BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
I. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:
Chủ đề: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT
II. MỤC TIÊU DẠY HỌC:
2.1. Kiến thức:
- Học sinh phát biểu được khái niệm đa dạng của Thực vật là gì?
- Học sinh hiểu được thế nào là thực vật quý hiếm và kể tên được một vài loài thực
vật quý hiếm.
- Biết vận dụng kiến thức liên môn Toán, Địa lý để thấy được hậu quả của việc tàn
phá rừng, khai thác bữa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của Thực vật.
- Học sinh vận dụng kiến thức môn Văn, giáo dục công dân, mĩ thuật để được các
biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của Thực vật.
2.2. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, thu thập thông tin, phân tích, hoạt động nhóm.
- Rèn kĩ năng khai thác thông tin, tổng hợp kiến thức, vận dụng kiến thức liên môn
để giải quyết các tình huống.
2.3. Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc trong học tập, đoàn kết nhất trí trong hoạt động nhóm.
- Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường ở địa phương.
- Phê phán, đấu tranh với những hành vi, biểu hiện vi phạm pháp luật về bảo vệ tài
nguyên, bảo vệ môi trường.
2.4. Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường:
- Bảo vệ nguồn tài nguyên Thực vật sẵn có kết hợp với nhân giống, trồng và chăm
sóc những loại Thực vật với mục tiêu “ trồng cây gây rừng„,“ phủ xanh đồi trọc„.
III. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA CHỦ ĐỀ:
- Đối tượng dạy học của dự án: học sinh
- Số lượng học sinh: 20 học sinh - Lớp 6A - Trường THCS Viên Nội - Ứng Hòa -
Hà Nội
- Số lớp: 1 lớp

sinh động trong vốn kiến thức. Tạo hứng thú, ham khám phá, suy nghĩ, tìm tòi và
tiếp cận kiến thức tốt hơn, nhất là vào thực tiễn.
V. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU :
5.1. Giáo viên:
- Tranh, ảnh giới thiệu về giới Thực vật ở một số môi trường sống khác nhau.
- Thông tin, số liệu, tranh ảnh về sự đa dạng Thực vật ở Việt Nam.
- Biểu đồ về sự biến đổi diện tích rừng ở Việt Nam qua các thời kì.
- Tranh ảnh về nguyên nhân, hậu quả của việc khai thác rừng bừa bãi.
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
2
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
- Tranh ảnh về một số loài Thực vật quý hiếm có nguy cơ tiêu diệt.
- Tranh ảnh về các biện pháp bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường.
- Trang thiết bị dạy học, Atlat địa lý, phiếu Test, ứng dụng CNTT.
5.2. Học sinh:
- Sưu tầm tranh ảnh, bài viết về sự đa dạng của Thực vật.
- Giấy A
4
, màu vẽ, bút chì
VI. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
6.1. Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số (1 phút)
6.2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
Câu hỏi: Thực vật có vai trò như thế nào đối với đời sống con người?
Đáp án:
- Thực vật cung cấp ôxi, giúp điều hòa khí hậu.
- Thực vật cung cấp cho con người: lương thực, thực phẩm, làm thuốc, nhiều công
dụng khác …
6.3. Tiến trình dạy - học (41 phút)

3. Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc trong học tập, đoàn kết nhất trí trong hoạt động nhóm.
- Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường ở địa phương.
- Phê phán, đấu tranh với những hành vi, biểu hiện vi phạm pháp luật về bảo vệ tài
nguyên, bảo vệ môi trường.
4. Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường:
- Bảo vệ nguồn tài nguyên Thực vật sẵn có kết hợp với nhân giống, trồng và chăm
sóc những loại Thực vật với mục tiêu “ trồng cây gây rừng„,“ phủ xanh đồi trọc„.
B - CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC ÁP DỤNG:
2.1. Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin, các yếu tố xác định sự đa dạng của Thực
vật, về tình hình đa dạng của Thực vật ở Việt Nam.
2.2. Kỹ năng trình bày, suy nghĩ/ý tưởng về bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường.
2.3. Kỹ năng tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp.
2.4. Kỹ năng đề xuất và giải quyết vấn đề để tìm ra giải pháp bảo vệ sự đa dạng của
Thực vật.
C – CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
4
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
3.1. Động não
3.2. Hoạt động nhóm
3.3. Vấn đáp - Tìm tòi
3.4. Trực quan
3.5. Hỏi chuyên gia
3.6. Biểu đạt sáng tạo
3.7. Giải quyết vấn đề
3.8. Tham quan thiên nhiên
D - CHUẨN BỊ:

* Khám phá: (2 phút)
GV: Em hãy kể tên một số loài Thực vật có ở Trường THCS Viên Nội?
GV định hướng cho bài học:
Thực vật ở vườn trường của chúng ta cũng rất đa dạng. Vì vậy, chúng ta cần
phải làm gì để bảo vệ sự đa dạng của Thực vật như thế nào?
Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu kiến thức Chủ đề: BẢO VỆ SỰ
ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT. Để học tốt bài này thì chúng ta vận dụng kiến thức
của nhiều môn như: Toán, địa lý, ngữ văn, giáo dục công dân, mĩ thuật và cả kiến
thức cập nhật trên các phương tiện đại chúng.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
Hình thành
và phát triển
năng lực
Hoạt động 1 ( 22 phút) : Tìm hiểu
sự đa dạng của Thực vật, tình
hình đa dạng của Thực vật ở Việt
Nam
GV kết nối: Các em đã được tìm
hiểu về giới Thực vật thông qua
tranh ảnh đã sưu tầm trước ở nhà.
GV: Kể tên những Thực vật mà
em biết ở địa phương? Cho biết
chúng sống ở môi trường nào?
- Cây vải, cây bưởi, nhiều loại rau,
cây cỏ, cây bèo
- Chúng sống ở cả môi trường nước
và đất
GV chiếu hình ảnh một số cây sống
các môi trường khác nhau:
+ Cây bèo, cây hoa súng, cây sen

+ 8 000 loài tảo xanh.
* Sự đa dạng về môi trường sống.
Ví dụ: môi trường trên cạn, dưới
nước
GV chiếu hình ảnh các khu rừng
nhiệt đới, sa mạc, hàn đới để
thấy được sự đa dạng của Thực vật.
GV chuyển ý: Đó là sự đa dạng của
Thực vật trên khắp Thế giới. Còn ở
Việt Nam thì sao?
- Là sự phong phú về các loài,
các cá thể của loài và môi
trường sống của chúng.
2. Tình hình đa dạng của
Thực vật ở Việt Nam:
Năng lực sử
dụng ngôn ngữ
sinh học
Năng lực thu
thập, xử lý
thông tin
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
7
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
GV: Em hãy thử nhận xét xem
Thực vật ở địa phương hay xung
quanh trường như thế nào? (có
phong phú không? Chúng thuộc

Năng lực trình
bày, suy nghĩ
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
8
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
trên cạn
(Số liệu mục 1/SGK Sinh 6 trang
11)
GV: Vì sao nói: Việt Nam có tính
đa dạng cao về Thực vật?
- Đa dạng về số lượng loài.
- Đa dạng về môi trường sống.
GV: Việ t Nam là quốc gia nằm ở
vùng nhiệ t đ ớ i , có nhiều điều kiện
cho các sinh vật phát triển và tạo ra
sự phong phú của nhiều loài động
thực vật và nhiều hệ sinh thái khác
nhau
GV chiếu hình ảnh các loại cây và
hoa quanh năm đua sắc. Ví dụ: ở
miền Bắc, miền Trung, miền Nam.
* Tích hợp Toán 6:
- Học sinh so sánh số liệu:
+ Quyết, Hạt trần, Hạt kín có trên
10 000 loài
+ Rêu, Tảo có tới 1 500 loài
GV chiếu hình ảnh: cây dương xỉ,
cây vạn tuế, cây bưởi

Việt Nam trung bình mỗi năm bị
tàn phá từ 100 000 – 200 000 ha
rừng nhiệt đới. Em có thể kể vài
mẩu tin về nạn chặt phá rừng?
GV chiếu hình ảnh về chặt phá
rừng bừa bãi
* Tích hợp Địa lý. Cho biết:
- Vị trí địa lý tự nhiên Việt
Nam/SGK địa 8/Trang 4 và trang
82
- Tỷ lệ bản đồ/SGK địa 6 trang 12
- Các loại ký hiệu bản đồ/SGK địa
6 trang 18.
* Tích hợp Atlat địa lý: Những nơi
có Thực vật được mô tả bằng phần
màu xanh lá cây trên bản đồ.
- Đất, thực vật và động vật/trang 6/
xuất bản tháng 4/1993
- Diện tích rừng/trang 10/xuất bản
tháng 4 năm 1993
- Thực vật và động vật/trang 12/
xuất bản tháng 2 năm 2011.
GV chiếu hình ảnh diện tích rừng
thay đổi trên bản đồ.
tạo ra nhiều sinh cảnh khác
nhau.
Năng lực vận
dụng kiến thức
liên môn
Năng lực tư

A. Môi trường sống bị thu hẹp hoặc
mất đi.
B. Nhiều loài trở nên hiếm.
C. Nhiều loài giảm đáng kể về số
lượng.
D. Môi trường sống bị thu hẹp,
nhiều loài số lượng giảm sút trở
nên hiếm, một số loài có nguy cơ
tiêu diệt.
- HS treo bảng nhóm lên bảng.
b. Sự suy giảm tính đa dạng
của Thực vật ở Việt Nam:
* Nguyên nhân:
Năng lực hợp
tác
Năng lực giải
quyết vấn đề
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
11
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
- Đại diện 1 nhóm nhận xét và bổ
sung.
Đáp án: 1.A, 2.D
GV: Nguyên nhân của sự suy
giảm tính đa dạng của Thực vật?
GV chiếu hình ảnh chặt phá rừng,
cháy rừng.
* Tích hợp Địa lý 8, Toán:

- Nhiều loài trở nên quý hiếm,
thậm chí một số loài có nguy
cơ bị tiêu diệt.
Năng lực sử
dụng ngôn ngữ
sinh học
Năng lực sử
dụng ngôn ngữ
sinh học
Năng lực sử
dụng ngôn ngữ
sinh học
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
12
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
GV: Cho biết những loài cây đó
có đang bị khai thác và sử dụng
nhiều không? So với trước đây có
bị khan hiếm đi không?
- Chúng đang ngày càng bị khai
thác triệt để dẫn tới số lượng suy
giảm
- Một số loài Thực vật quý
hiếm: cây trắc, cây tam thất,
cây thông đỏ, cây sưa
Năng lực vận
dụng kiến thức
thực tiễn

thông tin
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
13
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
là Sao La và Mang Lớn. Rừng Vũ
Quang có địa hình núi cao hiểm
trở, tách biệt với xung quanh, khí
hậu nhiệt đới ẩm rất thuận lợi cho
các loại động, thực vật phát triển.
Đây là khu rừng nguyên sinh quý
hiếm còn có ở Việt Nam là một
trong những hệ sinh thái có giá trị
kinh tế, khoa học và cảnh quan.
Khu Bảo tồn thiên nhiên Kẻ
Gỗ cũng là một địa điểm có giá trị
cao, theo số liệu điều tra, tại đây có
hơn 414 loài thực vật, 170 loài thú,
280 loài chim, trong đó có 19 loài
chim được ghi vào sách đỏ Việt
Nam.
GV: Vì sao phải bảo vệ sự đa
dạng của Thực vật?
- Nhắc lại ý đầu mục 2b
GV: Nêu được mối quan hệ giữa
Thực vật - môi trường - con
người?
- Thực vật - môi trường sạch đẹp -
lá phổi xanh của con người và động

GV chiếu hình ảnh
GV: Là một học sinh em cần phải
làm gì trong việc phát triển và bảo
vệ cây xanh?
* Tích hợp Mỹ thuật:
- Ngăn chặn phá rừng.
- Hạn chế việc khai thác bừa
bãi các loài Thực vật quý
hiếm.
- Xây dựng các vườn Thực
vật, vườn quốc gia …để bảo
vệ các loài Thực vật
- Cấm buôn bán và xuất khẩu
các loài Thực vật quí hiếm đặc
biệt.
- Tuyên truyền, giáo dục rộng
rãi cho mọi người biết không
nên chặt phá rừng bừa bãi.
- Tích cực trồng, chăm sóc,
bảo vệ cây xanh.
- Vẽ tranh cổ động vai trò của
cây xanh, bảo vệ môi trường
Năng lực đề
xuất
Năng lực giải
quyết vấn đề
4. Củng cố: 6 phút
- HS đọc ghi nhớ SGK trang 159, GV chiếu bằng bản đồ tư duy.
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh

hàng ngang ứng với 6 gợi ý.
- Luật chơi: Cả lớp cùng tham gia, mỗi cá nhân được chọn một hàng ô chữ.
Hàng ngang 1 (gồm 6 chữ cái): Đây là vườn Quốc gia nằm ở Tỉnh Thừa Thiên
Huế, tên của nó có nghĩa là ngựa trắng. BẠCH MÃ
Hàng ngang 2 (gồm 6 chữ cái): Đây là hiện tượng đất bị ảnh hưởng do rừng bị
tàn phá. XÓI MÒN
Hàng ngang 3 (gồm 7 chữ cái): là nước có tính đa dạng cao về Thực
vật. VIỆT NAM
Hàng ngang 4 (gồm 8 chữ cái): Bác hồ là người phát động Tết vào
dịp đầu xuân mới. TRỒNG CÂY
Hàng ngang 5 (gồm 7 chữ cái): Cây xanh nói chung còn được gọi
là THỰC VẬT
Hàng ngang 6 (gồm 6 chữ cái): Khi rừng bị tàn phá, hậu quả là xảy ra các hiện
tượng lũ lụt và HẠN HÁN
Từ khóa: BẢO VỆ RỪNG
GV: Rừng có vai trò quan trọng, chúng ta hãy cùng nhau bảo vệ rừng.
5. Dặn dò - Hướng dẫn về nhà: 1 phút
- Trả lời câu hỏi SGK Sinh học 6 trang 159.
- Đọc: em có biết SGK Sinh học 6 trang 159, bài đọc thêm SGK Địa lý 8
trang 132 để hiểu được vai trò của một số khu bảo tồn thiên nhiên.
- Vẽ tranh và nộp về cho lớp trưởng vào ngày hôm sau để lớp trưởng nộp cho
GV mĩ thuật nhận xét và trưng bày.
- Chuẩn bị nội dung chủ đề sau: Chủ đề: Đa dạng sinh học
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
17
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
VII. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP:
Quá trình học tập trong thời lượng 45 phút, các em đã làm

18
BÀI D Ự THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
*******************************************************************************************
Viên Nội, ngày 02 tháng 12 năm 2014
Xác nhận của Ban giám hiệu Người viết:
Bùi Thị Sinh
******************************************* ****************************************
Tổ KHTN - Trường THCS Viên Nội Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Sinh
19