ĐẶT VẤN ĐỀ
Tin học là một ngành khoa học được ứng dụng hầu hết trong
mọi lĩnh vực của đời sống xã hội (như học tập, nghiên cứu, quản
lí, kinh danh,…). Bởi vậy Đảng và nhà nước ta xem CNTT là một
ngành mũi nhọn để đầu tư, cho nên tin học được đưa vào giảng
dạy ở các trường THPT, nhằm trang bị cho các em học sinh có
được kiến thức cơ bản để phục vụ việc học tập, nghiên cứu và lao
động.
Trong chương trình tin học phổ thông có trang bị cho các em
học sinh một số kiến thức về lập trình, quản trị cơ sở dữ liệu…học
sinh phải nắm vững các thao tác để giải các bài tập trong sách giáo
khoa cũng như sách bài tập một cách hiệu quả trong tiết thực hành
trên phần mềm.
Với chương trình Tin học lớp 10 ban cơ bản, khi dạy học thì
học sinh chỉ được tiếp cận qua các hình vẽ trong sách giáo khoa và
lý thuyết. Trong khi dó các bài kiểm tra định kỳ thì yêu cầu thực
hiện trực tiếp trên máy tính, nên kết quả học tập môn tin học của
lớp 10A7 ở học kì I năm học 2013-2014 không cao.
1 | P a g e
Để nâng cao kết quả học tập của học sinh thì giáo viên phải
tìm ra những giải pháp cho học sinh tiếp cận và thực hành trực tiếp
trên máy tính nhiều hơn. Khi học và thực hành tại phòng thực
hành, giáo viên có thể hướng dẫn học sinh một cách trực quan hơn
qua thiết bị Hi_Class. Giải pháp mà tôi đưa ra trong đề tài: “ Sử
dụng thiết bị Hi_Class trong việc giảng dạy Tin học 10 nhằm nâng
cao hứng thú học cho học sinh ”, cụ thể dùng thiết bị HI_Class mà
Sở giáo dục đã cấp cho trường để hướng dẫn học sinh trong giờ
học lý thuyết cũng như trong giờ học thực hành nhằm gây được
hứng thú học cho học sinh, khi thao tác trực tiếp trên máy tính học
sinh sẽ tiếp thu bài tốt hơn.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai lớp: 10A7 và 10A8 của

Nguyên nhân: Về phía học sinh, đa số các em đều không có
máy tính tại nhà và học một cách thụ động từ đó học sinh không có
hứng thú rèn luyện thực hành. Về phần giáo viên: với một số lượng
tiết thực hành ít và chưa thật sự sử dụng hiệu quả các thiết bị hỗ trợ
trong giảng dạy. Nên kết quả điểm thi các bài kiểm tra định kỳ của
học sinh không cao.
4 | P a g e
2. GIẢI PHÁP THAY THẾ
Việc dạy thực hành các phần mềm ứng dụng nói chung và
tiết học lý thuyết nói riêng cần phải có sự đổi mới trong dạy học.
Giáo viên hướng dẫn trực tiếp trên giao diện phần mềm cụ thể
thông qua máy chiếu còn học sinh thao tác theo trên chính máy
tính của mình. Giáo viên cần tổ chức dạy học trực tiếp tại phòng
máy thực hành hệ thống Hi_Class và có máy chiếu để hướng dẫn
thay vì dạy theo phương pháp thông thường ngay trên lớp.
Trong thực tế học sinh của trường THPT Trần Phú, phần lớn
học sinh không có máy vi tính tại nhà nên ít có điều kiện tiếp xúc
với máy tính, nên trong quá trình dạy học giáo viên cần chủ động
tăng thời gian thực hành cho học sinh đến mức tối đa, có thể trong
những tiết dạy lý thuyết cũng nên cho học sinh học tại phòng thực
hành, qua đó học sinh sẽ có cái nhìn trực quan hơn và tạo sự cảm
hứng cho học sinh. Chính vì điều đó tôi đã tổ chức dạy học lý
thuyết và thực hành tại phòng máy với thiết bị Hi_Class nhằm
5 | P a g e
nâng cao kết quả học tập cho học sinh và gây hứng thú học tập ở
bộ môn Tin học 10.
Với giải pháp như vậy tôi chọn đề tài nghiên cứu: Sử dụng
thiết bị Hi_Class trong việc giảng dạy Tin học 10 nhằm nâng cao
hứng thú học cho học sinh.
Phương tiện tổ chức giảng dạy: phòng máy đa chức năng hay

Lớp 10A8 38 20 18 x
- Ý thức học tập hai lớp: Tích cực và có ý thức hợp tác.
- Điều kiện học tập của các em tương đối tốt. Địa bàn
cư trú của học sinh hai lớp phân bố đều ở các xã, thị trấn trên địa
bàn tuyển sinh nhà trường. Điểm đầu vào của hai lớp là tương
đương nhau.
b. Thiết kế:
Chọn tất cả học sinh hai lớp 10A7 và 10A8 thuộc ban Cơ bản
của trường THPT Trần Phú để khảo sát. Dùng phép kiểm chứng
TTEST độc lập không có hướng phương sai khác nhau và mức độ
ảnh hưởng SMD.
8 | P a g e
Bảng 2.So sánh điểm trung bình bài kiểm tra trước tác động

Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
Điểm trung bình 4.88 5.58
p 0.02
P=0.02< 0.05 điều này cho thấy kết quả chênh lệch giữa lớp
thực nghiệm và đối chứng là có ý nghĩa, lớp thực nghiệm có điểm
trung bình thấp hơn so với lớp đối chứng.
Thiết kế nghiên cứu
Bảng 3.
Lớp
Kiểm tra
trước tác
động.
Tác động
Kiểm tra
sau tác
động.

đang ngồi. Sau đó học sinh thực hành lại những nội dung vừa học
của bài học, trong quá trình thực hành nếu có học sinh nào làm sai
10 | P a g e
hoặc thao tác không được thì giáo viên có thể trực tiếp hướng dẫn
hoặc sửa lỗi cho bất kỳ máy vi tính của học sinh nào đó, và sẽ
dùng chính máy vi tính của học sinh đó làm học viên mẫu cho tất
cả các học sinh còn lại xem học hỏi để tránh bị những lỗi tương tự
hoặc giúp những học sinh khác nắm rõ hơn các thao tác thực hiện.
Ngày thực
hiện
Môn
Tiết theo
PPCT
Tên bài dạy
13,14/1/2014 Tin 41-42
Làm quen với
Microsoft Word
12/02/2014 Tin 46 Định dạng văn bản
5. ĐO LƯỜNG
Phân tích dữ liệu:
Bảng 4. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động.
Lớp đối
chứng
Lớp thực
nghiệm
11 | P a g e
10A8 10A7
Trướ
c TĐ
Sau

chức dạy học trực tiếp trên phòng máy thực hành có sử dụng thiết
bị Hi_Class đến kết quả học tập của hai lớp là lớn.
Vì vậy giả thiết nghiên cứu: “ Dạy học và thực hành sử dụng
thiết bị Hi-Class có nâng cao hứng thú học và kết quả học tập cho
học sinh” của lớp 10A7 trường THPT Trần Phú đã được kiểm
chứng.
Biểu đồ
13 | P a g e
Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước tác động và sau tác động
của lớp thực nghiệm và lớp đối
chứng
Nhận xét chung
- Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm
có điểm trung bình bằng 6.64, kết quả bài kiểm tra của lớp đối
chứng có điểm trung bình bằng 5.66.
14 | P a g e
- Độ lệch điểm số của hai nhóm sau tác động là │O4 –
O3│= 0.98. Điều đó cho thấy điểm trung bình của lớp đối chứng
và lớp thực nghiệm có sự khác nhau lớn. Lớp được tác động có
điểm trung bình cao hơn lớp đối chứng.
- Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0.82. Điều này
cho thấy phương pháp sử dụng thiết bị Hi_class trong việc giảng
dạy môn tin học 10 có tác động lớn đến sự hứng thú và kết quả học
tập của học sinh.
- Lớp 10A7 lớp thực nghiệm được tác động có điểm trung
bình cao hơn lớp 10A8 lớp đối chứng và điểm số chênh lệch này
có ý nghĩa thực tiễn.
- Phép kiểm chứng TTEST về điểm trung bình bài kiểm tra
sau tác động của hai lớp là: P = 0.0002 < 0.001. Kết quả này một
lần nữa khẳng định sự chênh lệch về điểm trung bình của hai lớp

là ở các trung tâm tin học.
- Lớp 10A7 lớp thực nghiệm được tác động có điểm trung
bình cao hơn lớp 10A8 lớp đối chứng và điểm số chênh lệch này
có ý nghĩa thực tiễn.
- Kết quả đối với vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn. Đề
tài có thể áp dụng cho các phần của chương trình, áp dụng rộng rãi
cho các khối lớp.
b. Khuyến nghị:
17 | P a g e
- Đầu tư về số lượng và chất lượng máy tính, nâng cấp phòng
máy vi tính ở các trường THPT.
- Trang bị cho các phòng máy vi tính thiết bị Hi_Class và
máy chiếu để phục vụ cho việc tổ chức dạy học tại phòng máy.
- Khuyến khích giáo viên tổ chức dạy học trực tiếp tại phòng
máy cho các phần mềm ứng dụng.
- Giáo viên tin học cần sáng tạo ra phương pháp dạy học phù
hợp khác để nâng cao kết quả học tập của học sinh tại trường
mình.
Tuy An, ngày 27 tháng 03
năm 2014
Người thực
hiện
18 | P a g e

Tống Trần Đức
19 | P a g e
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tại
mail chuyên môn trường THPT Trần Phú.
2. TH.s Đoàn Văn Tam “Bài giảng tập huấn nghiên cứu khoa học

III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Ổn định lớp.
2. Giới thiệu bài.
3. Trình bày bài.
Nội dung Hoạt động của thầy và trò
1. Màn hình làm việc của Word GV: KHởi động máy chiếu,
22 | P a g e
Khởi động Word:
- Khởi động Word có hai cách
cơ bản sau:
C1: Nháy đúp chuột lên biểu
tượng của Word trên màn hình
mền.
C2: Từ Start→All Programs →
Microsoft Word.

Màn hình làm việc của
Word.
chiếu máy GV lên nàm ảnh
rộng trước phòng máy và
hướng dẫn HS khởi động
máy của mình
HS: Khởi động máy tính
lên để thao tác theo GV.
GV: Để làm việc với Word
đầu tiên ta phải khởi động
để vào phần mềm soạn thảo
Word. Vậy em nào biết
cách khởi động Word , mời
em khởi động giúp thầy?

HS: Tự thao tác lại trên
máy.
GV: Chiếu và giới thiệu
đến các em về các thành
phần chính trên màn hình
nền và chức năng của
chúng.
HS: Quan sát qua máy
chiếu kết hợp với giao diện
trên máy của mình.
24 | P a g e
2. Kết thúc phiên làm việc với
Word.
a. Lưu nội dung văn bản: Để lưu
nội dung văn bản thực hiện một
trong 3 cách cơ bản sau:
C1: Chọn File→ Save (hoặc
Save as);
C2: Nháy chuột vào nút lệnh
Save trên thanh công cụ.
C3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl + S.

b. Dóng tệp văn bản: Để đóng tệp
văn bản ta thực hiện như sau:
GV: Giới thiệu HS tên các
bảng chọn trên thanh bảng
chọn cùng chức năng các
thành phần.
HS: Kích chọn tên các bảng
chọn để quan sát các thành