Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ
Ngày dạy :
Bài dạy : VỆ SINH THẦN KINH
I/ MỤC TIÊU :
1/ Kiến thức: - Nêu được một số việc nên làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh.
2/ Kỹ năng: - Biết tránh những việc làm có hại đối với cơ quan thần kinh
- Kể được tên một số thức ăn đồ uống nếu bị đưa vào cơ thể sẽ gây hại đối với cơ quan
thần kinh.
-GDKNS:+ Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần
kinh.
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích , so sánh, phán đoán một số việc làm,
trạng thái thần kinh, các thực phẩm có lợi hoặc có hại với cơ quan thần kinh.
+ Kĩ năng làm chủ bản thân: Quản lí thời gian để thực hiện được mục tiêu theo thời gian
biểu hàng ngày.
II/ CHUẨN BỊ :
- Các hình trong SGK
- Phiếu học tập
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Ổn định, tổ chức lớp:
2.Bài cũ : Hoạt động thần kinh
- Kể thêm một số phản xạ thường gặp trong cuộc sống
hàng ngày
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
3.Bài mới :
 Giới thiệu bài :
 Hoạt động 1 : Làm việc với SGK
*Mục tiêu: Nêu được một số việc nên làm và không nên
làm để giữ vệ sinh cơ quan thần kinh. GDKNS: Kĩ năng
tự nhận thức.
*Cách tiến hành:

chủ bản thân.
*Cách tiến hành:
Yêu cầu HS chia thành các nhóm, quan sát các hình vẽ
ở tranh 8 tr.33 SGK, thảo luận xem trạng thái nào có lợi
hay có hại đối với cơ quan thần kinh: Tức giận, vui vẻ,
lo lắng, sợ hãi.
- GV nhận xét, kết luận :
 Hoạt động 3 : Làm việc với SGK
*Mục tiêu: Kể tên được những việc nên làm, những
thức ăn đồ uống có thể sử dụng để có lợi cho cơ quan
thần kinh, những việc cần tránh, những đồ ăn uống độc
hại cho cơ quan thần kinh. GDKNS: Kĩ năng tìm kiếm
và xử lí thông tin.
*Cách tiến hành:
-Chia nhóm HS, yêu cầu các nhóm quan sát hình 9 ở
trang 33 SGK, thảo luận để xếp các đồ vật đó vào thành
3 nhóm: có lợi, có hại, rất nguy hiểm với cơ quan thần
kinh
-Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận: Sau khi
đã chia thành các nhóm tranh, mỗi nhóm sẽ dán kết quả
lên bảng.
- Gọi đại diện một vài nhóm trình bày kết quả của
nhóm mình.
+Tại sao cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại cho cơ
quan thần kinh ?
+Ma túy vô cùng nguy hiểm, vậy chúng ta phải làm
gì ?
+Nêu thêm tác hại của các chất gây nghiện đối với
cơ quan thần kinh.
→

- Sau bài học, HS có khả năng: Lập được thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ,
học tập và vui chơi, … hợp lý.
-GDKNS:
-Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh.
-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích , so sánh, phán đoán một số việc làm, trạng thái
thần kinh, các thực phẩm có lợi hoặc có hại với cơ quan thần kinh.
-Kĩ năng làm chủ bản thân: Quản lí thời gian để thực hiện được mục tiêu theo thời gian biểu hàng
ngày.
II. CHUẨN BỊ :
Tranh vẽ trong SGK, Bảng mẫu một thời gian biểu và phóng to,
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Ổn định, tổ chức lớp
2.Bài cũ : Vệ sinh thần kinh: Những việc làm ntn
thì có lợi cho cơ quan thần kinh? Trạng thái sức
khỏe nào có lợi cho cơ quan thần kinh?
-Giáo viên nhận xét, đánh giá.
3.Bài mới :
 Giới thiệu bài, ghi tựa.
a/.Hoạt động 1 : Thảo luận
*Mục tiêu: Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với
sức khỏe. GDKNS: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí
thông tin
*Cách tiến hành :
- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo
luận trả lời câu hỏi :
+Hàng ngày các bạn đi ngủ và thức dậy lúc mấy
giờ ?
+Theo em, một ngày mỗi người nên ngủ mấy
tiếng, từ mấy giờ đến mấy giờ?

… hợp lý. GDKNS: Kĩ năng tự nhận thức, Kĩ năng
làm chủ bản thân.
*Cách tiến hành :
- Giáo viên hướng dẫn cho cả lớp: thời gian biểu là
một bảng trong đó có các mục :
+Thời gian: bao gồm các buổi trong ngày và các
giờ tong từng buổi.
+Công việc và hoạt động của cá nhân cần phải
làm trong một ngày, từ việc ngủ dậy, làm vệ sinh cá
nhân, ăn uống, đi học, học bài, vui chơi, làm việc
giúp đỡ gia đình, …
- Yêu cầu HS trình bày về thời gian biểu của bản
thân hoặc của bạn bên cạnh.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo các câu hỏi
sau :
+Chúng ta lập thời gian biểu để làm gì ?
+Làm việc theo thời gian biểu hợp lý để làm gì ?
+Hãy đưa ra một thời gian biểu mà nhóm em cho
là hợp lý.
-GV yêu cầu đại diện 1 nhóm trình bày câu hỏi
thảo luận, điền vào bảng thời gian biểu phóng to
trên bảng.
-Tổng kết các ý kiến của các nhóm, bổ sung.
→
Kết luận
4.Nhận xét – Dặn dò
-GV nhận xét tiết học.
-Chuẩn bị bài: Ôn tập và kiểm tra: Con người và sức
khỏe.
luận của nhóm mình.

II/ CHUẨN BỊ:
Nội dung các phiếu hỏi cho từng cơ quan ờ vòng 1
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A.Ổn định, tổ chức lớp.
B.Bài cũ: Vệ sinh thần kinh: Những việc làm như
thế nào thì có lợi cho cơ quan thần kinh? Trạng thái
sức khỏe nào có lợi cho cơ quan thần kinh?
-Giáo viên NX, đánh giá.
C.Bài mới :
1/.Phần đầu: Khám phá
-Giới thiệu bài, ghi tựa.
2/.Phần hoạt động: Kết nối
.Hoạt động 1: trò chơi “Ai nhanh, ai đúng?”
*Mục tiêu : Củng cố, hệ thống hóa các kiến thức về
cấu tạo ngoài và chức năng của các cơ quan: hô hấp,
tuần hoàn, bài tiết nước tiểu, thần kinh.
- Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ và giữ
vệ sinh các cơ quan : hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước
tiểu, thần kinh
*Cách tiến hành :
Bước 1 : Tổ chức: GV chia lớp thành nhóm.
Vòng 1: Thử tài kiến thức
- Đội sẽ lên bốc phiếu hỏi về 1 trong 4 cơ quan
được học. Nội dung 4 phiếu hỏi :
●Phiếu 1 : “Cơ quan hô hấp”.
+ Hãy lắp thêm bộ phận cần thiết để hoàn thành cơ
quan hô hấp trên sơ đồ ( 2 lá phổi ).
+ Hãy giới thiệu tên, chỉ vị trí sơ đồ và chức năng
của các bộ phận của cơ quan hô hấp.

+ Chỉ vị trí, nêu tên và chức năng của các bộ phận
trong cơ quan thần kinh.
+ Để bảo vệ cơ quan thần kinh, em nên và không
nên làm gì ?
Vòng 2 : Giải ô chữ
- Các đội sẽ được chọn hàng ngang để giải đáp
Bước 2: GV tổ chức cho HS cả lớp chơi.
- GV nhận xét các đội chơi.
Bước 3: Giáo viên giúp HS củng cố kiến thức (Hoạt
động cả lớp) bằng hệ thống câu hỏi sau :
+Chúng ta đã được học mấy cơ quan trong cơ thể?
+Em hãy nêu chức năng chính của các cơ quan đó?
+Để bảo vệ cơ quan hô hấp ( tuần hoàn, bài tiết
nước tiểu, thần kinh), em nên làm gì và không nên
làm gì?
D.Nhận xét – Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học.
-DD: Chuẩn bị bài: Ôn tập và kiểm tra: Con người
và sức khỏe (tiếp theo).
-Chỉ ra 3 việc của mỗi việc nên và không nên
-HS thực hiện ( thêm 2 quả thận,bàng quang ).
- HS cả lớp ( 5 – 6 HS ) trả lời
- HS dưới lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung
(chỉ ra 3 việc nên và 3 việc không nên).
-Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi.
+CQ thần kinh, tuần hoàn, hô hấp, bài tiết. Và
nêu chức năng của từng CQ.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
biểu bốc thăm chủ đề vẽ tranh cổ động.
a)Không hút thuốc lá, rượu bia.
b) Không sử dụng ma túy.
c) Ăn uống, vui chơi, nghỉ ngơi hợp lí.
d) Giữ vệ sinh môi trường.
e)Chủ đề lựa chọn.
- Mỗi đội có 10 phút để vẽ, sau đó lên trình bày.
Điểm tối đa cho vòng thi này là 10 điểm.
-Yu cầu các nhóm trình bày.
3-Phần cuối:
-Dặn Hs về tìm hiểu về các thế hệ trong GĐ mình. -Tiếp thu.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3
Tuần : 9 Tiết : 18
Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ
Ngày dạy :
Bài dạy : CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH
I/ MỤC TIÊU :
1 /.Kiến thức : - Sau bài học, HS biết: Các thế hệ trong một gia đình.
2/.Kỹ năng: - HS phân biệt được gia đình hai thế hệ và ba thế hệ.
- Giới thiệu với các bạn về các thế hệ trong một gia đình của mình
-GDKNS : - Kĩ năng giao tiếp: Tự tin với các bạn trong nhóm để chia sẻ, giới thiệu
về gia đình của mình.
-Trình bày, diễn đạt thông tin chính xác, lôi cuốn khi giới thiệu về gia đình của
mình.

Bước 2 : Làm việc cả lớp
- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo
luận.
- GV KL: Như vậy, trong mỗi gia đình chúng ta có
- 4 HS trả lời.
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3
Tuần : 10 Tiết : 19
Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ
nhiều người ở các lứa tuổi khác nhau cùng chung sống,
VD như ông bà, bố mẹ, anh chị em và em. Những người
ở các lứa tuổi khác nhau đó, được gọi là các thế hệ trong
một gia đình. Đó cũng chính là nội dung bài mà hôm
nay các em sẽ học
GV ghi đầu bài: “Các thế hệ trong một gia đình”
-Lắng nghe.
-Lặp lại đầu bài.
b/.Hoạt động 2 : Quan sát tranh theo nhóm
«
Mục tiêu: Phân biệt được gia đình một thế hệ, hai thế
hệ và ba thế hệ.
«Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong tr38 và
tr39, thảo luận nhóm đôi theo các yêu cầu sau:
-HS QS, thảo luận theo yêu cầu của GV.
+Tr.38 nói về gia đình ai? Gia đình đó bao nhiêu
người, bao nhiêu thế hệ?
+Gia đình bạn Minh. Có 3 thế hệ.
+Thế hệ thứ nhất trong gia đình bạn Minh là ai ?
+Ông, Bà của Minh
+Thế hệ thứ hai trong gia đình bạn Minh là ai?

về gia đình mình để giới thiệu cho các bạn trong nhóm
về gia đình mình.
-Học sinh thảo luận và giới thiệu với các
bạn trong nhóm.
- GV yêu cầu HS lên giới thiệu về gia đình mình qua
trò chơi Mời bạn đến thăm gia đình tôi
- HS lên bảng giới thiệu về gia đình mình.
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3
Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ
Tùy từng lượng thời gian mà số HS lên nhiều hay
ít. HS được khuyến khích giới thiệu về gia đình theo
kiểu “hướng dẫn viên”.
- Yêu cầu học sinh phải nêu được :
+ Giới thiệu các thành viên trong gia đình.
+Nói xem gia đình mình có mấy thế hệ.
+Giới thiệu thêm một số thông tin về gia đình
mình (VD: gia đình em sống vui vẻ như thế nào? Có
hay đi chơi không? đi chơi ở đâu?…).
-HS lưu ý trình bày đúng yêu cầu của GV.
- GV khen thưởng những HS có giới thiệu về gia
đình đầy đủ thông tin, có nhiều sáng tạo. Khuyến
khích những HS giới thiệu chưa hay, chưa trôi chảy về
gia đình mình mạnh dạn hơn.
→
Kết luận
-HS tiếp thu.
3.Phần cuối: Vận dụng:
-Yêu cầu HS nêu lại tên bi học -HS nêu.
-Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị bài : Họ nội, họ ngoại. - HS ch ý lắng nghe
- Nhận xét chung tiết học . /. -HS tiếp thu.

C. Dạy Bài mới :
1-Phần đầu: Khám phá
-Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên những người họ
hàng mà em biết .
-Học sinh kể
2-Phần hoạt động: Kết nối
-GV giới thiệu: Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm
hiểu qua bài : “Họ nội, họ ngoại ”
-Ghi đầu bài lên bảng.
a/.Hoạt động 1: Làm việc với SGK
«Mục tiêu: Giải thích được những người thuộc họ
nội là những ai, những người thuộc họ ngoại là
những ai.
«Cách tiến hành:
-GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm quan sát hình 1
tr.40 ở SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. Yêu cầu HS
tiến hành TL nhóm và ghi kết quả ra giấy.
-HS chia thành các nhóm, nhóm trưởng điều
khiển cả nhóm thảo luận trả lời câu hỏi
+ Hương cho các bạn xem ảnh của những ai ?
+Ông bà ngoại, mẹ và cậu ruột Hương.
+Quang cho các bạn xem ảnh của những ai?
+Ông bà nội, bố và cô ruột Quang.
+Ông bà ngoại của Hương đã sinh ra ai trong ảnh?
+Mẹ và cậu ruột Hương.
+Ông bà nội của Quang đã sinh ra ai trong ảnh ?
+Bố và cô ruột Quang.
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3
Tuần : 10 Tiết : 20
Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ

họ hàng thân thích khác đó là họ nội, họ ngoại.
Từng nhóm treo tranh. Vài HS lên giới thiệu.
C/.Hoạt Động 3: Đóng vai:
«Mục têiu: Học sinh biết cách ứng xử thân thiện
với họ hàng của mình. GDKNS: KN giao tiếp.
«Cách tiến hành:
- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận
và đóng vai một trong các tình huống sau :
+Em / anh của bố đến chơi nhà khi bố mẹ đi vắng.
+Em/anh của mẹ ở quê ra chơi khi bố mẹ đi vắng.
+Họ hàng bên ngoại có người ốm, em cùng bố mẹ
đến thăm.
-HS chia thành các nhóm, nhóm trưởng điều
khiển cả nhóm thảo luận và đóng vai tình
huống.
- Yêu cầu các nhóm lần lượt thể hiện phần đóng vai
của nhóm mình.
→
Kết luận .
-Các nhóm lần lượt thể hiện phần đóng vai
của nhóm mình
-Các nhóm khác theo dõi, NX.
3.Phần cuối: Vận dụng:
-Yêu cầu HS nêu lại tên bài học -HS nêu.
-Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị bài : Thực hành :
Phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng.
- HS chú ý lắng nghe
- Nhận xét chung tiết học . /. -HS tiếp thu.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :


«Cách tiến hành:
-GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong trang
42, thảo luận nhóm theo các yêu cầu sau:
-Học sinh thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi
của Giáo viên.
+Trong hình vẽ có bao nhiêu người?
+Đó là những ai ?
+Gia đình đó có mấy thế hệ ?
+Trong hình vẽ có 10 người.
+Ông bà, bố mẹ Hương, Hương, Hồng, bố mẹ
Quang, Quang, Thuỷ.
+Gia đình đó có 3 thế hệ
+Ông bà của Quang có bao nhiêu người con?
+Đó là những ai?
-Ông bà có 2 người con: bố mẹ Hương, bố mẹ
Quang.
+Ai là con dâu của ông bà ?
+Ai là con rễ của ông bà ?
-Mẹ của Quang.
-Bố của Hương.
+ Ai là cháu nội của ông bà? + Quang v Thủy.
+ Ai cháu ngoại của ông bà ? +Hương và Hồng.
-Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả
thảo luận.
-Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận nhóm mình.
-GV tổng kết các ý kiến của các nhóm, nhận xét. - Các nhóm khác nghe, nhận xét
→ GV KL : đây là bức tranh vẽ một gia đình có 3
thế hệ, đó là ông bà, bố mẹ và các con. Ông bà có
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3

là những ai?
Bố mẹ Hương sinh được 2 người con là
Hương và Hồng.
-GV vừa hỏi vừa kết hợp vẽ sơ đồ lên bảng.
Ông
x Bà
Mẹ của
Quang
và Thuỷ
x
Bố của
Quang và
Thuỷ
Mẹ của
Hương
và Hồng
x
Bố của
Hương
và Hồng
Quang Thuỷ Hương Hồng
-Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói lại
mối quan hệ của mọi người trong gia đình.
-Nhận xét .
-HS trả lời ( 3 – 4 HS ).
D.Nhận xét – Dặn dò :
-GV nhận xét tiết học.
-Chuẩn bị bài : Thực hành: phân tích và vẽ sơ đồ
mối quan hệ họ hàng ( tiếp theo)
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

họ hàng.
-Học sinh thực hành
-Học sinh thảo luận nhóm và ghi kết quả ra
giấy.
-Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình theo các nội dung: nhìn
vào sơ đồ giải thích được mối quan hệ giữa
các thành viên và nói được gia đình đó có
mấy thế hệ.
Các nhóm khác nghe và bổ sung.
*Nhóm 1: Hương, Tuấn, bố mẹ Linh (Em gái
Tuấn), bố mẹ Hương.
*Nhóm 2: Ông, bà, con trai, con rể, con gái,
con dâu.
*Nhóm 3: Ông, bà, Giang, Sơn, Bác Thư, Bố
mẹ Giang, Sơn.
*Nhóm 4: Cô Lan, chú Tư, bố mẹ Tùng, Tùng,
ông bà
C.Nhận xét – Dặn dò :
-Chuẩn bị bài : Phòng cháy khi ở nhà.
-GV nhận xét tiết học.
-HS chú ý, thực hiện.
-HS lắng nghe.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

-Học sinh trả lời.
C.Bài mới:
1/.Phần đầu: Khám phá
-Giới thiệu bài: Cháy là một tai nạn rất khủng khiếp với
chúng ta, nó gây thiệt hại rất lớn về người và tài sản. để
tránh xảy ra cháy tại nhà, hôm nay chúng ta cùng tìm
hiểu bi: phịng chy khi ở nh.
-HS lắng nghe.
2/.Phần hoạt động: Kết nối
a)Hoạt động 1: Làm việc với SGK và các thông tin sưu
tầm được về thiệt hại do cháy gây ra
*Mục tiêu : Xác định được một số vật dễ gây cháy và
giải thích vì sao không được đặt chúng ở gần lửa. Nói
được những thiệt hại do cháy gây ra. GDKNS: Kĩ năng
tìm kiếm và xử lí thông tin.
*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong SGK
trang 44, 45 thảo luận nhóm theo các yêu cầu sau:
+Em bé trong hình 1 có thể gặp tai nạn gì?
+Chỉ ra những gì dễ cháy trong hình 1.
+Điều gì sẽ xảy ra nếu can dầu hỏa hoặc đống củi
khô bị bắt lửa?
+Theo bạn, bếp ở hình 1 hay hình 2 an toàn hơn
- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi
của Giáo viên
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3
Tuần : 12 Tiết : 23
Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ
trong việc phòng cháy? Tại sao?
-Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo

nào với bố, mẹ hoặc người lớn trong nhà để chúng được
cất giữ xa nơi đun nấu của gia đình.
• Nhóm 3 : Bếp ở nhà bạn còn chưa thật gọn gàng, ngăn
nắp. Bạn có thể nói hoặc làm gì để thuyết phục người lớn
dọn dẹp, sắp xếp lại hoặc thay đổi chỗ cất giữ những thứ dễ
cháy có trong bếp ?
• Nhóm 4 : trong khi đun nấu, bạn và những người trong
gia đình cần chú ý điều gì để phòng cháy?
- HS hoạt động nhóm theo phân công
của giáo viên.
- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo
luận.
-GV tổng kết các ý kiến của các nhóm, nhận xét.
- Đại diện các nhóm trình bày KQTL
của nhóm mình
-Các nhóm khác nghe v bổ sung.
GV kết luận : Cách tốt nhất để phòng cháy khi đun nấu
là không để những thứ dễ cháy ở gần bếp. Khi đun nấu
phải trông coi cẩn thận và nhớ tắt bếp sau khi sử dụng
xong vừa an tồn vừa tiết kiệm gas, chất đốt là góp phần
tiết kiệm năng lượng giúp chúng ta sử dụng bền lâu
nguồn năng lượng.
- Học sinh lắng nghe
c)Hoạt động 3: Thực hành
*Mục tiêu:HS biết phản ứng đúng khi gặp trường hợp
cháy. GDKNS: Kĩ năng tự bảo vệ.
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3
Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ
- Giáo viên nêu tình huống cháy cụ thể cho cả lớp
- Cho học sinh thực hành báo động cháy, theo dõi phản

các môn đó.
- Hợp tác, giúp đỡ, chia sẻ với các bạn trong lớp, trong trường.
- GDKNS: + Kĩ năng hợp tác: Hợp tác trong nhóm, lớp để chia sẻ, đưa ra các cách giúp đỡ câc
bạn học km.
+ Kĩ năng giao tiếp: Bày tỏ suy nghĩ, cảm thông, chia sẻ với người khác.
II/ CHUẨN BỊ :
Hình vẽ trang 46, 47 SGK.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A.Ổn định, tổ chức lớp -Hát đầu giờ.
B.Bài cũ: Phòng cháy khi ở nhà: GV nêu câu hỏi gọi
học sinh trả lời, Giáo viên nhận xét.
-Học sinh trả lời.
C.Bài mới:
1/.Phần đầu: Khám phá
-Giới thiệu bài: Hỏi: Các em đến trường để làm gì?
-KL: Nhằm gip các em hiểu rõ hơn các hoạt động ở
trường, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài 24 “…”
-HS lắng nghe, trả lời.
-HS lắng nghe, ghi tựa vào vở
2/.Phần hoạt động: Kết nối
a)Hoạt động 1: Làm việc với SGK và các thông tin
sưu tầm được về thiệt hại do cháy gây ra.
*Mục tiêu: Biết một số hoạt động học tập diển ra
trong các giờ học. Biết mối quan hệ giữa: Giáo viên và
học sinh, học sinh và học sinh trong từng hoạt động
học tập. GDKNS: Kĩ năng hợp tác.
*Cách tiến hành:
-Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm thảo luận
1 bức ảnh trong SGK

sao?
-Lắng nghe.
-HS trả lời.
→
Kết luận : ở trường, trong giờ học các em được
khuyến khích tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau
như : làm việc Cá nhân với phiếu học tập, thảo luận
nhóm, thực hành, quan sát ngoài thiên nhiên, nhận xét
bài làm của bạn,… tất cả các hoạt động đó giúp cho
các em học tập có hiệu quả hơn.
-HS lắng nghe.
b)Hoạt động 2: Làm việc theo tổ học tập
*Mục tiêu : Biết kể một số môn học mà học sinh được
học ở trường. Biết nhận xét thái độ và kết quả học tập
của bản thân và của một số bạn. Biết hợp tác, giúp đỡ
và chia sẻ với bạn. GDKNS: Kĩ năng hợp tác.
*Cách tiến hành:
+ Kể tên các môn học mà em được học ở trường ?
- GV cho từng HS nói tên những môn học mình
thường được điểm tốt hoặc điểm kém và nêu lí do.
- Cho học sinh nói tên môn học mà mình thích nhất
và giải thích vì sao.
- Kể những việc mình đã làm để giúp đỡ các bạn
trong học tập.
-Cho lớp nhận xét, bổ sung.
-GV liên hệ tình hình học tập của HS trong lớp.
-Học sinh kể tên môn học theo dãy bàn.
-Học sinh nêu.
-HS nêu và giải thích lí do.
-HS kể ra.

A.Ổn định, tổ chức lớp -Hát đầu giờ.
B.Bài cũ: Một số hoạt động ở trường:
- Kể tên các môn học mà em được học ở trường
- Cho học sinh nói tên môn học mà mình thích
nhất và giải thích vì sao.
- Kể những việc mình đã làm để giúp đỡ các bạn
trong học tập. Giáo viên nhận xét.
-Học sinh kể: Toán, TV, TNXH, Đạo đức, Âm
nhạc, Tiếng Anh,
C.Bài mới:
1/.Phần đầu: Khám phá
-Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã biết một số
môn học ở trường, tiết này, chúng ta sẽ làm quen
các hoạt động khác ngoài giờ lên lớp qua bài: Một
số hoạt động ở trường tiếp theo.
-HS lắng nghe.
2/.Phần hoạt động: Kết nối
a)Hoạt động 1: Quan sát theo cặp.
³Mục tiêu: Biết một số hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh tiểu học. Biết một số điểm cần lưu
ý khi tham gia các hoạt động đó. GDKNS: Kĩ năng hợp tác.
³Cách tiến hành :
-Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm thảo
luận 1 bức ảnh trong SGK:
-GV yêu cầu: quan sát và nói về các hoạt động do
nhà trường tổ chức ở trong ảnh, giới thiệu và mô tả
các hoạt động đó.
-GV phát giấy ghi sẵn nội dung cho các nhóm.
+Nhóm 1: Nhà trường tổ chức cho học sinh đồng
diễn thể dục. Các bạn HS đang cùng nhau tập TD.
+Nhóm 2: Nhà trường tổ chức cho HS vui chơi

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình.
- Các nhóm khác nghe và bổ sung.
b).Hoạt động 2 : Thảo luận theo nhóm
³Mục tiêu: giới thiệu được các hoạt động của mình ngoài giờ lên lớp ở trường. GDKNS: Kĩ năng
giao tiếp.
³Cách tiến hành :
- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đôi để
trả lời các câu hỏi của Giáo viên
+Trường em đã tổ chức các hoạt động ngoài giờ
lên lớp nào?
+Ích lợi của các hoạt động đó như thế nào?
+Em phải làm gì để hoạt động đó đạt kết quả tốt?
- Học sinh thảo luận nhóm và ghi kết quả vào
bảng
- Văn nghệ, thể thao, tưới cây, giúp người tàn
tật,…
- Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
kết quả thảo luận của nhóm mình.
- Cho lớp nhận xét, bổ sung
→ Kết luận : hoạt động ngoài giờ lên lớp làm cho
tinh thần các em vui vẻ, cơ thể khoẻ mạnh, giúp
các
em nâng cao và mở rộng kiến thức, mở rộng phạm
vi giao tiếp, tăng cường tinh thần đồng đội, biết
quan tâm và giúp đỡ mọi người.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận
- Các nhóm khác nghe và bổ sung
- Lớp nhận xét, bổ sung

C.Bài mới:
1/.Phần đầu: Khám phá
-Giới thiệu bài: Ở trường, các em được tham gia
các hoạt động học tập, vui chơi. Trong giờ chơi
hoặc nghỉ giữa giờ, các em chơi ntn không gây
nguy hiểm cho mình và cho người khác, mời các
em cùng học bài 26: Không chơi các trò chơi nguy
hiểm.
-HS lắng nghe.
2/.Phần hoạt động: Kết nối
a)Hoạt động 1: Quan sát theo cặp.
³Mục tiêu: Biết cách sử dụng thời gian nghỉ ngơi giữa giờ, trong giờ ra chơi sao cho vui vẻ, khỏe
mạnh và an toàn, nhận biết những trò chơi dễ gây nguy hiểm cho bản thân và cho người khác khi ở
trường. GDKNS: Kĩ năng làm chủ bản thân.
³Cách tiến hành :
- GV yêu cầu học sinh kể tên một trò chơi mà
mình tham gia trong giờ ra chơi ở trường
- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình trang 50,
51 trong SGK thảo luận xem các bạn đang chơi trò
gì, trò chơi nào dễ gây nguy hiểm cho bản thân và
cho người khác và giới thiệu vì sao.
-HS kể: bắn bi, đọc truyện, nhảy dây, đá cầu…
-Học sinh quan sát
Các bạn đang chơi trò chơi ô ăn quan, nhảy
dây, đá bóng, bắn bi, đá cầu, đọc truyện, chơi
đánh nhau, đánh gụ ……
Trong các trò chơi trên, trò chơi quay gụ,
đánh nhau là rất nguy hiểm. Vì quay gụ nếu
không cẩn thận sẽ quẳng gụ có đầu đinh nhọn
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3

- Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
kết quả thảo luận của nhóm mình.
- Nhận xét
- Giáo viên chốt lại :
• Nên chơi ô ăn quan vì trò chơi nhẹ nhàng, không
nguy hiểm.
• Nên chơi nhảy dây vì tò chơi phù hợp với trẻ
em, không gây nguy hiểm.
• Không nên chơi bắn súng cao su thì dễ bắn vào
đầu, vào mắt người khác
• Không nên chơi đá bóng trong giờ ra chơi dễ
gây mệt mỏi, ra mồ hôi nhiều, quần áo bẩn sẽ ảnh
hưởng đến việc học tập trong các tiết sau.
• Không nên leo trèo cầu thang có thể ngã, gãy
chân tay.
• Không nên chơi đuổi bắt nhau trong khi chạy
nhảy có thể xô đẩy, gây ra tai nạn, chảy máu.
- Cả nhóm cùng nhận xét xem trong số các trò
chơi đó, những trò chơi nào có ích, những trò
chơi nào nguy hiểm.
- Cả nhóm cùng lựa chọn những trò chơi để
chơi sao cho vui vẻ, khỏe mạnh và an toàn.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình.
- Các nhóm khác nghe, bổ sung.
3.Phần cuối: Nhận xét – Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học
Thiết kế bài dạy môn TN&XH 3