Chuyên đề ngoại khóa Giáo dục giới tính cho học sinh THCS
A. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI
1. Khách quan
Hiện nay, việc giảng dạy giáo dục giới tính cho học sinh chưa được thực hiện
rộng rãi và phổ biến ở các trường trung học cơ sở (THCS) mà chỉ trên cơ sở lồng ghép
vào một số môn học như giáo dục công dân, sinh học,… với thời lượng vô cùng ít ỏi (1-
2 tiết).
Trong khi đó, ở lứa tuổi này, tâm - sinh lí các em đã có sự thay đổi lớn: cơ quan
sinh sản của các em đã phát triển, bản năng sinh dục xuất hiện một cách vô ý thức, song
song đó thì bộ não của các em cũng đã phát triển khá hoàn thiện, nảy sinh tình cảm với
bạn khác giới. Các em thích tìm tòi, học hỏi những gì liên quan tới sự thay đổi của cơ
thể mình. Nhưng kiến thức thì vô hạn, thông tin thì đa dạng, hàng ngày các em phải tiếp
xúc với nhiều môi trường, làm nhiều công việc khác nhau, trong đó sẽ có cả điều tốt xen
lẫn với điều xấu, điều cần có ở các em là những kiến thức và sự nhận thức đúng đắn để
các em bước vào đời vững vàng, không đi vào con đường lạc lối để ảnh hưởng tới tương
lai, vì thế tôi nhận thấy rằng việc giáo dục giới tính cho học sinh THCS là rất cần thiết
đối với các em.
2. Chủ quan
Bản thân tôi là một giáo viên trẻ, thời gian công tác tại trường chưa lâu. Tuy nhiên
trong năm học vừa qua, tôi đã chứng kiến một học sinh phải bỏ học vì có thai và một học
sinh khác phải nghỉ học vì gia đình ép lấy chồng. Có lẽ, nếu các em được giáo dục về
giới tính thì những chuyện đáng tiếc trên đã không xảy ra. Mặt khác, ở vai trò một giáo
viên dạy môn sinh học kiêm công tác chủ nhiệm, tôi đã nhận được nhiều câu hỏi rất
ngây ngô của học sinh như: “Có phải em bé được sinh ra từ lỗ hậu môn của mẹ không?”,
“Tại sao lại sinh ra pê-đê?” Hoặc: “Em yêu bạn ấy, lúc nào cũng nghĩ đến bạn ấy, em
không thể học được. Vậy em phải làm sao?... Điều đó cho thấy một thực trạng là: Kiến
thức về giới tính của học sinh còn quá nghèo nàn, ít ỏi. Do vậy, việc giáo dục giới tính
và cách ứng xử trong giao tiếp với bạn khác giới cho học sinh THCS là một việc cần
thiết và cấp bách.
1

đồng thời cung cấp các thông tin và kỹ năng để trẻ vị thành niên có được thái độ và hành
2
Chuyên đề ngoại khóa Giáo dục giới tính cho học sinh THCS
vi đúng, hiểu biết và có trách nhiệm về những quyết định của mình. Các chương trình
giáo dục giới tính cần sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Một số quan điểm lo ngại rằng nếu cung cấp cho trẻ vị thành niên những thông tin
và giúp chúng phòng ngừa việc có thai và các bệnh lây truyền qua đường tình dục sẽ vô
tình thúc đẩy trẻ có hoạt động tình dục sớm và bừa bãi. Tuy nhiên, thực tế thực hiện giáo
dục giới tính ở nhiều nước cho thấy hoàn toàn ngược lại. Tổ chức Y tế thế giới (WHO)
đã khảo sát 19 chương trình giáo dục giới tính trường học ở nhiều nước, tất cả đều cho
thấy trẻ vị thành niên có hoạt động tình dục trễ hơn, giảm hoạt động tình dục, biết cách
sử dụng các biện pháp ngừa thai một cách hiệu quả, và hoàn toàn không thúc đẩy trẻ có
hoạt động tình dục sớm và nhiều hơn. Giáo dục giới tính hiệu quả nhất khi thực hiện
trước khi trẻ bước vào tuổi hoạt động tình dục. Các bước tích cực này sẽ giúp khuyến
khích trẻ không hoạt động tình dục sớm và biết cách sinh hoạt tình dục một cách an toàn,
giảm thiểu thai ngoài ý muốn ở các em.
Cuộc sống hoàn toàn không dễ dàng đối với trẻ vị thành niên, nhất là trong hoàn
cảnh kinh tế xã hội hiện nay, đặc biệt đối với những trẻ không được chuẩn bị đầy đủ để
đối mặt với các vấn đề đặc thù của lứa tuổi. Thực trạng hiện nay đã và đang cho thấy
điều đó. Nếu chúng ta mong đợi trẻ vị thành niên những quyết định đúng đắn, có trách
nhiệm trước những cạm bẫy và thách thức của xã hội, chúng ta phải đảm bảo trẻ vị thành
niên được cung cấp đầy đủ thông tin, kỹ năng và phương tiện để quyết định và các giá
trị chúng cần tôn trọng và thực hiện. Chúng ta cần nhận thức rằng đã đến lúc để đặt kế
hoạch cho tương lai và chúng ta hoàn toàn có thể thực hiện được điều đó.
b.Giáo dục giới tính có sự khác biệt nào với giáo dục tình dục?
Mục tiêu của GDGT là chuẩn bị cho tuổi mới lớn về tâm lý trước phát triển sinh lý,
về nhận thức để định hình nhân cách, tạo sức mạnh nội tâm đề kháng trước những bùng
nổ giới tính của bản năng có thể gây hại cho bản thân, xung quanh.
Giáo dục những hiểu biết về tâm lý, sinh lý, vệ sinh tuổi dậy thì, những biến đổi và
khác biệt về tính cách em trai em gái do các hocmon từ các tuyến sinh dục gây ra; giáo

em tìm tới khi gặp vấn đề về giới tính? Rất nhiều trẻ ngại nói chuyện với bố mẹ về tình
yêu, tình dục vì sợ bố mẹ có thể không chấp nhận quan điểm của mình. Nhiều trẻ quay
sang hỏi bạn bè và điều này có thể tạo nguy cơ cho trẻ vì những thông tin trẻ nhận được
không phải bao giờ cũng đúng. Người duy nhất có thể cung cấp nhiều thông tin nhất cho
4
Chuyên đề ngoại khóa Giáo dục giới tính cho học sinh THCS
trẻ là thầy cô giáo vì giáo viên (GV) là những người kề cận nhất với học sinh (HS) tại
trường học và hiểu HS nhất trong vấn đề giới tính.
Trong khi đó vấn đề giáo dục giới tính trong các nhà trường hiện còn khá sơ sài,
mang nặng tính hình thức khiến các em càng tò mò.
Thực tế này đặt ra vấn đề: Làm thế nào cung cấp cho thanh thiếu niên những kiến
thức, hiểu biết đúng đắn về tình bạn, tình yêu và sức khỏe sinh sản? Đáng tiếc là đến
thời điểm hiện tại, những chương trình tuyên truyền, địa chỉ tư vấn về vấn đề này còn dè
dặt và thiếu định hướng...
2. Cơ sở thực tiễn
a. Giáo dục giới tính trên thế giới
Ở các nước Âu Mỹ, giáo dục giới tính đã được đưa vào chương trình giáo dục từ
rất sớm và được xem như những bài học bắt buộc đối với học sinh.
Tại Pháp, giáo dục giới tính đã là một phần của chương trình học trong trường từ
năm 1973.
Tại Đức, giáo dục giới tính đã là một phần của chương trình học từ năm 1970. Từ
năm 1992 giáo dục giới tính được luật pháp quy định là trách nhiệm của chính phủ.
Hầu hết học sinh Hoa Kỳ đều nhận được một hình thức giáo dục giới tính ít nhất
một lần trong khoảng từ lớp 7 đến lớp 12; nhiều trường bắt đầu đề cập tới một số chủ đề
ngay từ lớp 5 hay lớp 6. Một cuộc điều tra về tình dục của Tổ chức Y tế Thế giới
(WHO) liên quan tới thói quen của thanh niên châu Âu năm 2006 cho thấy, tuy có lối
sống khá thoáng nhưng tỉ lệ sinh trong độ tuổi vị thành niên và tỉ lệ nạo phá thai ở các
nước này rất thấp.
Sự xuất hiện và lan rộng khủng khiếp của căn bệnh thế kỷ AIDS đã mang lại một ý
nghĩa khẩn cấp mới cho chủ đề giáo dục giới tính. Tại nhiều nơi ở Châu Phi, nơi AIDS

ghen tuông,… ngày càng tăng. Số lượng trẻ em bị xâm hại tình dục do thiếu hiểu biết về
giới tính tăng đến mức báo động. Từ năm 2008 đến nay, trung bình mỗi năm có trên
1.000 trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục. (Bộ Lao động Thương binh và Xã hội công
bố tại Tại hội thảo quốc gia “Phòng chống bạo lực, xâm hại trẻ em” năm 2010).
6
Chuyên đề ngoại khóa Giáo dục giới tính cho học sinh THCS
Nguyễn Bảo Tùng- Học sinh lớp 9 Trường
THCS Hương Khê - Hà Tĩnh
Thủ phạm hiếp dâm một bé gái 8 tuổi
Hậu quả của việc xem phim đồi trụy.
Hai học sinh lớp 9- THCS Tràng Định –Lạng
Sơn
Thủ phạm hãm hiếp và giết người. Chỉ vì mê
muội những trang web đen
Học sinh THCS đâm chết bạn vì ghen
tuông
Những "yêu râu xanh" tuổi vị thành niên.
Học sinh THCS hãm hiếp tập thể trẻ 14 tuổi
vì xem phim đồi trụy.
Những con số trên và tỷ lệ nhiễm HIV/AIDS đang ngày càng gia tăng đã đặt ra
một nhiệm vụ cấp bách đó là cần tiến hành giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học
sinh ngay từ cấp THCS.
Giáo dục giới tính cho học sinh không phải là việc của riêng một cá nhân, tập thể
mà là việc của toàn gia đình, nhà trường và xã hội. Tuy nhiên, thực tế địa phương cho
thấy đa số các bậc phụ huynh có trình độ dân trí chưa cao, còn bảo thủ về vấn đề giáo
dục giới tính. Vì vậy, nhà trường phải nắm vai trò chủ đạo trong việc này.
Từ những cơ sở trên, tôi khẳng định: “Trong thời đại phát triển như hiện nay, việc
đưa nội dung giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh ngay từ bậc học THCS là
vấn đề rất cần thiết và cấp bách”.
7

a. Học sinh khối lớp 6, 7 (Độ tuổi 11 – 14)
8