Sáng kiến kinh nghiệm Trần Công Chiến
Sở gd & đt thừa thiên huế
Phòng gd huyện phú vang
Trờng thcs an bằng - vinh an
... ...
Sáng kiến kinh nghiệm
Nâng cao hiệu quả dạy và học môn công nghệ ở
trờng THCS bằng phơng pháp trực quan
Ng ời thực hiện: Trần Công Chiến.
Tổ khoa học tự nhiên 2
Năm học 2006 -2007

Năm học 2006 -2007 1
Sáng kiến kinh nghiệm Trần Công Chiến
Phần I: Mở đầu
1) Cơ sở lý luận.
" Từ trực quan sinh động đến t duy trừu tợng, từ t duy trừu tợng đến thực tiễn
khoa học, đó là một câu nói của một triết gia nỗi tiếng, nó nh là một ánh đuốc soi đ-
ờng để tri thức nhân loại đạt đợc những thành tựu rực rở nh hôm nay. Những vấn đề tôi
muốn đề cập trong bài viết này là chúng ta vận dụng câu nói đó nh thế nào vào quá
trình giảng dạy, nhất là nền giáo dục nớc ta đang đứng trớc những cơ hội và thách thức.
Trong khuôn khổ bài viết này, tôi muốn đề cập đến vấn đề sử dụng phơng pháp
dạy học trực quan trong việc giảng dạy bộ môn công nghệ, phần công nghiệp ở trờng
trung học cơ sở sao cho đạt kết quả cao nhất, đây là vấn đề không mới nhng làm thế
nào để những giờ học công nghệ không khô khan, nhàm chán, học sinh có lòng say mê
hứng thú, tích cực chiếm lĩnh tri thức một cách hiệu quả cao nhất, mà giáo viên là ngời
đóng vai trò hớng dẫn, chỉ đạo hay nói cách khác là ngời nhạc trởng trong quá trình
dạy học.
2) Cơ sở thực tiễn
Hiện nay bộ môn công nghệ ở trờng trung học cơ sở vẫn còn xem nh là môn phụ, nhiều
giáo viên xem nhẹ môn này.

đợc nguyên lý lầm việc, hoạt động của thiết bị, cuối cùng là đồ dùng đó vận dụng vào
việc gì, ở đâu.
2. Về phía học sinh:
- Về kiến thức: Soạn và nắm nội dung bài học ở nhà, quan sát trên hình vẽ, sơ
đồ (ở SGK) để nắm nội dung chính của bài học.
Năm học 2006 -2007 3
Sáng kiến kinh nghiệm Trần Công Chiến
- Về kỹ năng: Nếu bài học mang tính thực tế thì phải quan sát tìm hiểu trớc.
- Về dụng cụ: Chuẩn bị một số dụng cụ, thiết bị, đồ dùng có sẵn ở nhà khi giáo
viên có yêu cầu.
B Tiến hành.
1) Đặt vấn đề.
- Giáo viên giới thiệu tổng quan về vấn đề cần tìm hiểu, gặp ở đâu, dùng để làm
gì, gây hứng thú cho học sinh.
2. Giải quyết vấn đề:
- Giáo viên dùng mô hình, vật thật, trang vẽ giới thiệu tổng quan về vấn đề cần
tìm hiểu.
- Đặt các câu hỏi để học sinh nêu lên những đặc điểm của vấn đề.
- Khi giới thiệu, giáo viên chỉ rõ những đặc điểm trên các đồ dùng đã chuẩn bị.
Qua đó học sinh thấy đợc, nêu đợc, thực hiện đợc và từ đó dễ dàng nắm vững kiến thức,
liên hệ với thực tế.
3) Tổng kết:
Qua bài học, học sinh nắm đợc nội dung trọng tâm, mối liên hệ giữa các kiến
thức mà vận dụng nh thế nào với thực tế.
II. Ví dụ cụ thể:
Bài dạy: máy biến áp một pha môn công nghệ lớp 8
1. Đặt vấn đề:
- Để sử dụng các đồ dùng điện có điện áp định mức bé hơn điện áp của mạng điện
ta phải làm nh thế nào?
- Học sinh trả lời phải sử dụng máy biến áp.