A. MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng
Múa hát tập thể là một hoạt động vô cùng hấp dẫn và không thể thiếu đối
với các em nhỏ, đặc biệt là các em học sinh tiểu học. Nếu như ở cấp mầm non,
việc học hát, học múa tạo cho các bé hứng khởi, thích thú thì ở tiểu học nó sẽ
phải được bồi đắp thêm lòng yêu thích, sự ham muốn khám phá và hiểu biết về
âm nhạc cũng như tác dụng của việc múa hát tập thể.
Trong trường tiểu hoạt động múa hát tập thể chiếm một vị trí nhỏ nhưng
quan trọng trong các hoạt động chung của nhà trường. Nhờ tính chất phong trào
cộng đồng, đơn giản, dễ tham gia mà hoạt động múa hát tập thể đã thu hút được
các em, góp phần giáo dục toàn diện cho các em, làm thăng bằng, hài hoà các
hoạt động của trẻ em .
Mục đích của việc dạy múa hát tập thể trong trường tiểu học là dạy những
bài hát phù hợp với lứa tuổi của các em và theo đúng chủ đề, chủ điểm từng
năm, từng đợt thi đua …
Sau giờ học các môn văn hoá khoa học tự nhiên…có phần căng thẳng,
học sinh được múa, hát, vui chơi đó là điều kiện tốt nhất cho các em được thư
giãn, lấy lại sự cân bằng về tâm lý để tiếp thu tốt hơn trong các giờ học tiếp
theo, ngoài ý nghĩa trên, hoạt động múa hát tập thể còn góp phần tích cực giúp
học sinh ôn luyện, củng cố những kiến thức, kĩ năng âm nhạc đã học ở các giờ
chính khoá. Hơn nữa, trong nhà trường, hoạt động âm nhạc múa hát tập thể là cơ
sở để duy trì phong trào văn hoá văn nghệ, và nề nếp của học sinh, xây dựng
những hình thức sinh hoạt tập thể lành mạnh, tạo không khí vui tươi, phấn khởi
Học sinh được tham gia vào các chương trình hoạt động như vậy, với các em
còn nhút nhát, thiếu tự tin sẽ thêm lạc quan, mạnh dạn hơn trong mọi hoạt động,
hoà nhập trong cộng đồng.
Hoạt động múa hát tập thể còn là môi trường thuận lợi để học sinh phát
huy tinh thần đoàn kết, gắn bó, thi đua giữa các lớp. Qua đó, giáo viên có thể

1

2
Vì vậy học sinh chỉ múa hát qua loa, có em còn không thuộc lời của bài
hát mình đang múa, có em chỉ giơ tay múa qua loa, thậm chí có em còn rất lúng
túng và tỏ ra không thích múa hát.
Xảy ra điều đó chúng ta không thể đổ lỗi cho các em được mà do chính
giáo viên tổng phụ trách chúng ta chưa thực sự quan tâm và sáng tạo, động viên
khích lệ các em.
2. Cơ sở thực tiễn
Đây là vấn đề cần được quan tâm và khắc phục để giúp các em tự nhiên
hơn, thể hiện được tinh thần gắn bó đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong
sinh hoạt tạp thể cũng như trong học tập.
Vì thế, trong quá trình giảng dạy và hoạt động đội tôi đã gần gũi, trao đổi
với các em tôi thấy hầu như các em đều rất thích múa hát tập thể, vào giưa giờ ,
Nhưng khi tôi yêu cầu các em trình bày một bài múa hát tập thể thì các em đều
tỏ thái độ nhút nhát, không tự tin.
Từ những hạn chế đó tôi đã đi sâu vào nghiên cứu để nâng cao chất
lượng hoạt động múa hát tập thể cho các em.
3. Các biện pháp tiến hành
- Trên thực tế giảng dạy và hoạt động tôi đã chịu khó học hỏi kinh nghiệm
của một số đồng nghiệp, đồng thời gần gũi học sinh tìm hiểu những vướng mắc
mà các em mắc phải khi khi tham gia múa hát tập thể. Từ đó tôi dã đi vào khảo
sát thực tế và nghiên cứu rồi thực nghiệm đối với các em
4. Thời gian tạo ra giải pháp
- Bắt đầu nghiên cứu từ tháng 9 năm 2006 và hoàn thành vào tháng 9 năm
2007.
- Áp dụng vào hoạt động từ năm học 2007- 2008 đến nay
.
* *

3

Múa chưa đều, chưa
thuộc lời ca
SL % SL % SL %
1 140 40 70 30
2 136 50 70 26
3 120 45 50 25
4 128 50 50 28
5 110 60 40 10
b.Đánh giá kết quả khảo sát:
- Nhìn vào kết quả khảo sát tôi thấy chất lượng rất thấp.
- Khi lên trình bày các em còn rất lúng túng, ngại ngùng. Có những em còn
không thực hiện được yêu cầu nào.
- Đặc biệt có những em biểu hiện sự không thích.
Vậy tồn tại là do đâu? Do giáo viên tổng phụ trách hay do học sinh?
Theo quan điểm của cá nhân tôi thì nguyên nhân chính vẫn là do giáo viên
tổng phụ trách chúng ta chưa tạo được không khí gần gũi, tự nhiên sự sáng tạo
và tinh thần hăng hái biểu diễn của các em.
Là một giáo viên tổng phụ trách trong thời đại mới chúng ta cần phải biết
áp dụng phương pháp đổi mới, biết sáng tạo và sử dụng linh hoạt triệt để
phương pháp đổi mới đó, chịu khó suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi, xóa đi khoảng cách
với các em thì chất lượng sẽ tốt hơn.

5
Khi nắm được các ưu điểm và hạn chế trên tối đã nghiên cứu và sáng tạo
thêm, để giúp các em thể hiện một bài hát múa hoàn thiện. Tạo cho các em niềm
yêu thích khi được trình diễn một mình cũng như cả tập thể phát triển khả năng
tư duy, trí nhớ và sự đoàn kết của các em.
Để thực hiện được tốt vấn đề trên người giáo viên tổng phụ trách phải
thực sự chuyên tâm và đầu tư thời gian. Không nên coi nhẹ việc múa vận động
phụ họa cho bài hát, không phải chỉ cho các em múa hát theo kiểu bắt chước, đại

khiếu ở các lớp tập cho các em thuộc trước các bài hát, để khi về lớp các
em có thể cho các bạn hát ôn lại.
3. Tập hát:
- Giáo viên tổng phụ trách hát mẫu bài hát một vài lần thật đúng nhịp
điệu và rõ ràng.
Ngắt ra từng đoạn ngắn và tập từng câu. Mỗi câu tập 2-3 lần cho thuộc
rồi mới sang câu khác.
Từ câu thứ hai trở đi, mỗi khi tập xong một câu thì hát lại từ câu đầu
cho bài hát được liên tục.
Để ý nghe chỗ nào sai thì sửa ngay, vì khi quen rồi thì rất khó sửa, khi
nào hát đúng mới sang câu khác.
Khi đã tập hết bài thì phân nhịp bằng cách cho vỗ tay.
Tập xong nên kiểm tra từng khối.
Nhắc người học hát nên học thuộc lòng, đừng nhìn vào giấy.
Yêu cầu hát lớn và mạnh dạn để tạo bầu không khí.
Sự khéo léo của người hướng dẫn
- Kiên nhẫn, không nóng vội, tập kỹ từ đầu để em nào cũng có thể hát
được.
- Đừng tập quá nhanh, lướt qua những câu chưa thuộc.

7
- Luôn luôn khuyến khích mà không chế diễu người hát kém hay có
chất giọng “đặc biệt”.
4. Chuẩn bị tốt các động tác múa phụ họa cho bài hát
Đây là khâu rất quan trọng vì nó góp phần vào sự thành công của giáo viên
khi hướng dẫn các em, bởi khi đã chuẩn bị tốt thì giáo viên sẽ thấy tự tin hơn,
tiết kiệm được thời gian, học sinh được hoạt động nhiều hơn. Rất nhiều giáo
viên tổng phụ trách coi nhẹ khâu này vì vì cho rằng không quan trọng, nên khi
hướng dẫn cho học sinh giáo viên còn lúng túng, cứng nhắc, nhàm chán. Do đó
giáo viên cần biên soạn các động tác phụ họa sao cho phù hợp nhưng rễ nhớ, rễ

Giáo viên tổng phụ trách cần lưu ý: Các hoạt động của chúng ta nếu chỉ mang
tính cá nhân, không có tính tập thể trong sự phối, kết hợp công việc với các tổ
chức khác trong nhà trường sẽ rất khó thành công. Trong các hoạt động trên, nếu
khéo léo phối hợp chặt chẽ với người phụ trách công tác Đoàn, giáo viên chủ
nhiệm và các giáo viên bộ môn khác chắc chắn sẽ đạt được kết quả tốt
7. Kiểm tra uốn nắn, động viên.
Đây là bước cũng rất quan trọng. Như chúng ta thấy dù làm bất cứ việc gì
cũng chờ đến sự đánh giá kết quả. Các em cũng vậy, khi hát và trình diễn xong
đều muốn lắng nghe sự đánh giá, nhận xét của cô giáo.
Chúng ta ai cũng thích khen nữa là các em tuổi còn nhỏ thì khen lại càng cần
thiết hơn.
Do đó khi sửa sai, uốn nắn hoặc nhận xét học sinh, giáo viên phải hết sức
khéo léo, đừng bao giờ nói chê rằng em này, lớp này múa xấu quá, không đúng
hay không đẹp ,hát không hay không đúng v.v… Nếu chúng ta nhận xét như thế
thì các em sẽ cảm thấy xấu hổ, mất tự tin, không có hứng thú để sửa sai, uốn
nắn nữa.
Chúng ta có thể nhận xét như thế này:
Em thể hiện như thế là gần được rồi, em chỉ cần sửa một chút nữa là rất
tốt, hoặc một số động tác của em chưa được đều, đẹp cùng các bạn, em cần
phải chú ý hơn nữa nhé. Nếu nói như vậy các em sẽ có hứng khởi muốn được
thể hiện lại một lần nữa cho tốt hơn để được cô và các bạn khen nhé!

9
Tổng phụ trách phải thường xuyên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tranh
thủ các tiết sinh hoạt lớp, giờ truy bài cho các em ôn luyện, củng cố thì hiệu quả
sẽ tốt hơn.
Hoặc tổng phụ trách có thể tranh thủ kết hợp với các thày cô dạy bộ môn thể
dục để kiểm tra uốn nắn cho các em…
Lưu ý: Khi uốn nắn cho các em, giáo viên tổng phụ trách phải làm mẫu lại
các động tác cần sửa để các em nhận thấy.

quê hương, chúng em về đây ngàn hoa đẹp tô ánh dương
Đưa tay phải từ dưới lên ngang vai rồi lắc cổ tay như bông hoa đang rung rinh
trước gió sau đó để nguyên và tay trái thực hiện như vậy

11
, chúng em về đây ngàn hoa đẹp tô ánh dương
Áp hai tay vào ngực sau đó tung lên trên cao và từ từ hạ xuống
Câu hát 3: Tuổi thần tiên, tuổi của chúng em, vòng tay ấm êm dìu em bước lên
tung bay khắp miền
Áp hai tay vào gần má sau đó vỗ theo nhịp bên trái rồi qua phải sau đó vòng tay
qua ngực đưa lên cao rồi từ từ hạ xuống

12
Câu hát 4: Tuổi thần tiên, tuổi của chúng em. Bình minh tươi thắm rộn
ràng nơi nơi tuổi thần tiên sáng ngời
Áp hai tay vào gần má sau đó vỗ theo nhịp bên trái rồi qua phải, sau đó hai tay
vòng lên phía trước ngực rồi đưa lên cao và lắc đều cổ tay.
2. Bài: Hoa thơm dâng Bác
Sáng tác: Hà Hải
Những cháu ngoan Bác Hồ khăn quàng bay rực rỡ, như những bông hoa
thơm hoa đẹp trăm miền. Cùng về đây khoe sắc thắm, cùng về đây ngát hương
thơm, bông hoa nghìn việc tốt, bông hoa học hành chăm, bông hoa chi đội

13
mạnh. Để xứng đáng mang tên cháu ngoan Bác Hồ là những bông hoa thơm
kính dâng Bác Hồ.
Những chiếc khăn thắm hồng mang niềm tin rực cháy, như nhắc em ghi
sâu 5 điều Bác dạy. Vì ngày mai luôn phấn đấu, vì ngày mai hãy vươn lên. Thi
đua nghìn việc tốt, thi đua học hành chăm, thi đua xây dựng Đội, để xứng đáng
mang tên cháu ngoan Bác Hồ, là những bông hoa thơm kính dâng Bác Hồ.

Câu hát 1: Nghe chăng câu hát chúng em anh Kim Đồng ơi! Rộn vang cờ tháng
tám sáng ngời
Tay phải giơ lên cao và lắc đều cổ tay theo phách sau đó cuôn bàn tay theo động
tác “hái đào” rồi từ từ hạ tay xuống
Câu hát 2: Màu cờ tranh đấu thắm đẹp khăn quàng đỏ.Rực hồng trên đất nước
tự do
Làm ngược lại với câu hát 1. Tay trái giơ lên cao và lắc đều cổ tay theo phách
sau đó cuôn bàn tay theo động tác “hái đào” rồi từ từ hạ tay xuống.
Câu hát 3:. Đi trong nắng mới những lá cờ đội bay phất phới.Tổ Quốc yêu
thương mong chúng em mau trưởng thành
Vòng hai tay lên cao cùng ngả về bên trái, bên phải theo nhịp
Câu hát 4:. Lòng tự hào, nguyện xứng đáng với danh hiệu quanh vinh. Đội
Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh
Vòng hai tay qua trước ngực tung lên cao từ từ hạ tay xuống và đưa tay phải về
vị trí chào cờ theo kiểu Đội.
4. Bài hát: Đội ta lớn lên cùng đất nước
Sáng tác: Phong Nhã

16
Đất nước muôn ngàn yêu dấu đang dợp bóng cờ
Khắp nơi tưng bừng liên hoan mừng non nước ta
Đội ta đi trống rung vang lừng đất trời
Gió tung khăn quàng phấp phới như muôn ngàn hoa
Ta lớn lên cùng đất nước, như các con sống trong lòng mẹ cha
Ta noi gương người đi trước, những tấm vinh quang của Đảng ta
Lớn lên xây dựng tổ quốc tươi thắm như hoa.
Câu hát 1 và 2:
Đất nước muôn ngàn yêu dấu đang dợp bóng cờ
Khắp nơi tưng bừng liên hoan mừng non nước ta
Hai tay giơ lên cao rồi cùng ngả về hai bên phải, trái theo nhịp kép đồng thời

kết quả như sau:
Khối
Lớp
Sĩ số
Múa hát đều, đẹp
Múa đều nhưng
chưa thành thạo
lời ca
Múa chưa đều, chưa
thuộc lời ca
SL % SL % SL %
1 140 120 16 4
2 126 110 12 4

18
3 130 120 8 2
4 128 125 3 0
5 110 108 2 0
KẾT QUẢ THU ĐƯỢC
Nhìn vào kết quả trên tôi thấy phấn khởi và yêu chuyên môn, nghiệp vụ
hơn nhiều, bởi với kinh nghiệm rất nhỏ của mình đã phần nào năng cao chất
lượng múa hát tập thể đối với học sinh trường tôi.
Điều đặc biệt là qua các lần kiểm tra, đánh giá của Hội đồng Đội huyện
Khoái Châu, Phòng giáo dục Đào tạo Huyện Khoái Châu liên đội trường tôi đều
được khen ngợi và đánh giá cao.
* *
*
C. KẾT LUẬN

19


20
- Hướng dẫn và uốn nắn cho các em.
- Luôn động viên khích lệ các em.
- Tăng cường, học hỏi đồng nghiệp.
- Lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp các chuyên viên để rút ra phương pháp
dạy tốt nhất.
- Cần sáng tạo trong công tác để hoạt động múa hát tập thể luôn hấp dẫn
đối với các em.
- Thường xuyên đọc, xem và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến hoạt
động múa hát tập thể.
* Đối với học sinh :
- Yêu thích hoạt động múa hát tập thể.
- Biết nhận xét ưu, khuyết điểm của bạn trong hoạt động.
- Luôn đoàn kết, vui vẻ, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
3. Hướng tiếp tục nghiên cứu
Đó là một trong những kinh nghiệm nhỏ của tôi. Tuy nhiên do năng lực
và thời gian có hạn nên chắc chắn tôi không tránh khỏi những sai sót tôi mong
muốn Ban giám hiệu, Phòng giáo dục và các đồng nghiệp tham khảo và góp ý
để tôi có được kết quả tốt hơn. Đồng thời trong quá trình công tác và hoạt động
tôi sẽ ham học hỏi để hoàn thiện hơn kinh nghiệm của mình.
4. Đề xuát kiến nghị
Để sáng kiến kinh nghiệm trên phát huy được hiệu quả cao hơn trong
hoạt động dạy múa hát tập thể cho học sinh Tiểu học. Tôi đề nghị Ban giám hiệu
trường tiếp tục trang bị những phương tiện dạy học cần thiết như: Hệ thống âm
thanh( loa, âm li, đầu đĩa, micro)…có chất lượng cao thuận lợi cho việc sinh
hoạt múa hát tập thể, giữa giờ cho các em học sinh.
MỤC LỤC

21