Phòng giáo dục và đào tạo Lục Ngạn - Trờng tiểu học Kim Sơn
Mục lục
Trang
Phần mở đầu
1. Lí do chọn đề tài
2. Phạm vi nghiên cứu
3. Phơng pháp nghiên cứu
4. Phạm vi giới hạn nghiên cứu
5. Những thuận lợi và khó khăn
Phần nội dung
Chơng 1: Cơ sở lý luận và biện pháp dạy tập viết lớp 2
1. Cơ sở lý luận
2. Biện pháp dạy Tập viết lớp 2
Chơng 2: Kết quả điều tra khảo sát
Bài học kinh nghiệm
Kết luận và khuyến nghị
Tài liệu tham khảo
2
3
3
3
4
5
5
5 12
13
14
15
16
Sáng kiến kinh nghiệm - 1 - Đinh Thị Mỵ
Phòng giáo dục và đào tạo Lục Ngạn - Trờng tiểu học Kim Sơn

Phòng giáo dục và đào tạo Lục Ngạn - Trờng tiểu học Kim Sơn
những năm học sau này.Với suy nghĩ đó tôi chọn đềtài Dạy tập viết cho học sinh lớp
2
2. Phạm vi nghiên cứu:
2.1. Mục đích nghiên cứu:
Qua đề tài này, tôi muốn góp phần vào việc nâng cao chất lợng dạy môn Tập viết đẻ
tìm ra phơng pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp 2 viết đẹp hơn, đặc biệt
viết chữ hoa tốt hơn.
2.2. Đối tợng nghiên cứu:
Học sinh Lớp 2B và học sinh khối 2 Trờng tiểu học Tân Hoa-Lục Ngạn Bắc
Giang.
2.3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
* Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về biện pháp chỉ đạo rèn viết cho học sinh lớp
2- Trờng tiểu học Tân Hoa
* Nghiên cứu thực trạng về công tác bồi dỡng Tập viết cho học sinh lớp 2
* Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp dạy Tập viết cho học sinh nhằm nâng cao chất
lợng chữ viết cho học sinh lớp 2 trờng tiểu học Tân Hoa.
2.4. Thời gian nghiên cứu:
Một năm: năm học 2008 2009
3. Phơng pháp nghiên cứu:
3.1. Phơng pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, văn bản hớng dẫn dạy Tập viết, SGV
để thu thập thông tin cho một đề tài.
3.2. Phơng pháp nnghiên cứu thực tiễn: Điều tra cơ bản (bằng phiếu điều tra) kết hợp
với quan sát, đàm thoại, phỏng vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp rèn
viết cho học sinh.
4. Phạm vị giới hạn nghiên cứu:
Trong đề tài này chúng tôi xin đợc giới hạn phạm vi nghiên cứu trong khuôn khổ
môn học dạy Tập viết cho học sinh lớp 2- Trờng tiểu học Tân Hoa nhằm nâng cao
chất lợng chữ viết cho học sinh.
Sáng kiến kinh nghiệm - 3 - Đinh Thị Mỵ

+ Soạn giáo án Tập viết
+ Thực hiện giáo án trong giờ dạy trên lớp.
- Nhận thức của ngời lãnh đạo và ngời dạy về vai trò môn Tập viết cha sâu sắc. Trong
môn Tiếng việt, cha thực sự coi trọng phân môn Tập viết nh các phân môn Tập đọc,
Luyện từ và câu vì thế, ch a tạo đợc sự hứng thú khi dạy và học các phân môn này. ở
một số giáo viên giáo án Tập viết thể hiện con sơ sài, cha hớng dẫn học sinh một cách
cơ bản và tỉ mỉ về việc viết chữ đúng mẫu, cha kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy viết chữ
với việc dạy nghĩa của từ, cha hớng dẫn học sinh cách trình bày theo từng loại văn bản
(thơ, văn xuôi).
2. Biện pháp dạy tập viết lớp 2:
Bớc vào tiếp súc với chơng trình lớp 2, việc rèn luyện chữ cho các em viết phải
thật cẩn thận, đúng và đẹp là điều mà tôi đã suy nghĩ rất nhiều. Vì vậy tôi đã nghiên
cứu, học hỏi đồng nghiệp để đa ra những biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp. Sau đây
là một số suy nghĩ và việc mà tôi đã làm.
2.1. Những điều kiện về cơ sở vật chất:
- ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh. Đây là những yếu tố quan trọng
ảnh hởng đến việc viết chữ và sức khỏe của học sinh. Hiện nay hầu hết các
trờng Tiểu học trong Tỉnh Bắc Giang, Phòng giáo dục đào tạo Lục Ngạn đều đảm bảo
các yêu cầu cơ bản, nhất là đối với trờng tôi. ánh sáng theo tiêu chuẩn học đờng có
Sáng kiến kinh nghiệm - 5 - Đinh Thị Mỵ
Phòng giáo dục và đào tạo Lục Ngạn - Trờng tiểu học Kim Sơn
bảng chống lóa có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế đúng kích cỡ tiêu chuẩn đối với học sinh
từng khối lớp. Đồ dùng học tập của học sinh. Từ loại bút và mực thích hợp đến cách
chọn vở, chọn bảng và phấn viết cũng đợc tôi lu tâm đến. Hớng dẫn học sinh, phụ huynh
tìm mua cho các em những quyển vở có đờng kẻ in đều, rõ ràng và khi viết không bị
nhòe mực.
Đối với vở tập viết có nhãn vở.
Thực tế dạy Tập viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong việc rèn cho học
sinh, đặc biệt là học sinh lớp 1 vẫn là tối u nhất. Có nhiều học sinh đợc bố mẹ mua cho
bảng có dòng kẻ không đều nhau. Chính vì vậy trong buổi họp phụ huynh đầu năm học