/>TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP,
HÌNH THỨC DẠY HỌC
PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2
TỪ TUẦN 7 ĐẾN TUẦN 11
THEO MÔ HÌNH VINEN
VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015
/> />LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn
lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô
cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là
bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để
đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu
và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt
động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả
năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách
linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với
đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo
mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học.

Tuần 7+8
BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI
I. Mục tiêu
- Biết khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.
- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.
- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi.
*Biết nhắc bạn bè nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi
- KNS: Kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình
huống mắc lỗi.
Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản
thân.
- PP: Thảo luận nhóm. Giải quyết vấn đề
II. Tài liệu và Phương tiện
- GV: Sách GV, các phiếu học tập, bài tập
- HS : Vở bài tập.
III. Tiến trình
A. Hoạt động cơ bản
a. Hoạt động cả lớp
Khởi động
- GV cho cả lớp hát vui
/> />-Tuần trước các em học bài gì?
- Trong cuộc sống không ai tránh khỏi những lỗi lầm, nhưng
có biết nhận lồi hay không. Qua bài hôm nay chúng ta sẽ tìm
hiểu bài đạo đức “Biết nhận lỗi và sửa lỗi” Qua câu chuyện
"Cái bình hoa".
- GV ghi tựa bài lên bảng
- Cho học sinh nhắc lại tựa bài, ghi tựa bài vào vở
Hoạt động 1: Giáo viên kể câu chuyện “Cái bình hoa”
Nhằm mục đích học sinh hiểu được ý nghĩa của hành vi nhận
lỗi và sửa lỗi, lựa trọn hành vi đúng.

Cách sửa?
* GV nhận xét kết luận: Đã làm sai mà không nhận lỗi thì
lòng mình không thanh thản, làm cho người khác có thể bị
nghi oan. Nhận lỗi xong phải biết sửa lỗi nữa, tránh nói
suông.
- GV rút ra ghi nhớ: Biết nhận lỗi và sửa lỗi giúp em mau
tiến bộ và sẽ được mọi người yêu quý.
B. Hoạt động thực hành
Hoạt động cặp đôi
- Hoạt động 4: Xử lý tình huống.
- Đọc và quan sát tranh 1, 2, 3, 4 bài tập 3, nói với bạn:
+ Tranh vẽ gì? Đặt tên cho các nhân vật trong tranh?
+ Đọc kỹ lời nói của nhân vật? Tìm lời đáp?
+ Lựa trọn một tình huống mà nhóm thích nhất để sắm vai.
- Một vài nhóm trình bày ở mỗi tình huống.
Nhận xét cách ứng xử của nhóm hay nhất. Bổ sung cách ứng
xử khác.
/> />* GV nhận xét kết luận: Tuỳ từng tình huống cụ thể mà mức
độ nhận lỗi và sửa lỗi có thể khác nhau: Ân hận, nhận lỗi,
giải thích lý do rồi rút kinh nghiệm lần sau. Có khi ngoài tỏ
thái độ chúng ta phải nói lời xin lỗi mong sự thông cảm và
sửa chữa ngay.
Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm và đáng khen.
Hoạt động theo nhóm
- Hoạt động 5: Thảo luận
- Đọc đề bài tập 4
- Giao việc: Từng nhóm thảo luận nội dung tùng tình huống
nêu: nếu là mình, lúc đó mình sẽ làm gì?
+Tình huống 1: Vân viết chính tả bị điểm xấu vì em
không nghe rõ do tai kém, lại ngồi gần bàn cuối. Vân muốn

phải biết nhận lỗi và sửa lỗi. Như vậy lòng ta thanh thản và ta
sẽ được mọi người giúp đỡ, yêu quý và sẽ mau tiến bộ.
Ghi nhớ: Cần nhận lỗi và sửa lỗi
Thực hiện: Biết nhận lỗi và sửa lỗi
Chuẩn bị: bài 3
IV. Đánh giá :
Các em tích cực học có hợp tác với nhóm. Thực hiện đúng
theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
/> /> /> />Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tuần 9
THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I
I. Mục tiêu
-HS biết cách xử lí và đóng vai 1 số tình huống đã học.
Giáo dục HS có những hành vi đạo đức, chuẩn mực đạo đức
phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt hình thành kĩ năng hành vi đạo
đức cho HS.
KNS: : KN quản lí thời gian, KN giải quyết vấn đề và KN
đảm nhận trách nhiệm.
II. Tài liệu và Phương tiện
- GV: Kế hoạch bài học, SGK, 1 số tình huống cho HS đóng
vai
- HS : Sách vở
III. Tiến trình
A. Hoạt động cơ bản
a. Hoạt động cả lớp
Khởi động
- GV cho cả lớp hát vui

- GV mời đại diện 3 nhóm lên đóng vai
- HS làm việc theo nhóm.
- Gọi nhóm khác nhận xét.
GV kết luậnnhận xét
Hoạt động theo nhóm
C. Hoạt động ứng dụng
/> />Hoạt động 3: Vận dụng thực hành:
-GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp
chỗ học chỗ chơi.
-HS thực hành xếp ngăn nắp, gọn gàng, chỗ học, chỗ chơi ở
lớp.
- GV yêu cầu HS giơ tay theo 3 mức độ a, b, c
+ a) Thường xuyên tự xếp gọn chỗ học chỗ chơi.
+ b) Chỉ làm khi được nhắc nhở
+ c) Thường nhờ người khác làm hộ.
-HS giơ tay theo mức độ.
-GV khen nhóm mức độ a, nhắc nhở động viên nhóm mức độ
b và c.
+GV nhận xét và kết luận chung.
IV. Đánh giá :
Các em tích cực học có hợp tác với nhóm. Thực hiện đúng
theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
/> />Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tuần 10+11
BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU - ĐỀ NGHỊ
I. Mục tiêu
/> />Giúp học sinh biết:

của Nam.
*GV nhận xét và kết luận: Muốn mượn bút chì của Tâm,
Nam cần sử dụng những câu yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng lịch
sự. Như vậy là Nam đã tôn trọng bạn và có lòng tự trọng
Hoạt động cả lớp
Hoạt động 2: Học sinh biết phân biệt các hành vi nên làm và
không nên làm khi muốn nhờ, yêu cầu hay đề nghị người
khác giúp đỡ.
Bài tập 2: Em hãy ghi vào ô o dưới tranh chữ Đ nếu việc
làm của các bạn là đúng, chữ S nếu việc làm của các bạn là
sai
+ Tranh vẽ cảnh gì?
+ Việc đó có nên không? Vì sao?
-GV và HS nhận xét
- Tranh 2 và 3 nêu việc đúng, tranh 1 nêu việc sai.
Hoạt động theo nhóm
Hoạt động 3: Học sinh biết bày tỏ thái độ phù hợp trước
những việc làm trong các tình huống cần sự giúp đỡ của
người khác.
Bài tập 3: Hãy đánh dấu + vào ô o trước những ý kiến mà
em tán thành
c a/ Em cảm thấy ngại ngần hoặc ngượng ngùng và mất
thời gian nếu phải nói lời yêu cầu, đề nghị khi cần sự giúp
đỡ của người khác.
c b/ Nói lời yêu cầu, đề nghị với bạn bè, người thân là
khách sáo, không cần thiết.
c c/ Chỉ cần nói lời yêu cầu, đề nghị với người lớn tuổi.
/> />c d/ Chỉ cần dùng lời yêu cầu, đề nghị khi cần nhờ việc
quan trọng.
c đ/ Biết nói lời yêu cầu đề nghị lịch sự là tự trọng và tôn

c) Em muốn nhờ em bé lấy hộ chiếc bút
- Giáo viên làm mẫu: nói “Mời các bạn giơ tay” và đưa tay
lên, cả lớp làm theo.
- Gọi học sinh cùng chơi.
Kết luận: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong giao
tiếp hàng ngày là biết tự trọng và biết tôn trọng người khác.
IV. Đánh giá :
Các em tích cực học có hợp tác với nhóm. Thực hiện đúng
theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
/>