một công tác mũi nhọn trong việc nâng
cao dân trí, đào tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho
địa phương nói chung. Bồi dưỡng học sinh giỏi là một công việc khó khăn và
lâu dài, đòi hỏi nhiều công sức của thầy và trò.
- Dạy đội tuyển là một công việc khó đòi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với
nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
- Việc chọn đội tuyển học sinh giỏi môn Hóa của trường THPT Tĩnh Gia 2 còn
có khó khăn là: Các em học ôn theo hình thức thi trắc nghiệm để thi đại học ngại
trình bày tự luận nên ngoài việc động viên, khích lệ các em, giáo viên dạy còn
phải làm cho học sinh thấy cái hay, mặt thuận lợi khi tham gia học đội tuyển để
từ đó học sinh có quyết tâm cao hơn.
- Đây là đối tượng cần thiết vừa rèn luyện kiến thức – kỹ năng , khả năng trình
bày bài thi tự luận. Đòi hỏi người giáo viên cũng cần có trách nhiệm và thấy
được sự cần thiết trong việc phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong
việc bồi dưỡng học sinh giỏi.
II. Nội dung thể hiện:
1. Ý tưởng:
- Thành lập đội tuyển nắmvững kiến thức cơ bản và ham học tập môn Hóa học.
- Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tự xây dựng kế hoạch dạy học của
mình theo từng tháng, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, biết độc lập suy
nghĩ, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
- Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh
học sinh và giáo viên chủ nhiệm trong việc dạy đối tượng học sinh giỏi để tạo
mọi điều kiện giúp các em phát huy hết năng lực của mình.
2. Nội dung thể hiện:
a. Thành lập đội tuyển học sinh giỏi:
Chọn đối tượng là khâu đầu tiên, là hạt nhân nòng cốt cho đội tuyển. Nếu chọn

tới nâng dần lên việc tự học của học sinh. Để các em thấy được sự cần thiết phải
vận dụng được kiến thức cơ bản từ sách giáo khoa vào bài thi. Cho học sinh làm
quen với các đề thi năm trước, tạo điều kiện trang bị cho các em kĩ năng hoàn
thiện, sự phản xạ với các đề, kiểu đề từ đòi hỏi thấp đến đòi hỏi cao, khả năng
trình bày một bài thi tự luận hoàn hảo. Học sinh đội tuyển luôn có tầm để đón
2
nhận các dạng đề mà người ra đề yêu cầu, có khả năng phát huy ngay năng lực
tư duy,kiến thức kĩ năng , phương pháp làm bài đã có. Không rơi vào tình trạng
bị động khi xem đề, dẫn đến bỡ ngỡ mất phương hướng, hoang mang làm sai khi
đọc đề.
- Giáo viên thường xuyên kiểm tra sự chuyên cần học tập của học sinh, yêu cầu
giáo viên đặt ra thông qua việc yêu cầu làm bài; chấm,trả bài, chữa lỗi câu, lỗi
chính tả, lỗi kiến thức một cách nghiêm túc. Từ đó giúp học sinh có nhận thức
sâu sắc hơn về việc học, viết, trình bày để làm bài thi đạt điểm cao.
- Giáo viên luôn cổ vũ động viên tinh thần cho các em trong đội tuyển giúp các
em tự tin trước và sau khi tham dự đội tuyển. Đặt niềm tin và hy vọng vào các
em, giúp các em phát huy hết năng lực khi làm bài.
c. Cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, cán bộ đoàn…; tạo
điều kiện cả về vật chất và tinh thần cho các em khi tham dự đội tuyển. Phối hợp
với phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện, thời gian, động viên con em học
tập tốt hơn; trang bị cho con em đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập.
3. Các điểm cần lưu ý về việc tổ chức thực hiện:
- Thuận lợi:
Được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, tạo điều kiện giúp đỡ của nhà trường, tổ
chuyên môn; đa số học sinh ngoan, chăm học, học sinh trong đội tuyển yêu thích
bộ môn, cơ sơ vật chất tương đối cơ bản đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ.
- khó khăn:
+ Điều kiện kinh tế của địa phương còn khó khăn dẫn đến điều kiện học tập
còn khó khăn.
+ Một số em học sinh chưa chăm học, làm ảnh hưởng đến giờ học trên lớp.


4