1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán
Mã số:
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP PHÒNG BỆNH CẢM CÚM CHO HỌC SINH NỘI TRÚ
Người thực hiện: Vũ Thị Thu Hường
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 1
- Phương pháp dạy học bộ môn: 1
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác: Y tế trường học 1

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
1 Mô hình 1 Đĩa CD (DVD) 1 Phim ảnh 1 Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2014 - 2015
BM 01-Bia SKKN
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Vũ Thị Thu Hường
2. Ngày tháng năm sinh: 23/07/1970
3. Nam, nữ: Nữ
4. Địa chỉ: Khu 10 Thị trấn Tân Phú, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai.
5. Điện thoại: 0613856483 (CQ); ĐTDĐ: 01233759082
6. Fax: E-mail:
7. Chức vụ: Nhân Viên Y tế
8. Nhiệm vụ được giao: Quản lý chăm sóc sức khỏe ban đầu học sinh nội
trú.

nào. Đặc biệt trong những cơ sở giáo dục – trường học là nơi tập
trung đông người thì nguy cơ bùng phát dịch càng cao hơn.
Trường phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú, Định Quán là một
trường chuyên biệt thực hiện nhiệm vụ nuôi và dạy học sinh dân tộc vùng sâu, vùng
xa trên địa bàn hai huyện. Học sinh ở tập thể nội trú, đa số các em còn mang nhiều tập
tục lạc hậu về vệ sinh trong sinh hoạt hàng ngày, do đó dễ bị mắc các bệnh truyền
nhiễm, trong đó bệnh cảm cúm là một bệnh đa số các em thường xuyên mắc phải, có
em trong một tháng nhiễm cúm 2- 3 lần. Bệnh này thường lây lan nhanh trong tập thể
học sinh, khó ngăn chặn. Đồng thời nó cũng là nguyên nhân gây ra các bệnh nhiễm
trùng đường hô hấp và làm ảnh hưởng sức khỏe học sinh học tập tại trường.
Theo dõi bệnh tại trường, số lượt học sinh nhiễm cảm cúm có con số cụ thể như
sau: Năm học 2011-2012 có 326 lượt , có 8 em phải nhập viện; Năm học 2013-2014
có 362 lượt bệnh và 7 em nhập viện; Năm học 2013- 2014 có 302 lượt bệnh và 6 em
phải nhập viện).
Bản thân tôi làm công tác y tế chăm sóc sức khỏe cho các em học sinh, trong
những năm qua tôi luôn băn khoăn trăn trở tìm các biện pháp tối ưu để phòng các
ngừa bệnh lây nhiễm, đặc biệt là bệnh cảm cúm trong tập thể học sinh nội trú.
Chính vì những lý do nêu trên, trong năm học này tôi chọn đề tài: “Biện pháp
phòng bệnh cảm cúm cho học sinh nội trú”. Mục đích làm giảm số lần, số học sinh
nhiễm cúm, đảm bảo sức khỏe cho học sinh học tập và để làm tốt hơn công tác chăm
sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ chung của nhà
trường.
3
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) định nghĩa: “Sức khoẻ là một trạng thái hoàn
toàn thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hội chứ không chỉ không có bệnh hoặc
thương tật”.
Căn cứ thông tư số: 03/2000/TTLT-BYT-BGD&ĐT, ngày 01/03/2000 của liên
bộ Y tế - GD&ĐT về quy định nhiệm vụ y tế trường học.
Căn cứ Chỉ thị số 40/2008/BGDĐT, ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào

- Đa số học sinh có tâm lý coi bệnh cảm cúm là bệnh thông thường, có thể tự
khỏi, chủ quan không có ý thức chữa bệnh và phòng bệnh tốt.
Từ thực trạng trên công tác phòng dịch bệnh cảm cúm cũng như phòng các
bệnh lây nhiễm trong trường học là một vấn đề được lãnh đạo nhà trường quan tâm,
chỉ đạo và được đầu tư đúng mức.
Trong khuôn khổ đề tài này, tôi xin chỉ đề cập đến phòng bệnh cảm cúm thông
thường, đây là bệnh thường xảy ra ở tại trường Phổ thông Dân tộc nội trú nơi tôi công
tác. Giải pháp tôi đưa ra để giải quyết vấn đề trên mục đích nâng cao nhận thức,
phòng bệnh cảm cúm, chánh lây nhiễm cho học sinh ở trường học, làm giảm số lượng
lượt học sinh nhiễm cúm trong năm học, giảm số lần mắc của từng học sinh và giảm
số lần mắc bệnh có biến chứng, đồng thời giảm học sinh phải nhập viện, nghỉ học do
cúm biến chứng.
Đây là giải pháp thay thế hoàn toàn mới những giải pháp đã thực hiện trong
công tác phòng bệnh, được áp dụng tại nhà trường trong năm học 2014-2015 có hiệu
quả cao, hạn chế được tình trạng bệnh lây nhiễm, đặc biệt là bệnh cúm, từ đó nâng
cao sức khỏe cho học sinh đảm bảo được học tập của các em.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn tôi xin trình bày các giải pháp cụ thể như sau:
1. Giải pháp 1: Công tác chuẩn bị các điều kiện để phòng bệnh
Xác định “Phòng bệnh hơn chữa bệnh”, hơn nữa, cảm cúm là một bệnh truyền
nhiễm cấp tính do đó công tác phòng bệnh phải được quan tâm đưa lên hàng đầu.
1.1/ Chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật chất.
Muốn phòng bệnh tốt, trước hết cần chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật
chất. Bước vào đầu năm học, tôi đã tham mưu cho ban giám hiệu nhà trường đồng ý
dự trù kinh phí cho công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu như: Mua BHYT cho tất cả
học sinh (nguồn ngân sách theo quy định chính sách với học sinh dân tộc nội trú), số
tiền BHYT chích lại dự trù mua thuốc thiết yếu phục vụ tại trường trong đó có cơ số
thuốc điều trị các triệu chứng bệnh cảm cúm và dung dịch nhỏ mũi natriclorid 0,9%.
Ngoài ra tôi dự trù kinh phí cho công tác phòng bệnh khoảng 50.000đ/học sinh/năm
để mua xà bông rửa tay, giấy vệ sinh và các dung dịch sát khuẩn khác, số tiền còn lại

hiện trong phòng, trong lớp, trong trường có bạn đã và đang bị bệnh cảm cúm.
Tiếp theo là vệ sinh cá nhân tắm rửa, súc miệng, chải răng hàng ngày. Đặc biệt
khi có hiện tượng cảm cúm phải hướng dẫn học sinh vệ sinh tốt hơn, sâu sát, tỷ mỷ
hơn như: tắm đúng giờ, cần giữ ấm cơ thể tránh gió lùa; súc miệng chải răng hàng
ngày, tối thiểu 2 lần sau khi ăn và trước khi đi ngủ, tốt nhất nên súc miệng trước lúc đi
ngủ bằng dung dịch muối pha loãng (natriclorua 0,9%), đồng thời thực hiện nhỏ mũi
sát khuẩn bằng dung dịch natriclorid 0,9% cho tất cả học sinh.
Song song với việc hướng dẫn học sinh thực hiện vệ sinh cá nhân, việc tổ chức
thực hiện vệ sinh môi trường: phòng ở, lớp học, sân chơi khu vệ sinh… cũng rất quan
trọng và phải được xác định là một nhiệm vụ của nhà trường trong công tác vệ sinh
phòng bệnh nói riêng và giáo dục nhân cách, thói quen con người cho học sinh nội trú
nói chung.
Tất cả các nội dung trên được chuẩn bị chu đáo, thực hiện theo kế hoạch, trình
tự nghiêm túc đã mang lại kết quả tốt hơn trong phòng bệnh cúm, đặc biệt chủ động
6
được công tác chăm sóc sức khỏe cho các em và hạn chế dịch bệnh xâm nhập vào nhà
trường trong năm học qua.
2. Giải pháp 2: Công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức phòng
bệnh cúm trong trường học
Tuyên truyền giáo dục sức khỏe nâng cao nhận thức phòng bệnh cảm cúm
trong học sinh. Đây là khâu cực kỳ quan trọng, mục đích để các em nhận thức được
mối nguy hại ảnh hưởng của bệnh cúm tới sức khỏe và tính mạng của bản thân, từ đó
các em nâng cao ý thức, hành động để phòng bệnh.
+Thời gian tuyên truyền: cảm cúm là bệnh thường xảy ra dịch vào thời điểm
chuyển mùa như: Mùa mưa sang mùa khô và ngược lại. Theo dõi dịch bệnh tại trường
thì bệnh thường xảy ra nhiều vào hai thời điểm là: tháng 9, tháng 10 và tháng 2 tháng
3 năm sau (sau Tết nguyên đán). Ngoài thời điểm này bệnh cảm cúm cũng có thể xảy
ra quanh năm do đó các nội dung tuyên truyền bệnh cúm thực hiện ngay đầu năm học,
hàng tháng cũng phải thường xuyên nhắc tới để các em khắc sâu kiến thức về bệnh và
phòng bệnh tốt hơn.

năm, thậm trí trong cùng một tháng có thể nhiễm 2 đến 3 lần.
2. Nguồn lây bệnh: Trong thời gian có dịch là người bệnh và người lành
nhiễm vi rút. Ngoài thời gian dịch thì gia súc, gia cầm là nguồn dự trữ vi rút Cúm.
3. Đường lây bệnh: Lây trực tiếp giữa người với người bằng đường hô hấp,
qua các hạt nước bọt nhỏ li ti và dịch mũi, họng chứa vi rút trong không khí. Lây gián
tiếp qua việc tiếp xúc với thực phẩm, dịch tiết, phân của gia súc, gia cầm nhiễm bệnh.
4. Đối tượng nhiễm bệnh: mọi người, mọi lứa tuổi đều có thể bị nhiễm bệnh,
lứa tuổi thanh thiếu niên dễ mắc bệnh hơn. Những người cao tuổi có bệnh mãn tính
đường hô hấp dễ mắc bệnh và tỷ lệ tử vong cao hơn.
5. Triệu chứng bệnh Cúm thông thường:
+Thời kỳ nung bệnh:Từ 2- 4 ngày (ngắn nhất là 24 giờ) thường không có biểu
hiện triệu chứng.
+Thời kỳ khởi phát: Thường đột ngột bằng sốt cao 39-40
0
C, kèm theo rét run,
nhức đầu choáng váng, buồn nôn và đau mỏi toàn thân ( đau nhức các khớp, đau dọc
sống lưng), mệt mỏi không muốn làm việc
+Thời kỳ toàn phát: Hội chứng nhiễm khuẩn nhiễm độc sốt cao liên tục 39- 40
0
C, thời gian sốt 4-7 ngày, khi hết sốt nhiệt độ giảm nhanh. Bệnh nhân mệt mỏi nhiều,
ăn ngủ kém, môi khô lưỡi bẩn, mạch nhanh huyết áp dao động, nước tiểu vàng.
Hội chứng hô hấp: Các triệu chứng thường gặp là viêm long đường hô hấp
trên (Sổ mũi, hắt hơi, rát họng, ho khan), mắt xung huyết, chảy nước mắt, sợ ánh
sáng.
Viêm thanh hầu và khí quản: Bệnh nhân khàn tiếng, ho khan kéo dài.
Viêm phế quản cấp, viêm phổi: Đau tức ngực, khó thở, ho khạc đờm trắng
dính. Khám phổi thấy ran ngáy, ran rít, hoặc một số ran ẩm nhỏ hạt.
Cận lâm sàng: Bạch cầu máu ngoại vi số lượng không tăng, tỷ lệ bạch cầu
Lymphocyte tăng; X quang phổi: Thường không phản ánh được dấu hiệu lâm sàng.
6.Triệu chứng bệnh cúm ác tính có biến chứng, bệnh cúm A (H5N1;

-Phòng bệnh bằng tiêm vaccine cúm. Hiện tại có một số vaccine chống cúm
nhưng đây là bệnh do vi rút thường xuyên biến đổi gel, lai tạo, tái tổ hợp với các
chủng khác tạo thành chủng mới nên biện pháp tiêm phòng vaccine chỉ có tính chất
tạm thời ”.
9
Khi chưa thực hiện tuyên truyền giáo dục có 60% số học sinh chưa nhận thức
được nguyên nhân gây bệnh cúm, mức độ nguy hiểm của bệnh, khi bị bệnh chủ quan
không khám bệnh, chỉ đến khi sốt cao, ho nhiều mới khai báo bệnh, thực hiện vệ sinh
kém, ho khạc nhổ bừa bãi.
Sau khi giáo dục, có 90 % số học sinh nhận thức được cảm cúm là một bệnh
truyền nhiễm cấp tính do vi rút gây nên, nó sẽ lây lan nhanh trong trường học (môi
trường học sinh nội trú rất dễ lây nhiễm). Các triệu chứng căn bản để nhận biết: Sốt
cao, ho, sổ mũi, nhức đầu … Phòng bệnh bằng các biện pháp cách ly người bệnh, cắt
nguồn lây nhiễm, vệ sinh cá nhân, nâng cao sức đề kháng bằng ăn uống bổ sung
khoáng chất và vitamin.
Điều quan trọng hơn đa số học sinh khi nhận biết được mình có các triệu
chứng bệnh và có ý thức tránh lây nhiễm cho người khác như: không khạc nhổ bừa
bãi, ho hắt hơi biết dùng khăn tay hoặc khăn giấy, đến y tế khám bệnh để được hướng
dẫn chăm sóc và cách ly bệnh.
3. Giải pháp 3: Thực hiện tốt biện pháp cách ly, cắt nguồn lây nhiễm
Vi rút cúm có nguồn lây thứ nhất là lây từ người sang người do tiếp xúc với
người bệnh, chất thải của người bệnh trong môi trường. Nguồn lây thứ hai là từ gia
cầm nhiễm bệnh sang người qua tiếp súc với gia cầm, sản phẩm gia cầm, chất thải gia
cầm nhiễm bệnh… Vi rút cúm sống, phát triển trong môi trường phân, đất, chất
thải…. Nó bị tiêu diệt ở nhiệt độ 70
0
C trở lên, nó có thể sống nhiệt độ tủ lạnh tới 2
tháng. Vậy căn cứ vào những đặc điểm trên tôi thực hiện các biện pháp cách ly và cắt
nguồn lây nhiễm như sau:
+Tình huống khi phát hiện một vài em nhiễm cúm trong trường:

Nội dung trên đã thực hiện tốt vào tuần 4 và tuần 5 của năm học (từ ngày
8/9/2014 đến 20/9/2014). Tổng số trong đợt dịch bệnh có 32 em nhiễm bệnh không có
học sinh tái nhiễm lần 2, số lượng này giảm nhiều so với cùng kỳ năm trước là 84 lượt
em (có một số em tái lại lần 2 trong cùng một tháng)
+Tình huống phát hiện bên ngoài trường có dịch bệnh cúm: Lập tức thông báo
xin ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường triển khai các biện pháp vệ sinh diệt khuẩn
như trên, thông báo tuyên truyền tác hại diễn biến bệnh cúm hiện tại qua loa phát
thanh hoặc trực tiếp dưới cờ, hạn chế cho học sinh tiếp xúc với người ngoài kể cả
người thân trong thời điểm dịch bệnh. Giáo dục học sinh mang khẩu trang khi cần ra
ngoài, rửa tay sạch bằng xà bông khi trở về trường, thường xuyên giữ đôi tay thật
sạch trong sinh hoạt.
+Tình huống học sinh về nghỉ thứ Bảy, Chủ nhật để thăm gia đình mà ở nhà
các em đang có người bị bệnh cúm hoặc gia súc gia cầm của gia đình, hàng xóm bị
nhiễm bệnh cúm. Đây là trường hợp rất khó nếu không có sự phối hợp giữa gia đình
và nhà trường đồng thời phải có sự hiểu biết của cha mẹ cũng như chính bản thân các
em. Như trên tôi đã thực hiện trang bị kiến thức cho các học sinh, đồng thời phải phát
huy được việc lấy các em là những hạt nhân biết vận dụng những kiến thức đó tuyên
truyền cho gia đình, người thân về nhận thức bệnh và phòng bệnh cúm, khi gặp tình
huống trên, học sinh tự biết phòng chánh. Do đó nếu trong thời gian thời tiết xấu, dịch
bệnh hay xảy ra, trước khi học sinh về nghỉ phép tôi thường thông báo trên loa để các
em chú ý hơn.
Còn đối với các bậc phụ huynh tôi cũng đề xuất với lãnh đạo nhà trường cho
tham gia ý kiến trong đại hội đầu năm về công tác phối kết hợp phòng bệnh cho học
sinh giữa gia đình và nhà trường. Ngoài việc phối kết hợp bản thân tôi đã thực hiện
11
kiểm soát bệnh sau ngày nghỉ. Tối Chủ nhật khi học sinh lên đầy đủ tôi kiểm tra từng
phòng ở, hỏi thăm và nắm bắt thông tin từ các em về gia đình, nếu có hiện tượng liên
quan đến bệnh cảm cúm thì xử lý ngay như các tình huống trên.
Giải pháp cách ly cắt nguồn lây nhiễm vi rút cúm phải thực hiện triệt để theo có
sự giám sát chặt chẽ của nhân viên y tế và sự cộng tác, phối hợp chặt chẽ của ban y tế

các hoạt động nội trú cũng khuyến khích các em tham gia chơi thể thao để rèn luyện
sức khỏe. Tôi đã phối hợp cùng giáo viên dạy thể dục, giáo viên làm công tác quản lý
nội trú hướng dẫn các em chơi thể thao đúng cách, an toàn và có hiệu quả như trước
12
khi tập cần hướng dẫn các em khởi động, hướng dẫn hít thở sâu… để đề phòng trấn
thương, mất sức trong luyện tập.
Công tác nuôi dưỡng rèn luyện sức khỏe qua các hoạt động thể dục, thể thao
trong nhà trường được đánh giá thực hiện tốt đã góp phần rất lớn cho công tác nâng
cao thể trạng và sức đề kháng cho học sinh nội trú và góp phần làm giảm bệnh tật
nhất là các bệnh truyền nhiễm như bệnh cúm. Trong đợt kiểm tra sức khỏe lần hai
trong năm học đa số học sinh đều phát triển tốt về chiều cao, cân nặng.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Giải pháp chuẩn bị tốt các điều kiện để phòng bệnh trong đó có các điều kiện
về cơ sở vật chất và con người là giải pháp giải quyết vấn đề cơ bản, khi thực hiện tốt
giải pháp này, công tác phòng bệnh đã chủ động được tất cả các tình huống, tất cả mọi
việc đi vào một trình tự, rất thuận tiện cho công tác chăm sóc sức khỏe và nuôi dưỡng
học sinh.
Giải pháp thực hiện tốt công tác tuyên truyền giáo dục và biện pháp cách ly, cắt
nguồn lây nhiễm đây là giải pháp quan trọng mang tính chất chuyên nghiệp, chủ
động. Giải pháp này nâng cao nhận thức và xây dựng một thói quen, một nền nếp tốt
cho học sinh, đồng thời thể hiện rõ vai trò của cán bộ y tế và các cộng sự trong ban y
tế của nhà trường để thực hiện tốt vai trò phòng bệnh lây nhiễm như cảm cúm không
để lây lan rộng trong trường học nội trú cũng như môi trường xã hội.
Giải pháp nâng cao thể trạng và sức đề kháng để phòng bệnh cho học sinh là
giải pháp bổ trợ không thể thiếu. Trong năm học qua bếp ăn tập thể nhà trường rất an
toàn không xảy ra vụ ngộ độc nào. Học sinh ăn uống đảm bảo vệ sinh, ăn hết phần
cơm. Bên cạnh đó nhà trường đã tổ chức được nhiều hoạt động phong trào thể dục,
thể thao rèn luyện sức khỏe, học sinh rất tích cực tham gia và có nhiều thành tích cao.
Chính từ những yếu tố này góp phần lớn vào việc nâng cao thể lực, thể trạng và sức
đề kháng của học sinh tốt hơn, ngoài phòng bệnh các em còn phát triển tốt cả chiều

Số học sinh nhiễm cúm
phải nhập viện
7 học sinh 4 học sinh
V.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Đề tài “Biện pháp phòng bệnh cảm cúm cho học sinh nội trú” đã được xác định
có những giải pháp áp dụng thực tế có hiệu quả tốt tại nhà trường trong năm học qua.
Để thực hiện tốt đề tài này, tôi xin đề xuất một số ý kiến sau:
- Lãnh đạo nhà trường cần quan tâm hơn đến các biện pháp chỉ đạo công tác
phòng bệnh cho học sinh như: kinh phí phòng bệnh, sửa chữa cơ sở vật chất vệ sinh,
môi trường, đặc biệt tăng cường hơn nữa công tác giáo dục các kỹ năng sống cho học
sinh dân tộc nội trú.
- Nhà trường liên hệ chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh, có các biện pháp phối
kết hợp trong công tác phòng cho con em mình khi học sinh về gia đình.
- Nhà trường đầu tư xây dựng được đội ngũ học sinh dân tộc ở trường nội trú là
những hạt nhân, tuyên truyền viên tốt về công tác phòng bệnh lây nhiễm như cúm và
một số bệnh khác cho cộng đồng sau khi các em được học tập và rèn luyện bốn năm ở
trường.
Đề tài tôi thực hiện trên hoàn toàn dựa vào các nguyên tắc phòng chống dịch
bệnh mà ngành Y tế đã khuyến cáo do đó dễ áp dụng ở tất cả các cơ sở giáo dục nhất
là các trường có học sinh nội trú.
Trong khi thực hiện đề tài, không thể tránh hết những sai sót, vậy tôi rất mong
được sự đóng góp của các vị lãnh đạo, ban giám khảo và các đồng nghiệp.
14
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu giáo dục kỹ năng truyền thông cho học sinh của NGND.PGS.TS
Nguyễn Võ Kỳ Anh (Nhà xuất bản đại học quốc gia Hà Nội năm 2011);
Đại cương bệnh truyền nhiễm I (Đại học Y Hà Nội năm 2009);
VII. PHỤ LỤC
1. Phiếu khảo sát nhận thức được cúm là bệnh truyền nhiễm và nguyên

3 Cơ sở lý luận và thực tiễn 04
4 Tổ chức thực hiện các giải pháp 05
5 Giải pháp 1: công tác chuẩn bị các điều kiện để phòng
bệnh
05
6
Giải pháp 2: Công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao
nhận thức phòng bệnh cúm trong trường học
07
7
Giải pháp 3: Thực hiện tốt biện pháp cách ly, cắt nguồn
lây nhiễm
10
8
Giải pháp 4: Nâng cao thể trạng và sức đề kháng để
phòng bệnh
12
9
Hiệu quả của đề tài
13
10
Đề xuất khuyến nghị khả năng áp dụng
14
11
Tài liệu tham khảo
15
12
Phụ lục
15
16

tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 1
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Trong Tổ/Phòng/Ban 1 Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 1
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống:
Trong Tổ/Phòng/Ban 1 Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 1
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng:
Trong Tổ/Phòng/Ban 1 Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 1
Xếp loại chung: Xuất sắc 1 Khá  Đạt 1 Không xếp loại 1
NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
Tôi cam kết và chịu trách nhiệm,
đây là SKKN của tôi, không sao
chép tài liệu của người khác
hoặc sao chép nội dung SKKN
cũ của mình.
XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
17
Vũ Thị Thu Hường Phạm Thị Hoàng Mai Lê Văn Mười
18