Sở GD & ĐT Hng Yên
Kì thi chọn đội tuyển quốc gia vòng II
Năm học 2010 - 2011
Môn: Ngữ văn
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
(Đề thi có 01 trang, gồm 02 câu)
Câu 1(8,0 điểm):
Hào Anh sinh ra trong một gia đình nghèo, bố mẹ chia tay và có gia đình
mới, em sống với mẹ. Tháng 8/2009, Hào Anh đợc mẹ đa vào trại tôm giống
Minh Đức để làm việc và hi vọng học nghề. Tại đây, em bị vợ chồng chủ trại
hành hạ dã man: đổ nớc sôi vào ngời, bẻ răng, đánh đập, dùng dao rạch lng đổ
formolChính quyền địa phơng và hàng xóm đều không hay biết để can thiệp.
Mãi đến cuối tháng 4, hàng xóm đa Hào Anh đến bệnh viện cấp cứu trong tình
trạng thơng tích đầy mình, vụ việc mới vỡ lở. Vợ chồng chủ trại bị bắt cùng hai
ngời làm công. Lãnh đạo chính quyền địa phơng nhận kỷ luật. Phiên toà sơ
thẩm vụ án hành hạ Hào Anh đợc tổ chức lu động ngày 29/6, thu hút hàng
nghìn ngời dân. Vợ chồng chủ trại phải nhận mức án tù mỗi ngời 23 năm.
Tiến Thuỳ
(Theo VnExpress Tin nhanh Việt Nam )
Trình bày suy nghĩ của anh/chị về nạn bạo hành trẻ em sau khi đọc mẩu tin trên.
Câu 2(12 điểm):
Nhận xét về truyên ngắn, sách giáo khoa lớp 11(chơng trình Nâng cao) có viết:
Truyện ngắn thờng có dung lợng nhỏ. Nhà văn chỉ cắt lấy một lát, ca lấy
một khúc, chọn lấy một khoảnh khắc đời sống để xây dựng nên tác phẩm của
mình.
Qua một số truyện ngắn đã học trong chơng trình, anh/chị hãy bình luận ý kiến
trên.

Hết
* Thí sinh không sử dụng tài liệu.
* Giám thị không giải thích gì thêm.

+ Phê phán thái độ thơ ơ, vô trách nhiệm của những ngời xung quanh và chính
quyền địa phơng.
+ Lên án, bất bình với những kẻ chà đạp , xâm hại trẻ em.
+ Mở rộng tấm lòng để quan tâm, chia sẻ với những trẻ em có cảnh ngộ bất hạnh
quanh mình, sớm phát hiện những biểu hiện của nạn bạo hành và báo cho cơ quan
chức năng hoặc những ngời xung quanh.
+ Đề xuất những giải pháp để bảo vệ trẻ em.
Câu2( 12 điểm):
1. Yêu cầu về kĩ năng: Biết làm bài văn nghị luận về một vấn đề lý luận văn học.
Có kiến thức vững chắc về truyện ngắn. Có phơng pháp làm bài tốt với các kỹ năng
giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận. Văn viết có cảm xúc, hình ảnh; bố cục
rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; không mắc lỗi về dùng từ, chính tả, diễn đạt, kiến thức và
ngữ pháp.
2. Yêu cầu về kiến thức và cách cho điểm:
Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày khác nhau nhng cần đảm bảo các ý cơ bản
sau :
- Giải thích đợc lời nhận xét về truyện ngắn(1,0 điểm): Vì truyện ngắn có dung l-
ợng nhỏ nên nhà văn không thể lí giải mọi vấn đề một cách tỉ mỉ, cặn kẽ nh các thể
loại có dung lợng lớn mà chỉ nắm bắt một khoảnh khắc ngắn ngủi nào đó của đời
sống, của con ngời để từ đó thể hiện suy nghĩ, t tởng, tình cảm của mình. Khoảnh
khắc chính là cốt lõi để tạo nên tác phẩm truyện ngắn.
- Bàn bạc, mở rộng(2,0điểm):
+ Khoảnh khắc của truyện ngắn có thể là một cuộc gặp, một tình huống, một trạng
huống nào đó của nhân vật.
+ Khoảnh khắc của truyện ngắn không phải là một khoảnh khắc bình thờng mà là
một khoảnh khắc đặc biệt giúp nhân vật bộc lộ đợc tính cách của mình một cách rõ
nét nhất và giúp nhà văn thể hiện đợc suy nghĩ, t tởng và tình cảm của mình một
cách hiệu quả nhất.
+ Để có đợc những khoảnh khắc làm nên tác phẩm của truyện ngắn đòi hỏi nhà văn
phải gắn bó, thấu hiểu với cuộc đời, với con ngời, có khả năng nắm bắt tinh tế và có

Trong bộ sách Hạt giống tâm hồn của NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh năm
2008 có mẩu chuyện sau:
Một buổi sáng, khi đang dùng điểm tâm, tôi vô tình nghe đợc câu chuyện
của hai bác sĩ điều trị bệnh ung th. Một bác sĩ tâm sự:
- Anh biết không, tôi thật chẳng hiểu nổi. Cả anh và tôi cùng cho bệnh nhân
uống một thứ thuốc giống nhau, cùng một liều nh nhau, cùng một phác đồ điều
trị và cùng một tiêu chuẩn nhập viện. Vậy mà kết quả của tôi chỉ đạt 22% còn
anh lại lên tới 74%. Một kết quả cha từng thấy đối với bệnh ung th di căn. Làm
thế nào anh có thể thành công đợc nh vậy?
Vị bác sĩ đồng nghiệp nhẹ nhàng trả lời:
- Cả hai chúng ta đều dùng loại thuốc Etoposide, Platinum, Oncovin và
Hydroxyurea phải không? Anh gọi tắt các thuốc này là EPOH. Nhng tôi lại nói
với các bệnh nhân của mình là họ đang dùng loại thuốc HOPE (nghĩa là hi
vọng).
Đọc mẩu chuyện trên, anh (chị) có suy nghĩ gì?
Câu 2(12 điểm):
Bàn về thơ, Viên Mai nhà thơ, nhà lí luận phê bình Trung Quốc cho rằng:
Thơ quí ở chỗ cong.
Qua một số tác phẩm đã học, anh/chị hãy bình luận ý kiến trên.
Hết
* Thí sinh không sử dụng tài liệu.
* Giám thị không giải thích gì thêm.
Gợi ý chấm thi chọn đội tuyển quốc gia vòng II
Năm học 2010- 2011
Môn : Ngữ văn- Lớp 12
Đề dự bị
Câu 1:
A. yêu cầu
1. Về kĩ năng: Biết làm một bài nghị luận xã hội về một t tởng đạo lí với các thao
tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận. Diễn đạt tốt, ngôn ngữ chọn lọc,

hấp dẫn.
2. Về kiến thức:
- Giải thích đợc cái cong trong thơ là cách nói gián tiếp. Ngôn ngữ thơ thờng hàm
súc, khơi gợi, diễn đạt nội dung một cách hàm súc, kín đáo.
- Đối với thơ, cong là quí vì nếu thơ thẳng quá, đọc sẽ hiểu ngay, hiểu hết thì khó để
lại d vị cho ngời đọc. Cái cong của thơ khiến ngời đọc phải suy nghĩ, tìm tòi, phát
hiện để càng đọc càng thấy hay, thấy thấm thía và thú vị.
- Thơ quý ở lối nói gián tiếp nên các nhà thơ cần phải biết tìm tòi, sáng tạo để có
cách biểu đạt giàu hình ảnh, nhiều ý nghĩa, đem lại nhiều d vị cho ngời thởng thức.
- Làm sáng tỏ vấn đề qua một số bài thơ đã học: Thí sinh tự lựa chọn dẫn chứng để
phân tích miễn là đáp ứng đợc yêu cầu. Đó là những bài thơ, những đoạn thơ, những
câu thơ có cách biểu đạt kín đáo hàm súc, giàu ý nghĩa, càng đọc càng thấy thú vị,
thấm thía.
- Từ đó, thí sinh rút ra kinh nghiệm khi thởng thức thơ.
B. Cách cho điểm:
- Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ những yêu cầu trên, có thể mắc một vài lỗi nhỏ về
diễn đạt.
- Điểm 3:Cơ bản đáp ứng đợc những yêu cầu trên. có thể còn một vài sai sót
nhỏ.
- Điểm 2: Nhìn chung hiểu vấn đề nhng cha đủ ý. Mắc không quá 5 lỗi về
chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Điểm 1: Cách nhìn nhận, triển khai còn lúng túng; diễn đạt còn hạn chế;
mắc nhiều lỗi.
- Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc.

Hết