Kinh nghiệm
Kinh nghiệm
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
sinh khi học về số thập
sinh khi học về số thậpphân
phân
Tác giả:
Tác giả:
Trịnh Thị Việt
Trịnh Thị Việt
Giáo viên trờng tiểu học thống Nhất
Giáo viên trờng tiểu học thống Nhất
Năm học: 2006 - 2007
Năm học: 2006 - 2007
Mục lục
Mục lục
A. đặt vấn đề
I. Lời nói đầu
II. Thực trạng của việc dạy và học số thập phân
B. GiảI quyết vấn đề
I. Các giải pháp thực hiện
II. Biện pháp tổ chức thực hiện
C. kết luận
1. Kết quả nghiên cứu
2. ýkiến đề xuất
Đặt vấn đề
Đặt vấn đề

/01
•
2 3045#1
C¸c biÖn ph¸p tæ chøc thùc hiÖn
C¸c biÖn ph¸p tæ chøc thùc hiÖn
•
67+8"59:%"#$
% -) "#$%
•
…vÝ dô ®¬n gi¶n
•
7
•
7dm = m = 0,7m
•
10
•
56
•
8m56cm = 8 m m = 8,56m
•
100VÝ dô tiÕp
VÝ dô tiÕptheo
theo

8
=
5,2
10
25
=
9,0
100
9
=
005,0
1000
5
=
065,0
1000
65
=
768,0
1000
768
=
Mét sè vÝ dô kh¸c nhau cho häc sinh luyÖn tÝnh nhÈm nh@ :
Mét sè vÝ dô kh¸c nhau cho häc sinh luyÖn tÝnh nhÈm nh@ :
8,0
10
8
=
5,2
10


*;,!0"0""#$
*;,!0"0""#$
%
%
•
§iÒn ( §), ( S)…
5,350,3 >
5.2126,7 >
5,350,3
<
5,641,6
<
5,2126,7 <
5,350,3 =
5,641,6 =
5,2126,7 =
5,641,6
>
2;,!05'
2;,!05'
9<="#$%
9<="#$%
•
VÝ dô1
•
a. 3,57 b. 65,357
+ 58,6 + 54,87
TiÕp theo
TiÕp theo

12323 0,61
•
.
•
123,2 0,61 chuyÓn thµnh 12322 0,61

•
1232,2 61
•
0122 2,2
•
0
•
1232,2 61 thµnh 12323 6,1 6.LÉn lén khi nh©n, chia nhÈm víi 10; 100; 1000; vµ 0,1; 0,01;
6.LÉn lén khi nh©n, chia nhÈm víi 10; 100; 1000; vµ 0,1; 0,01;
0,001
0,001
•
“TÝnh nhÈm:
•
3,2 x 10 = 3,2 : 10 =
•
3,2 x 100 = 3,2 : 100 =
•
3,2 x 0,1 = 3,2 : 0,1 =
•
3,2 x 0,01 = 3,2 : 0,01 =