Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
A.MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay, công cuộc đổi mới đất nước bước đầu đạt được những kết
qủa đáng phấn khởi, làm thay đổi bộ mặt xã hội. Những yếu tố tích cực có tác
dụng định hướng và phát triển nhân cách thế hệ trẻ. Song bên cạnh những mặt
tích cực, nền kinh tế thị trường không tránh khỏi những mặt tiêu cực, đang
hằng ngày, hằng giờ len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta. Chẳng hạn như: các tệ nạn
xã hội có nguy cơ phát triển, đặc biệt là tệ nạn ma túy, những yếu tố độc hại
của sách báo, phim ảnh. Chính sự phát triển của xã hội làm cho học sinh ngày
nay cũng xuất hiện một bộ phận thói quen hưởng thụ, lười học tập và lao
động
Chính mặt trái của nền kinh tế thị trường cũng làm cho môi trường xã hội
nảy sinh những quan hệ phức tạp, ảnh hưởng đến nhận thức giá trị, tư tưởng,
tính cách và hành vi của thế hệ trẻ, các em dễ bị lôi kéo, bị kích động bởi
những thói hư, tật xấu. Nó đã ảnh hưởng đến công tác giáo dục của nhà
trường, đã ít nhiều làm cho công tác chủ nhiệm của người giáo viên gặp khó
khăn. Do vậy, bên cạnh việc khai thác và tận dụng những yếu tố tích cực của
xã hội thì chúng ta cần phải thường xuyên ngăn ngừa và cải tạo những yếu tố
tiêu cực, không để chúng ảnh hướng đến học sinh và nhà trường. Hơn lúc nào
hết, nhà trường nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng cần phải thực
hiện tốt nhiệm vụ phối hợp với gia đình học sinh nhằm thống nhất tác động
giáo dục của đôi bên đến học sinh, để cùng nhau xây dựng thế hệ trẻ phát triển
một cách toàn diện.
Làm thế nào để tăng cường công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình
trong việc giáo dục toàn diện học sinh? Đó là sự băn khoăn, trăn trở của các
thầy cô làm công tác chủ nhiệm trong nhà trường nói chung và bản thân tôi
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
nói riêng. Xuất phát từ mong muốn đó, tôi đã xây dựng “Một số biện pháp
trong công tác chủ nhiệm góp phần giúp phụ huynh quản lí học sinh”.
II.CƠ SỞ LÍ LUẬN.

bộ,thường xuyên, liên tục và toàn diện.
1.Đặc điểm chung:(chủ yếu là các lớp 10 cơ bản):
Trong thời gian làm công tác chủ nhiệm, đặc biệt là các lớp đầu cấp trong
trường, tôi nhận thấy nổi cộm lên một số vấn đề cơ bản sau
-Phần lớn HS ở xa trường đi về trong ngày rất vất vả hoặc phải trọ học.
- Nghề nghiệp của phụ huynh học sinh chủ yếu là nông, ngư hoặc buôn bán
hoặc đi làm ăn xa … Do đó, ít có điều kiện quan tâm, theo dõi, quản lí con em
mình thường xuyên.
- Một bộ phận học sinh lười học, đua đòi, ham chơi dẫn đến vắng học
không lí do hoặc giả mạo chữ kí phụ huynh, kết quả học tập thấp, vi phạm nề
nếp, tác phong và nội quy nhà trường…
- Nhiều em để thỏa mãn sự "hưởng thụ" và "khám phá" của mình ở môi
trường mới đã có sự gian dối, che đậy khuyết điểm hoặc phản ánh thiếu khách
quan, trung thực về quá trình học tập và rèn luyện của mình.Cho nên, nhiều
phụ huynh lúng túng, ngạc nhiên có khi sửng sốt khi nhận được kết quả học
tập và rèn luyện của con em mình vào mỗi kì họp PH (trừ những em có "vấn
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
đề" GVCN đã mời PH trao đổi) trong khi hằng ngày vẫn thấy con đi học đều
đặn và được báo cáo là " mọi việc vẫn tốt"
2.Đặc điểm của lớp chủ nhiệm:
Như đã nêu ở trên, đặc điểm của lớp 10C8 cũng như một số lớp 10 cơ bản
khác đã làm cho hầu hết GVCN kể cả các thầy cô có nhiều kinh nghiệm phải
" đau đầu", đôi khi phải gồng mình lên để cải thiện tình hình, để đưa các em
vào khuôn khổ, để các em trở thành những HS chăm ngoan.
Xét riêng về đặc điểm của lớp 10C8:
+ Đầu vào tương đối thấp so với một số lớp cơ bản khác, khó chọn học
sinh làm mũi nhọn, các em ở lớp đầu cấp còn rất nhiều bỡ ngỡ với môi trường
mới thì việc đưa các em vào khuôn khổ cuả trường lớp là cả một quá trình.
+ Nhiều em có hoàn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện nghèo, cận nghèo,
các xã bãi ngang:Ngọc Diễm, Thu Thủy, Triều, Việt, Kim Anh, Hòa, Thu…

2.1.Phát hành "Sổ liên lạc giữa Giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học
sinh" (gọi tắt là "Sổ tự quản")
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
2.1.1. Sự cần thiết của "Sổ tự quản "
Sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình là hình thức quan trọng
và phổ biến hiện nay trong việc kết hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình.
Trong thực tế ở trường THPT Lê Quý Đôn, PHHS ở các khối lớp đều có nhận
Phiếu liên lạc của nhà trường vào cuối mỗi học kì và cuối năm học, sau khi
đã tổng kết kết quả học tập và rèn luyện của học sinh.
Việc này đã giúp phụ huynh nắm được một cách tổng thể quá trình học tập,
rèn luyện của học sinh trong suốt học kì I và cả năm học. Tuy nhiên, đã có
không ít phụ huynh ngỡ ngàng, bất ngờ về kết quả của con em mình và lấy
làm tiếc vì sự việc đã rồi (trừ những học sinh có "vấn đề" đã được GVCN mời
làm việc để trao đổi). Bởi lẽ, khi nhận được phiếu liên lạc của nhà trường
cũng là lúc đã kết thúc học kì hoặc kết thúc năm học.
Sổ liên lạc giữa Giáo viên chủ nhiệm với Phụ huynh học sinh phù hợp
với đặc điểm của lớp 10C8, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh của từng học
sinh, nhằm giúp phụ huynh theo dõi tình hình học tập, rèn luyện và chuyên
cần của con em được thường xuyên, liên tục và chi tiết hơn.Từ đó có thể giúp
phụ huynh kịp thời hiểu các em và có biện pháp tác động phù hợp, động viên,
khuyến khích khi các em đạt được kết quả tốt, có hành vi tốt, nhắc nhở kịp
thời khi các em có những biểu hiện cần uốn nắn.
2.1.2 Cơ chế vận hành.
- GVCN làm Sổ tự quản theo mẫu, giao sổ tự quản cho học sinh tự giữ và
cập nhật đầy đủ các thông tin về điểm số, chuyên cần, tự nhận xét, đánh giá về
ưu, khuyết điểm và các mặt khác của mình trong từng tháng.
- Nộp lại cho GVCN vào thứ 5 hoặc thứ 6 tuần cuối của mỗi tháng (GVCN
thông báo ngày cụ thể).
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
- Sau đó, GVCN đối chiếu, nhận xét đánh giá kết quả học tập, rèn luyện ở

- Sự liên kết thông tin 2 chiều giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học
sinh được chặt chẽ hơn. Đã có nhiều phụ huynh quan tâm, chủ động liên hệ,
trao đổi với giáo viên chủ nhiệm khi chưa thấy học sinh đưa sổ tự quản theo
định kì.
- PH nắm bắt được quá trình học tập và rèn luyện của con em kịp thời trong
từng tháng. Không phải đến cuối học kì, phụ huynh mới biết tình hình học tập
và rèn luyện của con em mình.
b. Tồn tại và khó khăn trong quá trình thực hiện
- Chiếm khá nhiều thời gian của giáo viên chủ nhiệm.
- Học sinh hay quên (đặc biệt là học sinh hay vi phạm), giáo viên phải nhắc
nhở nhiều lần.
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
- Một số phụ huynh ít quan tâm hoặc không có điều kiện quan tâm nên đôi
khi GVCN không nhận được thông tin phản hồi ( Vd:PH em Tuấn, Chỉ)

2.2. Phát hành mẫu Giấy xin phép
2.2.1.Sự cần thiết.
- Thông thường, khi HS có lí do nghỉ học, phụ huynh trực tiếp viết Giấy xin
phép gửi đến BGH và GVCN lớp.Thực tế, đã có nhiều học sinh lợi dụng sự
quản lí lỏng lẻo của cha mẹ đã tự ý nghỉ học không có lí do hoặc giả chữ kí
của PH để viết giấy phép. Khi có sự thông báo của GVCN nhiều PH bày tỏ:
không biết làm cách nào để theo dõi việc chuyên cần của con em được chặt
chẽ hơn.
-Mẫu Giấy xin phép của GVCN không mới về nội dung song phần nào có
thể giúp PH yên tâm hơn, ngăn chặn việc HS thiếu ý thức nghỉ học tùy tiện.
2.2.2.Biện pháp thực hiện:
Do một số yếu tố chủ quan và khách quan (dịch sốt xuất huyết đang bùng
phát và hoành hành), học sinh ở các lớp vắng học nhiều buổi liên tiếp và nhiều
học sinh/01 lớp nên học kì I Giáo viên chủ nhiệm chưa thực hiện mẫu Giấy
xin phép như đã dự định.

3.2. Đối với học sinh: trung thực, tự giác, có ý thức cao.
3.3. Đối với PH: Quan tâm thường xuyên, đều đặn, không nên giao khoán
cho nhà trường và GVCN.
II.KẾT QUẢ.( Từ việc thực hiện các biện pháp trên)
1.Đối với Sổ tự quản:
- Phụ huynh học sinh biết được kết quả rèn luyện của con em mình ở trường
và ghi nhận xét đúng kết quả rèn luyện, tinh thần học tập của con em ở gia
đình rồi gửi đến giáo viên chủ nhiệm thông qua học sinh.
-Thông tin hai chiều giữa GVCN và PHHS tương đối đảm bảo.
2.Đối với Giấy xin phép:
- Nhìn chung, trừ những trường hợp đặc biệt phải nghỉ nhiều(tai nạn, đau
ốm), tình trạng học sinh vắng học tùy tiện đã được cải thiện.
- Giáo viên chủ nhiệm đã góp phần giúp phụ huynh quản lí được sự chuyên
cần của con em mình.
*Cụ thể:
- HKI : Chưa thực hiện: Nhiều lược vắng tùy tiện, giả chữ kí của PH
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
(Thọ, Việt, Tuyên-03/04 buổi giả chữ ký PH)
- HK II: Đã thực hiện: Không có HS tự ý nghỉ học, giả chữ kí của PH
(Tuyên: không vắng)
3.Kết quả chung:
- Kết quả xếp loại và vị thứ của lớp trong toàn khối chiều
(Đa số các tuần được xếp thi đua ở loại đạt và tốt)
- Cụ thể:………
Mặc dù kết quả học tập và rèn luyện của lớp 10C8 (năm học 2010-2011)
chưa được như mong muốn, song qua quá trình thực hiện các biện pháp trên
tôi nhận thấy lớp 10C8 đã có những tiến bộ nhất định.Tôi cũng lấy làm phấn
khởi vì đó là kết quả từ sự tâm huyết của bản thân với mong muốn góp một
phần công sức giúp PHHS quản lí con em mình, để thúc đẩy sự tiến bộ toàn
diện của các em. Đó cũng là góp một phần nhỏ vào công cuộc giáo dục học

thay đổi: tiến bộ hoặc tụt hạng) ở một số tuần trước đó hoặc trong tháng để
khích lệ, tạo động lực cho các lớp cố gắng phấn đấu.Tránh chung chung, đại
khái.
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
- Cần có sự giám sát chặt chẽ và đều đặn hơn của BCH đoàn trường trong
quá trình chấm thi đua và cộng điểm.
2. Đối với phụ huynh học sinh:
- Quan tâm, phối hợp với GVCN chặt chẽ, thường xuyên hơn thông qua các
biện pháp đã thống nhất.
- Không nên "trăm sự nhờ thầy,cô". TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông ( NXB Giáo dục)
2.Nghề thầy giáo ( NXB Giáo dục)
MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang
A. MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 01
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN 01
III. CƠ SỞ THỰC TIỄN 02
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 03
I. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN 03
1. Kế hoạch thực hiện 03
2. Cách thức thực hiện 03
2.1. Phát hành "Sổ liên lạc giữa Giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh
học sinh"
03
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:


(Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Trường THPT Lê Quý Đôn
- Đề tài: Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm góp phần giúp phụ
huynh quản lí học sinh
- Họ và tên tác giả: : Lê Thị Nguyên Hà
- Đơn vị: Tổ Ngữ văn. Trường THPT Lê Quý Đôn
- Điểm cụ thể:
Phần Nhận xét
của người đánh giá xếp loại
đề tài
Điểm tối
đa
Điểm đạt
được
1. Tên đề tài
2. Đặt vấn đề
1
3. Cơ sở lý luận

1
4. Cơ sở thực tiễn

2
5. Nội dung nghiên cứu

9
6. Kết quả nghiên cứu


I. Đánh giá xếp loại của HĐKH Trường THPT Lê Quý Đôn
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
1. Tên đề tài:Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm góp phần giúp
phụ huynh quản lí học sinh
2. Họ và tên tác giả: Lê Thị Nguyên Hà
3. Chức vụ: Giáo viên .Tổ: Ngữ Văn
4. Nhận xét của Chủ tịch HĐKH về đề tài:
a) Ưu
điểm: b) Hạn
chế: Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail:
5. Đánh giá, xếp loại:
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường THPT