Phần I : phần chung
1- Lý do chọn đề tài:
Trong xu thế nớc ta đã bớc vào thời kì hội nhập thúc đẩy xã hội phát triển
mạnh cho nên Đảng và nhà nớc ta rất quan tâm đến nhiều vấn đề.một trong những
vấn đề đợc Đảng và nhà nớc quan tâm nhiều nhất chính là nền giáo dục của nhà n-
ớc từ bậc đại học,trung học phổ thông Mà nền tảng đầu tiên là giáo dục mầm
non.với giáo dục mầm non không phảI chỉ là giáo dục mà còn là chăm sóc trẻ,trẻ
mầm non chính là những chồi non tơng lai của đất nớc điều đó muốn nói lên ràng
chúng ta những ngời lớn,những ngời làm công tác giáo dục hãy dàng cho trẻ em đ-
ợc hởng mọi quyền lợi u ái nhất.Cho trẻ đợc vui chơI theo ý trẻ,đợc học hành nh
các anh,chị lớn,đợc chăm sóc nh những chồi non đang lớn dần cần sự mát mẻ của
nớc,cần sự ấm áp của ánh nắng mặt trời và cần sự chăm sóc yêu thơng của mọi ng-
ời lớn chúng ta.Nh Bác Hồ đã dặn làm mẫu giáo tức là làm mẹ thay trẻ-muốn làm
đợc nh thế trớc hết phải yêu trẻ các cháu nhỏ hay quấy khóc phảI bền bỉ chịu khó
mới nuôi dạy đợc các cháu
Thật vậy với trẻ nhỏ cũng nh trồng cây non,trồng cây tốt thì sau này cây mới
tốt đợc do đó với mỗi chúng ta những cô giáo mầm non,các bậc cha mẹ đã đang và
sẽ dành hết những gì tôt đẹp cho bé,tạo mọi điều kiện cho bé đợc Học mà chơi-
chơimà học.Dói sự hớng dẫn của ngời lớn nói.do vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non là một việc rất quan trọng đói với nghành giáo dục nói chung và giáo
viên mầm non nói riêng bởi vì ngoài gia đình thi trờng-lớp mầm non là gia đình th
hai của bé,ở đó bé có những ngời mẹ thứ hai ân cần chăm sóc bé từ giấc ngủ đến
bữa ăn,mẹ chỉ bảo bé hiểu biết nhiều cái hay,cái đẹp,cái mới lạ mà bé cha biết.
Khi bé đến trờng-lớp mầm non với các cô giáo,bé đợc tham gia vào nhiều hoạt
động nh hoạt động học hoạt động ngoài trời và các hoạt động khác.Một trong
những hoạt động đợc các bé tham gia có nhiều hứng khởi nhất dó là hoạt động
góc.Đối với trẻ nhỏ-nhất la trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi nhu cầu chơi trong góc không
thể thiếu đợc,cho trẻ chơi la đã tạo cơ hội cho trẻ phát triền nhân cách.chơi với trẻ
vừa là học,vừa là lao động,vừa là đa các hình thức,phơng pháp,biện pháp vào giáo
dục tốt nhất.trong các góc chơi mà trung tâm là trò chơi dóng vai theo chủ đề là
hoạt động chủ đạo của trẻ tuổi mẫu giáo.khi các bé tham gia chơi dóng vai theo

2-Mục đích của kinh nghiệm:
-Kinh nghiệm nâng cao hiệu quả của trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ
mẫu giao nhỡ nhằm mục đích hiểu kỹ hơn về phơng pháp dạy trẻ, cách dạy trẻ
nhập vai chơi khi vào góc.
-Nhằm mục đích nâng cao hiệu quả của trò chơi giúp cho trẻ không thấy nhàm
chán.
-Nhằm nâng cao chất lợng hiệu quả trong học mà chơi chơi mà học cho
trẻ mẫu giáo nhỡ.
-Nhằm giáo dục trẻ đạo đức của các vai trơi khi nhập vai va các hành vi của
các vai chơi co mục đích.
3- Nhiệm vụ nghiên cứu:
-Qua thực tế giảng dạy ở trờng tôi muốn trẻ nhỏ chú ý vào nội dung buổi chơi,
giúp trẻ hiểu lời cô một cách nhanh nhất, biết tái hiện đợc vai chơi một
cách hiệu quả tôi đã tạo tình cảm gần gũi với trẻ, hiểu trẻ mong muốn điều gì
cùng trò chuyện về những hình ảnh mà trẻ thấy hàng ngày sau đó cho trẻ kể
lại giúp cho trẻ nhớ lâu.
-Qua trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm mục đích rèn tính tự nguyện, tính tự
do, tính hợp tác, tính độc lập và tính chân thật của xúc cảm cho trẻ.
-Đọc nghiên cứu những tài liệu có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận và đa ra
một số biệ pháp nhằm nâng cao hiệu quả của trò chơi phân vai để khi trẻ chơi
không lặp lại.
4- Những thuận lợi và khó khăn:
a. Thuận lợi:
-Đợc sự quan tâm chỉ đạo sát sao của tổ chuyên môn phòng giáo dục và ban
giám hiệu nhà trờng ngay từ đầu năm học đã có kế hoạch học tập, hoạt động theo
chủ đề cho cả năm học từ đó đã định hình ra trò chơi phân vai trong từng chủ đề
nhánh nhỏ.
-Bản thân tôi đợc phân công giảng dạy trẻ trong lớp có cùng độ tuổi là 3-4 tuổi
tại khu trờng chính, có thời gian học trên lớp cả ngày nên có nhiều thuận lợi cho
việc quan sát theo dõi trẻ chơi đóng vai theo nhóm.

số biện pháp áp dụng với trò chơi Đóng vai theo chủ đề thấy có hiệu quả và để trẻ
chơi không nhàm chán,buổi chơi trong góc không trầmnên tôi mạnh dạn đa ra
cho bạn đọc cùng tham khảo.
1-Biện pháp 1: Cô giáo cùng nhập vai chơi với trẻ:
-Qua thực tế giảng dạy trer mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi ở trờng mầm non hoạ mi nơi
tôi công tác,tôi thấy nếu vào buổi chơi cô cho trẻ tự vào góc lấy ký hiệu và tự vào
góc nhận vai chơi với bạn thì vốn từ ngôn ngữ,khả năng giao tiếp với ban trong
nhóm rất đơn điệu,tẻ nhạt và có chiều hớng lặp đi lặp lại trò chơi không phát
triển.Với chiều hớng của trò chơi đóng vai nh vậy khi quan sánt thấy tôi đã nhập
một vai trong cùng trò chơi với trẻ đang chơi nhng tôi vẫn để cho trẻ tự điều khiển
quá trình tiến triển của trò chơi.tôi gợi ý đề xuất ý kiến và hỏi trẻ theo tiến triẻn
của trò chơi qua việc đóng vai chơi nhằm giúp trẻ mở rộng nội dung chơi nhằm
thiết lập các mối quan hệ giữa các trẻ trong trò chơi.
VD: Trong buổi chơi quan sát thấy hai trẻ đang chơi trong góc đóng vai theo
chủ đề chơi Bán hàngtrẻ đang giả vờ làm bánh rán từ bột nặn,hành động chơi
đơn điệu lặp lại thì lúc này cô đến tham gia vào trò chơi của trẻ bằng cách cô đóng
vai Ngời mua hàng đặt câu hỏi cùng chơi với trẻ.
Cô giáo: Bác bán cho tôi một cái bánh rán.
Trẻ Quỳnh: Đây bánh rán của bác đây.
3
Cô giáo: cảm ơn bác,bánh các bác làm ngon quá.
Trẻ Thảo:bác có mua thêm nữa không?
Cô giáo:có,bác bán thêm cho tôi 2 cái.Tôi mang về cho con tôi.à thế bác có
bán thêm nem rán không?
Trẻ Quỳnh:có bác Thảo ơi bán cho bác này mấy các nem rán.
Cô giáo: cảm ơn bác,thế bác làm nem rán thế nao?
Trẻ Thảo: đây tôi làm nem thế này này( trẻ giả vờ quấn nem) và tôi cho vào
rán.
Cô giáo: bác làm khéo quá.cảm ơn bác.
Qua ví dụ ở trên đã chứng minh rằng một mặt cô giáo vẫn để cho trẻ tự điều

chơi đóng vai làm góc chơi thêm sôi nổi.Nhng khi cô giáo trực tiếp dây trẻ các
thao tác vai và kỹ năng chơi mới đòi hỏi giáo viên phải thực sự tham gia vào trò
chơi của trẻ,cô giáo phải làm mẫu các thao tác và kỹ năng chơi mói cho trẻ học
theo.
*Ví dụ: dạy trẻ chơi một cách trực tiếp với trò chơi bán hàng
Cô giáo: Bác nhi ơi,tôi muốn mua một đôi giay( chỉ vào 2 khối ngỗ nhỏ giả
làm giày)
Trẻ: Bác mua đôi này đi.
Cô giáo: vâng tôi mua đôi màu vàng(nhặt 2 khối gỗ ớm thử vào chân).
Trẻ Nhi:Bác đi có vừa không?
Cô giáo: đôi này hơi trật,cho tôi thử đôi kia(chỉ 2 khối gỗ to hơn)
với ví dụ trên cô giáo đã trực tiếp đóng vai ngời ma hàng và trực tiếp dạy cho trẻ
4
hành động thử giầygiao tiếp với ngơi bán hàng và hành động sử dung các vật
thay thế là (khối gỗ giả vờ làm giày).buổi chơi sau cô giáo có thể làm ngời bán
hàng đổi vai chơi cho trẻ làm ngời mua hàng để trẻ học cách thao tác với vai chơi.
Tóm lại với biện pháp cô dạy trẻ cách nhập vai chơidạy trẻ theo cách trực
tiếp hay gián tiếp cũng đều nhằm mục đích giúp cho trẻ học cách thao tác với
những trò chơi mới.khi áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ nắm bắt nội dung chơi
và vai chơi nhanh nhẹn,không lúng túng,không bỡ ngỡ chỉ sau 2,3 buổi chơi.do vậy
muốn nâng cao hiệu quả của trò chơi đóng vai theo chủ đề không thể thiếu biện
pháp này.
3. Biện pháp 3 : cô tạo tình huống mới để trò chơi phát triển.
Khác với 2 biện pháp trên áp dụng với chủ đề chơi mới hãy giúp cho trẻ chơi
khi trẻ mới vào góc còn bỡ ngỡ,lúng túng thì với biện pháp Cô tạo tình huống mới
để trò chơi phát triển Tôi muốn đa ra để áp dụng vào các buổi chơi cho tre đỡ
chán với những trò chơi quen thuộc nh tồo chơi nấu ăn với nhng nồi niêu bát đũa
tự chế,trò chơi khám bệnh với nhiều bệnh nhân ngồi chờ khám,trò chơi bán
hàng với những vỏ hộp mỹ phẩm,những hoa quả bằng nhựa mà hàng ngày trẻ vẫn
chơi .Để tổ chức tốt trò chơi đóng vai theo chủ đề thì cô giáo cần phát triển chủ đề

Trẻ rất thích váo góc sau hoạt động học.
5
Trẻ mạnh dạn tự tin khi giao tiếp với cô và bạn.Nói đủ câu rõ ràng nhất là có
kỹ năng hơn khi vào góc phân vai không còn thấy chán khi nhập vai chơi.
Để có những chuyển biến rõ nét trong góc phân vai đặc biệt là cần thay đổi
không khí của trò chơi đóng vai tôi đã khắc phục những gì yếu kém và phát huy
những kết quả khả quan để có những biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả
của trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp trẻ hứng thú phấn khởi khi vào góc nhập
vai sau các giò học tạo cho trẻ thoải mái đúng với ý nghĩa Học mà chơi chơi
mà học của trẻ mầm non.
* Với chỉ tiêu :
Về kỹ năng : 95% trẻ biết nhập vai chơi,biết thể hiện các hành động, các thao
tác của vai chơi và phản ánh lại các hoạt động của nhân vật.
Với thái độ: trẻ biết lấy và cất đồ chơi gọn gàng,đúng nơi quy định.Trẻ hứng
thú nhập vai.
* Trớc khi áp dụng biện pháp:
Về kỹ năng : có 65 70 % trẻ đạt đợc yêu cầu.
Về thái độ: một số trẻ không cất đồ chơi mà vứt đồ chơi lung tung .
* Sau khi áp dụng các biện pháp :
Về kỹ năng : 95 98% trẻ đạt đợc chỉ tiêu đa ra .
Với thái độ: trẻ đạt đợc chỉ tiêu.
Với kết nh trên cho thấy khi áp dụng các biện pháp vào trò chơi đóng vai ở
thực tế giảng dạy cho việc Nâng cao hiệu quả của trò chơi đóng vai theo chủ đề
cho trẻ mẫu giáo nhỡ đã có nhiều chuyển biến rõ rệt và đạt kết quả cao.
2- Bài học kinh nghiệm:
Qua việc chăm sóc giáo dục trẻ và hớng dẫn trẻ mẫu giáo nhỡ đóng vai theo
chủ đề nhằm nâng cao hiệu quả của các buổi chơi tôi thấy hoạt động vui chơi thực
sự trở thành phơng tiện giáo dục tốt nhất và phát triển toàn diện về các mặt nhận
thức,tình cảm,ý trí,cũng nh các nét tính cách năng lực xã hội cho trẻ mẫu giáo
nói chung trẻ mẫu giao nhỡ nói riêng.ở trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ không

3- Tham khảo qua trơng trình chăm sóc giáo dục trẻ 4 5 tuổi. Yên bái, ngày 30

tháng 11 năm 2008
Ngời thực hiện Vũ Thị Thuỷ
7
8
9
10