SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
QUẢNG NAM

Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các bước thực hiện 1 bài GDKNSCác
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
1.
Khá
m
phá
- K.thích HS tự
tìm hiểu xem
các em đã biết
gì về k/niệm,
KN, k/thức
Sẽ được học.
- Giúp GV
đánh giá/ xác
định thực
trạng (KT,
KN ) của HS
trước khi giới

chính: Động não,
phân loại/ xác định
chùm vấn đề, thảo
luận, trò chơi tương
tác, đặt câu hỏi,

Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các bước thực hiện 1 bài GDKNSCác
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
2.
Kết
nối
Giới thiệu
thông tin,
k/thức, KN
mới thông qua
việc tạo “cầu
nối” liên kết
giữa cái “đã
biết” và “chưa
biết”> Cầu nối
này sẽ kết nối

nhóm thảo luận;
người học trình bày,
khách mời, đóng vài,
sử dụng phương tiện
dạy học đa chức năng
(chiếu phim, băng,
đài, đĩa )

Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các bước thực hiện 1 bài GDKNSCác
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
3.
Thực
hành/
luyện
tập
-
Tạo cơ hội cho
người học thực
hành vận dụng
KT và KN mới
vào một bối

nghĩ or mới lính hội
được.
-
GV nên đóng vai
trò của người hướng
dẫn; người hỗ trợ.
-
HS đóng vai trò
người thực hiện,
người khám phám.
-
Một số KTDH:
Đóng kịch ngắn, viết
luận, mô phỏng, hỏi-
đáp, trò chơi, thảo
luận nhóm, tranh
luận.

Các bước thực hiện 1 bài GDKNS
Các bước thực hiện 1 bài GDKNSCác
bước
Mục đích
Mô tả quá trình
thực hiện
Vai trò của GV/HS,
gợi ý một số KTDH
4.

kết quả học tập của HS
tại bước này.
-
GV đóng vai trò người
hướng dẫn và người
đánh giá.
-
HS đóng vai trò người
lập kế hoạch, người
sáng lập, thành viên
nhóm, người giải quyết
vấn đề, người trình bày
và người đánh giá.
-
Một số KTDH: Dạy
học hợp tác, làm việc
nhóm, trình bày cá
nhân, dạy học dự án.

I.
I.
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS
MÔN SINH HỌC THCS
KNS thường gắn với một bối cảnh để người ta có thể hiểu
và thực hành một cách cụ thể. Nó gắn với nội dung giáo dục
nhất định, vì thế các môn học trong nhà trường phổ thông đều
ít nhiều có khả năng thực hiện GDKNS.
Môn sinh học THCS giúp HS nhận thức được đặc điểm

có hành vi đúng trong việc bảo vệ các sinh vật và bảo vệ bản
thân, trong đó có cơ thể người.

I.
I.
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS
MÔN SINH HỌC THCS
- Việc đổi mới PPDH đã tạo điều kiện thuận lợi
hình thành các kĩ năng làm chủ bản thân, rèn luyện
các em sống có trách nhiệm với bản thân, bạn bè, gia
đình, cộng đồng; có kĩ năng ứng phó trước những tình
huống khó khăn.
- Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn, gắn nội dung môn
học với thực tiễn đã tạo điều kiện cho HS tiếp cận với
các tình huống trong cuộc sống, giúp các em có khả
năng thích ứng với cuộc sống ngay tại quê hương
mình.
- Giúp HS suy nghĩ tích cực, tự tin, dần hình
thành kĩ năng ra quyết định và lựa chọn đúng đắn.

II. MỤC TIÊU GDKNS TRONG
II. MỤC TIÊU GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS
MÔN SINH HỌC THCSSinh học là một khoa học thực nghiệm, nên kính
thức được hình thành bằng phương pháp quan sát và

năng tự khẳng định bản thân, nhận biết giá trị bản
thân, rèn luyện kĩ năng thuyết minh trước đám đông,

II. MỤC TIÊU GDKNS TRONG
II. MỤC TIÊU GDKNS TRONG
MÔN SINH HỌC THCS
MÔN SINH HỌC THCS- Kĩ năng ra quyết định: sau khi thu thập và
xử lý thông tin, HS lựa chọn các giả thuyết khác
nhau và ra quyết định nội dung kiến thức cần
chiếm lĩnh.
- Kĩ năng phòng tránh thiên tai và các nguy
cơ tiềm ẩn trong môi trường sống xung quanh
các em.
 Hầu hết, nội dung bài học nào trong
chương trình Sinh học THCS cũng góp phần vào
việc GDKNS cho HS ở những mức độ khác
nhau.

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục


Tên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 29:
Các loại
hoa
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông
tin để xác định bộ phận sinh sản
chủ yếu của hoa và cách xếp hoa
trên cây là những đặc điểm chủ
yếu để phân chia các nhóm hoa.
- Kĩ năng tự tin đặt câu hỏi, trả
lời câu hỏi.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực.
- Dạy học
nhóm.
- Hỏi và trả
lời câu hỏi.
- Trực
quan.
LỚP 6

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS

- Dạy học
nhóm.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Hỏi chuyên
gia.
LỚP 6

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 50:
Vi
khuẩn
- Kĩ năng phân tích để đánh giá mặt lợi
và mặt hại của VK trong đời sống.
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử/giao tiếp
trong thảo luận.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin
khi tìm hiểu về khái niệm, đặc điểm

đặc điểm
chung
của
Ngành
Giun
dẹp.
- Kĩ năng tự bảo vệ bản thân, phòng tránh
các bệnh do giun dẹp gây nên.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc
SGK, quan sát tranh ảnh để rút ra những đặc
điểm chung về ngành Giun dẹp.
- Kĩ năng so sánh, phân tích, đối chiếu, khái
quát đặc điểm cấu tạo của một số loài giun
dẹp để rút ra đặc điểm cấu tạo chung của
ngành Giun dẹp.
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử/giao tiếp trong thảo
luận nhóm về cách phòng tránh bệnh do giun
dẹp gây nên.
- Thảo luận
nhóm
- Trình bày
1 phút.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Trực quan
– tìm tòi.
LỚP 7

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS

bàn.
- Bản đồ tư
duy.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Trực quan
– tìm tòi.
LỚP 7

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 32:
Thực
hành:
Mỗ cá.
- Kĩ năng hượp tác, lắng nghe
tích cực, giao tiếp.
- Kĩ năng so sánh, đối chiếu vật
mẫu với hình vẽ SGK.

- Kĩ năng hợp tác trong nhóm để thực
hiện bài tập nhóm.
- KN tư duy phê phán những hành vi làm
suy giảm đa dạng sinh học.
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi
đọc SGK để tìm hiểu sự đa dạng sinh học
động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa,
những lợi ích của đa dạng sinh học; về
nguy cơ suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự
đa dạng sinh học là của toàn dân.
- Thỏa luận
nhóm.
- Hỏi chuyên
gia.
- Sắm vai.
- Vấn đáp -
tìm tòi.
- Viết tích cực.
- Trực quan.
LỚP 7

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học

tìm tòi.
- Trực quan.
LỚP 8

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 42:
Vệ sinh
da
- Kĩ năng giải quyết vấn đề: các biện
pháp khoa học để bảo vệ da.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin
khi đọc SGK để biết được những thói
quen xấu làm ảnh hưởng đến da.
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng ứng xử/giao tiếp trong khi
thảo luận.
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến
trước tổ, nhóm.

- Kĩ năng tự nhận thức: tự tin, thoải mái
chia sẻ về những thay đổi và vướng mắc
của bản thân khi đến tuổi dậy thì.
- Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi
đọc SGK, quan sát hình ảnh để tìm hiểu
đặc điểm cấu tạo và chức năng của tuyến
sinh dục.
- KN ứng xử/giao tiếp trong khi thảo luận.
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến
trước tổ, nhóm, lớp.
- Dạy học
nhóm.
- Trình bày 1
phút.
- Vấn đáp –
tìm tòi.
- Trực quan.
LỚP 8

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GDKNS
TRONG MÔN SINH HỌC THCS
TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học

TRONG MÔN SINH HỌC THCSTên bài
học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các PP/KT
dạy học học
tích cực có
thể sử dụng
Bài 4:
Lai hai
cặp tính
trạng
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến trước
tổ, nhóm, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy
nghĩ/ý tưởng, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi
đọc SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu
phép lai 2 cặp tính trạng.
- KN phân tích, suy đoán kết quả thí
nghiệm lai hai cặp tính trạng, dùng sơ đồ
lai để giải thích phép lai.
- Động não.
- Trực quan.
- Dạy học
nhóm.
- Vấn đáp –

năng giao tiếp.
- Kĩ năng quản lý thời gian và đảm
nhận trách nhiệm được phân công.
- Khảo sát thực
địa.
- Hoàn tất một
nhiệm vụ.
-Thí nghiệm
thực hành.
- Trực quan.
- Trình bày 1
phút.
- Giải quyết vấn
đề.
LỚP 9