CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI
TRƯỜNG
* GVGD:
TS. Đặng Thị Dạ Thủy
* Nhóm:
Đinh Thị Như Thủy
Hồ Thị Hương Giang
Nguyễn Thị Ngọc Mỹ
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
II
PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI
III
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
IV
PHƯƠNG PHÁP GẠN LỌC GIÁ TRỊ
V
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
1. Thí nghiệm chứng minh ảnh hưởng của phân bón đối với cây trồng:
1.1. Mục tiêu: chứng minh ảnh hưởng của phân bón đối với cây trồng
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
1. Thí nghiệm chứng minh ảnh hưởng của phân bón đối với cây trồng:
1.2. Phương pháp: trồng 3 cây trong 3 chậu khác nhau.
- Chậu 1: môi trường đất bình thường.

PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
1. Thí nghiệm chứng minh ảnh hưởng của phân bón đối với cây trồng:
1.5. Kết luận:
Phân bón có tác dụng kích thích sự sinh trưởng phát triển của cây trồng. Tuy nhiên
cần sử dụng phân bón đúng liều, đúng lượng, đúng lúc, nếu không sẽ phản tác dụng.
Ngoài ra, nếu bón và dùng không hết thì dư thừa và ứ đọng lại trong môi trường đất.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
2. Thí nghiệm chứng minh cây lục bình có thể xử lý nước nhiễm bẩn:
2.1. Mục tiêu: chứng minh tác dụng làm sạch nước bị nhiễm bẩn của cây lục bình.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
2. Thí nghiệm chứng minh cây lục bình có thể xử lý nước nhiễm bẩn:
2.2. Phương pháp:
Có 2 chậu cá:
- Chậu 1: nước nhiễm bẩn.
- Chậu 2: nước nhiễm bẩn có thả cây lục bình.
Sau đó thả cá vào 2 chậu cá.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
I
2. Thí nghiệm chứng minh cây lục bình có thể xử lý nước nhiễm bẩn:
2.3. Đo lường hoặc quan sát:
- Chậu 1: cá chết.
- Chậu 2: lúc đầu cá chết một vài con nhưng sau đó cá sinh trưởng bình thường.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM

sinh trưởng và phát triển.
Tuy vi sinh vật là những sinh rất nhỏ nhưng tác hại của nó cũng không hề nhỏ. Các
bệnh gây ra do vi sinh vật có tác hại nghiêm trọng tới sức khỏe của con người và các
sinh vật khác.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
Bệnh Vi sinh vật
Thời gian tồn tại
trong thực phẩm
và các đặc tính
Nguồn thực
phẩm
Bệnh
do Salmonella
S. typhimurium,
S. enteritidis
8–48 giờ ở
thịtEnterotoxin
và Cytotoxin
Gia súc, cá,
trứng, Các sản
phẩm bơ sữa
Bệnh tiêu chảy
doArcobacter
Arcobacter
butzleri
Tiêu chảy cấp,
chứng co ruột
hồi quy
Các sản phẩm
thịt, đặc biệt là

Bệnh do Shigella
Shigella sonnei,
S. flexneri
24–72 giờ
Sản phẩm của
trứng, bánh
pudding
Bệnh do Yersinia
Yersinia
enterocolitica
16–48 giờ Một
số độc tố bền
nhiệt
Sữa, các sản
phẩm thịt và
phomát
Tiêu chảy
do Plesiomonas
Plesiomonas
shigelloides
1–2 giờ
Động vật thân
mềm chưa chế
biến.
Vibrio
Parahaemolyticu
s
Vibrio
Parahaemolyticu
s

- Khi gặp nhiệt độ thấp, mỡ sẽ đông lại thành khối đặc và bám vào thành bình của
vật đang chứa nó.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
II
2. Bài cacbonhydrat và lipit:
2.3. Kết luận:
Mỡ động vật chứa nhiều năng lượng nên vào mùa đông, để bổ sung nguồn năng
lượng cho cơ thể cần bổ sung mỡ động vật bằng cách ăn uống hợp lí.
Không nên xả các chất thải có chứa dầu mỡ vào đường dẫn nước thải sinh hoạt, vì
khi gặp nhiệt độ thấp, mỡ sẽ đông tụ lại và bám trên thành ống dẫn gây tắt ống. Đồng
thời một số chất bẩn sẽ bám vào các khối mỡ đó mà không được thải ra bên ngoài.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI
III
Bài 56 - 57: Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương (SH9). Mục 1.
Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI
III
Bước 1: Giáo viên nêu chủ đề và vấn đề đặt ra cho học sinh
Chủ đề: Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường tại nơi sản xuất, quanh nơi ở,
chuồng trại chăn nuôi, kho cất giữ thuốc bảo vệ thực vật, ao, hồ…
Vấn đề:
Tình huống được giáo viên đặt ra: Ở địa phương em có một nhà máy dệt, nước thải
đổ ra gây mùi hôi thối ảnh hưởng đến môi trường xung quanh và cuộc sống người dân.
Hãy điều tra tình hình và mức độ ô nhiễm, từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục?
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG
PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI
III