D ỏn giỏo dc tiu hc
cho tr em cú hon cnh khú khn (PEDC)
Một số kĩ năng dạy trẻ tự kỉ
trong lớp học hoà nhập Hạ Long 24/03/09

Phần II
Một số biện pháp và kĩ năng dạy trẻ
tự kỉ trong lớp học HN

Day HSTK bằng một số kĩ năng cơ bản

Kĩ năng đơn giản hoá kiến thức

Dạy KNXH cho HSTK

Các biện pháp phát triển hành vi x hộiã

Kĩ năng giao tiếp với HSTK

Biện pháp quản lí hành vi ở HSTK


C¸c biÖn ph¸p khuyÕn khÝch HV tÝch cùc

C¸c biÖn ph¸p ph¸t triÓn hµnh vi tÝch cùc

Dïng ph=¬ng ph¸p nh¾c ®Ó ph¸t triÓn hµnh vi tÝch


Kết luận hoạt động 1
Một số kĩ năng dạy trẻ tự kỉ

Sử dụng vật mà trẻ thích

Sử dụng đa dạng đồ dùng khi dạy trẻ

Giải thích rõ nhiệm vụ

Xây dựng lịch biểu hàng ngày

Cho trẻ tham gia hoạt động mà trẻ thích

Động viên khen trẻ kịp thời

Thay đổi liên tục nội dung, hình thức khi dạy trẻ

2. Kĩ năng đơn giản hoá kiến thức



!"#

$%&'()*+,

$/%01

Do vậy mà trẻ gặp khó khăn trong hoạt động học
tập


Chia nhỏ các kiến thức khi dạy trẻ

Các kiến thức chia càng nhỏ trẻ học càng hiệu quả

Dạy học từ những cái mà HS đ biết, thíchã

3. Dạy kĩ năng x hội cho HSTKã

HĐ của giáo viên

Đọc và thảo luận phiếu thực hành 2.1

Cần làm gì để đảm bảo Tuyên có thể học tập
thành công ở trờng

Các KNXH Tuyên cần học ở trờng?

Các KNXH nào cần dạy cho học sinh bình th
ờng để các em chấp nhận Tuyên ở trong lớp

Tổ chức hoạt động nào để tuyên kết ban với HS
khác

23.45...6,789

Xem xÐt vµ th¶o luËn phiÕu th«ng tin 2.4

:9;<<=&789>60.<=?9
$@>8>4#



Trình bày

Xem đĩa và thảo luận

Nghiên cứu phiếu thông tin 2.6

Sử dụng ý tởng đó trong lớp học nh thế nào?
Các ý tởng đó có thực tiễn không?

Ai có thể tham gia thực hiện ý tởng đó?

Có ý tởng nào mang tính thực tiễn cao hơn
không?

Xem xét mức độ KN cần đạt đợc

Các KN thực tiễn mà HS cần có để tham gia vào
HĐ này là gì?

KÕt luËn

Ph¸t triÓn KN giao tiÕp lµ nªn t¶ng gióp trÎ
hoµ nhËp vµo x héi·

Ph¸t triÓn c¸c KN giao tiÕp kh«ng lêi vµ cã
lêi

KNNC cña trÎ

7. Các ph=ơng pháp khuyến khích HV
tích cực

Thảo luận: nhóm 8 ng&ời(tiêu c&c, tích cực)

Nghiên cứu phiếu thông tin 2.7

Có công bằng không khi chỉ trao thởng cho một
vài học sinh?

Phần thởng nào là hiệu quả nhất?

Tất cả các hoạt động học tập có cần thoải mái
và tạo hứng thú?

Chọn 4 ng=ời trình bày

Cả nhóm tranh luận

8. Các biện pháp phát triển hành vi tích cực

Giáo viên

Học viên t=ởng t=ợng:

Là một HS lớp 2, trong giờ học tiếng việt

Là giáo viên tiến hành dạy

Xây dựng các bớc dạy theo một quy trình bằng hình


Bớc nào nên bắt đầu là tốt nhất

Khi đ dạy trẻ thành thạo các bớc cuối cùng rồi, ã
bớc tiếp thêo nên tiến hành dạy trẻ TK là gì: Lí
do vi sao?

Giáo viên

Tại sao chúng ta lại bắt đầu từ bớc cuối cùng?

Các loại nhiệm vụ này nên dạy theo cách này?


X©y dùng b¶n KHGDCN

[<L<J/$\]@N
•
Tªn
•
Líp
•
Môc tiªu
•
C¸c ho¹t ®éng cña gi¸o viªn
•
Ngêi tham gia
•
Thêi gian b¾t ®Çu
•