SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂY HỒ
TRƯỜNG THCS ĐÔNG THÁI
Địa chỉ: số 149 Trích Sài – Tây Hồ - Hà Nội
Điện thoại: 0986531641
Email:
BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI
QUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG THỰC TIỄN
-Tên tình huống: “Khôi phục lại dòng sông Tô Lịch trở về năm
xưa, cách đây mười năm”
-Môn học chính: Ngữ Văn, Toán, Công Dân, Lịch sử, Công nghệ.
-Môn học phụ: Sinh, Địa Lý, Mĩ Thuật, Âm Nhạc, Tin Học. Nhóm học sinh tham gia:
Nguyễn Minh Phương
Ngày sinh: 24-2-2002 Lớp: 7E
Nguyễn Thị Ngọc Anh
Ngày sinh: 5-11-2002 Lớp: 7E

1.Tình huống:
Nơi em sống ở cạnh một dòng sông đang bị ô nhiễm trầm trọng có tên
là sông Tô Lịch. Trước đây mười năm, khi em còn bé dòng sông vẫn còn trong
lành, trẻ em có thể bơi lội và bắt cá dưới sông. Vậy mà mấy năm gần đây do con
người vô ý thức đã vứt rác xuống dòng sông và cũng là do nước thải sinh hoạt
của các hộ gia đình cứ xả thẳng ra đó mà không qua xử lý. Tất cả những
nguyễn nhân đó đã làm ô nhiễm cả dòng sông trong lành này. Mấy năm gần
đây dòng sông ngày càng bị ô nhiễm nặng. Nó có màu đen ngòm bốc mùi hôi
thối kinh tởm gây ảnh hưởng đến đời sống của các hộ gia đình sống xung
quanh. Người ta còn nói ngay cả loài sống dai nhất đó là đỉa cũng không thể

rộn nên họ không có thời gian để về vứt rác đúng giờ xe rác đi qua, vì thế họ
đành phải để ở ven bờ sông nhưng chẳng may có thể túi rác đó vô tình rơi
xuống. Hay là những trường hợp người dân vẫn còn thiếu ý thức, chưa nhận
thức đúng được tác hại của việc vứt rác bừa bãi nên cứ vô tư vứt rác xả thẳng
xuống dòng sông, khiến cho nó ngày càng bị ô nhiễm nặng hơn. Chắc một phần
là do tính ích kỉ của họ, họ chỉ cần nghĩ sạch cho nhà mình thế là đủ, bất chấp
không quan tâm tới môi trường chung có bị ô nhiễm vì những việc làm đó của
họ hay không.
4. Giải pháp giải quyết tình huống:
- Sử dụng môn Lịch Sử để giới thiệu với mọi người, cho họ được hiểu biết hơn
về lịch sử dòng sông Tô Lịch, để họ yêu và biết quý trọng dòng sông này hơn.
- Qua những gì đã được học ở môn Sinh áp dụng nó để tuyên truyền cho
người dân nghe về tác hại của việc xả rác xuống dòng sông. Việc làm đó rất có
hại như:
+ Gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người dân trực tiếp
sống gần đó
+ Là nơi cư trú thích hợp cho những loài động vật có hại
như chuột và các loài công trùng có hại khác như ruồi, muỗi,…
+ Ảnh hưởng đến đời sống mọi người xung quanh dòng
sông do phải thường xuyên hít thở một bầu không khí ô nhiễm không trong
lành
+ Làm mất cảnh quan môi trường, gây ấn tượng không tốt
với các du khách khi đi qua nơi đây.
-Vận dụng môn Địa lý để nói cho họ nghe về lợi ích của dòng sông như:
+ Điều hòa khí hậu
+Là nguồn nước quý giá, tạo nguồn thủy sản phong phú
như cá, tôm, cua, ốc,…
+Là một cảnh đẹp của Hà Nội
+Có thể làm khu du lịch sinh thái, kiếm thêm thu nhập cho
một số hộ gia đình còn đang bị thất nghiệp.

- Ý kiến của người dân xung quanh dòng sông Tô Lịch
- Sách giáo khoa của các môn Công dân, Mĩ thuật, Sinh, Công nghệ, Tin kết
hợp với bài giảng của giáo viên trong các giờ Địa, Văn, Công dân, Công nghệ,
Lịch sử, Toán.
- Các trang mạng được sử dụng:
+ Sông Tô Lịch – Wikipedia tiếng Việt
+ Tìm hiểu về tình trạng ô nhiễm sông Tô Lịch - Luận văn,
đồ
+ Images for ô nhiễm môi trường sông Tô Lịch
- Thiết bị hỗ trợ: máy điện thoại có chức năng ghi hình, máy tính, máy ảnh.
6.Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống:
- Ý nghĩa:
+Cải thiện được cuộc sống của người dân xung quanh dòng sông
không phải chịu đựng môi trường ô nhiễm, mà mùi từ dòng sông bốc lên.
+ Việc vệ sinh dòng sông giúp những người thất nghiệp đã có
công ăn việc làm.
+ Giúp nâng cao ý thức của mỗi người dân trong việc giữ gìn vệ
sinh môi trường công cộng.
+ Bảo vệ được môi trường trong sạch, giảm thiểu dịch bệnh.
+ Tăng thêm tình đoàn kết của cả khu phố qua việc dọn dẹp vệ
sinh dòng sông cùng nhau.
+ Giúp học sinh hiểu hơn về vai trò của các môn học.
+Góp phần xây dựng thủ đô giàu đẹp văn minh.
+Hỗ trợ trí tư duy tưởng tượng của học sinh tốt hơn.
- Vai trò:
+ Làm cho học sinh trở nên hứng thú với việc học trong việc ứng
dụng những kiến thức đã học trên lớp vào thực tế.
+ Giúp học sinh có thêm tư duy, trí tưởng trong những môn học.
+ Việc ứng dụng các môn học vào các tình huống đã giúp học
sinh hiểu được và biết ứng dụng những kiến thức của các môn học vào