SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: TRUNG TÂM GDTX THỐNG NHẤT
Mã số:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GDTX
HUYỆN THỐNG NHẤT
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Hải
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác: .Phương pháp giáo dục
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2014-2015
BM 01-Bia SKKN
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Hữu Hải
2. Ngày tháng năm sinh: 25-06-1961
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Tân yên – Gia Tân 3 - Thống Nhất – Đồng Nai
5. Điện thoại: 0613771556 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0913675250
6. Fax: E-mail:
7. Chức vụ: Giám Đốc
8. Nhiệm vụ được giao: Bí thư chi bộ- Giám đốc trung tâm GDTX

tục nâng cao chất lượng GD toàn diện đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học,
hệ thống trường lớp, hệ thống QLGD, thực hiện: "chuẩn hoá, HĐH, xã hội hoá".
Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của học viên đề cao năng lực tự
học, tự hoàn thiện học vấn và tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập trong nhân
dân bằng những hình thức GD chính quy và không chính quy, thực hiện "Giáo dục
cho mọi người" và "Cả nước thành một xã hội học tập".
Trong những năm qua, GD-ĐT cả nước, trong đó hệ thống Trung tâm
GDTX đã đạt được những thành tựu nhất định. Song nhìn chung, do còn có những
khó khăn bất cập cả về chủ quan và khách quan nên chất lượng và hiệu quả Giáo
dục đạo đức vẫn còn những hạn chế so với yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới.
Đứng trước những biểu hiện suy thoái đạo đức, sự phát triển nhân cách
không lành mạnh của một số người trong xã hội ta, đòi hỏi “phải tăng cường công
tác giáo dục tư tưởng chính trị, rèn luyện đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá
nhân”, lành mạnh hóa đời sống tinh thần xã hội. Việc giải quyết các đòi hỏi đó là
một trong các nhiệm vụ quan trọng của công cuộc đổi mới toàn diện ở nước ta hiện
nay. Trong những năm qua, đạo đức của học viên ở Trung tâm Giáo dục thường
xuyên Thống Nhất có sự chuyển biến theo chiều hướng tiến bộ, tuy nhiên những
biểu hiện đạo đức của học viên trẻ, đặc biệt là học viên độ tuổi học văn hoá bậc
THPT còn đặt ra nhiều vấn đề bức xúc cần được nghiên cứu và giải quyết. Việc
quản lý hoạt động GDĐĐ chưa được thực sự chú trọng ở trung tâm. Các biện pháp
quản lý hoạt động giáo dục đạo đức đã áp dụng chưa mang lại hiệu quả tốt.
Vì vậy, cần đề xuất được các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý
hoạt động GDĐĐ cho học viên ở Trung tâm. Nếu các vấn đề đó được nghiên cứu
và giải quyết thấu đáo, sẽ tạo nên những chuyển biến tích cực về lối sống và đạo
đức của học viên, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của đơn vị và góp phần tạo ra
nguồn nhân lực chất lượng cao cho địa phương và đất nước. Hiện nay, đã có nhiều
công trình khoa học nghiên cứu về giáo dục đạo đức và quản lý hoạt động giáo dục
đạo đức cho học sinh. Tuy nhiên, việc nghiên cứu cụ thể về thực trạng và các biện
pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên bậc trung học phổ thông
trong độ tuổi xếp loại hạnh kiểm ở trung tâm GDTX Thống Nhất nói riêng và cho

lượng giáo dục ngày càng được nâng cao. Bên cạnh những thành tựu của ngành
Giáo dục và Đào tạo như: Số học sinh học giỏi, chăm ngoan vẫn nhiều … đã góp
phần tạo nên những thành quả quan trọng trong thực hiện mục tiêu của Ngành:
“Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước. Tuy
nhiên, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan:
- Về gia đình: Có gia đình do cha mẹ sống không gương mẫu, cha mẹ ly
hôn; hay buông lỏng giáo dục, phó mặc cho xã hội, cho nhà trường “trăm sự nhờ
thầy” …
- Về nhà trường: Có lúc, có nơi uy tín người thầy bị sa sút, các giá trị truyền
thống “Tôn sư trọng đạo“ bị nhìn nhận một cách méo mó, vật chất hóa, thực dụng;
có trường hợp người thầy không giữ được tư thế đáng kính trọng trong quan hệ
thầy trò; tình trạng vi phạm dạy thêm, học thêm đã tác động xấu đến uy tín của
người thầy trong suy nghĩ học sinh và không ít phụ huynh.
- Về xã hội: Những hạn chế, tác động xấu từ môi trường của thời kỳ “mở
cửa, hội nhập”, những “tư tưởng văn hoá xấu, ngoại lai”; mặt trái của cơ chế thị
trường …có cơ hội xâm nhập. Đây đó, còn có những hiện tượng suy thoái về đạo
đức, mờ nhạt về lý tưởng, thích chạy theo lối sống thực dụng, thậm chí những hành
động phạm pháp của “người lớn” đã tác động xấu trực tiếp đến học sinh. Các tệ
nạn xã hội có nơi, có lúc đã xâm nhập vào trong trường học; tình trạng một số ít
học sinh lún sâu vào tệ nạn xã hội thậm chí đánh thầy, gây án, giết người, cướp
của, … số này tuy không phổ biến nhưng có xu hướng gia tăng, làm băng hoại đạo
đức, tha hoá nhân cách; gây nỗi đau, đáng lo ngaị cho các bậc cha, mẹ; đã tác động
xấu tới các gía trị đạo đức truyền thống, ảnh hưởng không nhỏ trực tiếp đến công
tác GDĐĐ học sinh, đến an ninh trật tự xã hội.
- Các thế lực phản động: Đang tìm mọi cách chống phá cách mạng XHCN ở
Việt Nam. Với âm mưu “Diễn biến hòa bình”, lợi dụng “Tự do, dân chủ, dân
quyền, dân tộc, tôn giáo, ” để kích động gây rối trật tự, an ninh xã hội, lối kéo
đặc biệt là thanh niên, học sinh, …Vì vậy, chúng ta cần phải tích cực giáo dục cho
học sinh nhận thức được âm mưu thâm độc của kẻ thù, đồng thời nêu cao tinh thần
cảnh giác cách mạng; tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng nói chung,

a. Điểm mạnh:
- Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp: Sở giáo dục và Đào tạo, Huyện
Ủy, HĐND, UBND huyện tạo điều kiện cho Trung tâm hoạt động trong các lĩnh
vực mà quy chế của Bộ GD&ĐT ban hành.
- Cơ sở vật vật chất của Trung tâm được xây dựng khang trang, mặc dù chưa
đầy đủ vể phương tiện dạy học nhưng đã đáp ứng một phần để phục vụ cho công
tác giảng dạy BTVH và các hoạt động khác.
- Ban giám đốc, đội ngũ giáo viên, công nhân viên nhiệt tình, đoàn kết, đồng
thời được sự tham gia nhiệt tình của các thầy cô thỉnh giảng, BGH các trường phổ
thông tạo điều kiện cho Trung tâm hoạt động tốt công tác BTVH trên địa bàn
huyện.
- Học viên BTVH đã có ý thức trong học tập, luôn cố gắng để học tập tốt,
nhằm nâng cao chất lượng trong quá trình đào tạo.
- Hội cha mẹ học viên có sự quan tâm tích cực hỗ trợ cho phong trào dạy và
học của trung tâm.
b. Điểm yếu:
- Đối tượng học tập đa dạng ở mọi lứa tuổi, nhu cầu học tập chưa cao, học
lực yếu chủ yếu mất căn bản, thời gian đầu tư cho học tập còn ít.
- Công tác chiêu sinh còn hạn chế, địa bàn rộng còn nhiều bất cập.
- Nhận thức của một bộ phận nhân dân, học sinh chưa nắm rõ chức năng
nhiệm vụ của trung tâm GDTX huyện nên không có động cơ học tập ở trung tâm.
- Đội ngũ GV còn thiếu ở một số bộ môn nên trong chỉ đạo chuyên môn còn
gặp không ít khó khăn.
THỐNG KÊ SỐ LIỆU ĐẦU NĂM
Năm học
Số học
sinh
Tốt Khá
Trung
bình

02
2,20%
2014-2015 138/5 lớp
29
21,01%
87
63,04%
18
13,04%
04
2,89%
2.3. Tình hình CSVC, trang thiết bị dạy học :
- Khu hiệu bộ 2 tầng
- Dãy phòng học 3 tầng gồm: 14 phòng học lý thuyết, 02 phòng thực hành.
- Thư viện, thiết bị: 3 phòng.
- Hội trường đa năng 30 chỗ ngồi
- Máy vi tính: 60 máy/ 2 phòng.
+ Kết nối internet: Văn phòng, phòng vi tính.
+ Phần mềm đang sử dụng: Phần mềm kế toán, phần mềm quản lý
điểm HV
+ Số lượng trang thiết bị:
+ Máy tính: 66 máy (cả văn phòng)
+ Máy in: 4 máy
+ Máy chiếu: 02 máy
+ Máy photo copy : 01 máy
III/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP:
Biện pháp 1:
Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và tổ chức đoàn thể đặc biệt là
đoàn thanh niên về sự cần thiết trong việc giáo dục đạo đức cho học viên. Mục tiêu
qua hoạt động thực tiễn và kết quả điều tra cho thấy nhận thức của đội ngũ cán bộ,

Tổ chức các chuyên đề về GDĐĐ,pháp luật cho cán bộ ,giáo viên.
Phân công rõ trách nhiệm của từng cá nhân,từng bộ phân,gia đình học viên.
Tổ chức tốt cuộc vận động” kỷ cương tình thương, trách nhiệm” mỗi thầy cô
là tấm gương sáng cho học viên noi theo.
Tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền lam tốt công tác tuyên truyền giáo
dục tới cộng đồng,nâng cao ý thức trách nhiệm cho cá nhân, tổ chức đối với việc
quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên.
Biện pháp 2:
Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục cho học viên. Tức là
đổi mới phương pháp dạy học các môn học,đổi mới các hình thưc nội dung hoạt
động ngoài giờ lên lớp. Đổi mới phương pháp dạy học không phải thay đổi cái củ
bằng cái mới,mà thực chất là sử dụng một cách có lựa chọn các phương pháp giảng
dạy có giá trị tích cực trong việc hình thành tri thức,rèn luyện kỷ năng thái độ cho
học viên,loại bỏ phương pháp học một chiều, áp đặt,thụ động làm mất khả năng
sáng tạo của học viên,tập trung chỉ đạo tốtviệc tích cực đổi mới phương pháp giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Muốn vậy Giám đốc phải xây dựng kế hoạch,chỉ đạo kiểm
tra chặt chẽ theo các định hướng :
Hướng hoạt động của thầy vào việc đáp ứng được nhu cầu,lợi ích của học
viên trong điều kiện xã hội đã đổi mới và phát triển
Đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức đặt trong mối quan hệ biện chứng
giữa mục tiêu,nội dung và phương pháp dạy học. Đảm bảo tính mục tiêu, tính tổ
chứic,tính kế hoạch.
Thay đổi vị trí, chức năng vai trò, nhiệm vụ của người thầy và trò trong hoạt
động dạy học,hướng vào việc phát triển và phát huy tính chủ động sáng tạo của
học viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Tăng cường rèn luyện kỷ năng, hành vi thái độ và cách ứng xử của học viên.
Đa dạng hóa loại hình tổ chức dạy học và các hoạt động ngoài giờ lên
lơp,dổi mới cách kiểm tra, đánh giá giáo dục toàn diện cả kiến thức- kỷ năng- thái
độ.
Tạo thói quen cho người học có khả năng tự học và tham gia các hoạt động

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa,văn nghệ, thể dục thể thao, báo tường,
phát thanh học đường nhằm giúp các em có dịp rèn luyện các hành vi tốt, phòng
ngừa các hành vi xấu qua hoạt động thực tiển,
Biện pháp 4:
Phối hợp cáclực lượng trong và ngoài trung tâm tạo môi trường thuận lợi
trong hoạt động giáo dục đạo đức. Mục tiêu tạo sự thống nhất cao giữa các lực
lượng trong và ngoài trung tâm. Từ đó tạo sức mạnh tổng hợp, khai thác tiềm năng
to lớn của các lực lượng bằng những hình thức :
Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và
ngoài trung tâm để quản lý giáo dục đạo đức cho học viên .
Tăng cường phối hợp đồng bộ các thành viên trong Trung tâm tạo sự thống
nhất từ mục tiêu đến nội dung, phương pháp thực hiện,phân công nhiệm vụ cụ thể
cho từng cá nhân, tập thể.
Tăng cường phối hợp gia đình và các tổ chức xã hội nhằm phát huy tiềm
năng của giáo đục và xã hội trong quản lý đạo đức cho học viên.
Xác định nhiệm vụ, nội dung, phương pháp thống nhất giáo dục giữa trung
tâm với gia đình,với các lực lượng công an, chính quyền địa phương , bằng hình
thức tổ chức cam kết xây dựng nề nếp kỷ cương, cam kết không vi phạm tệ nạn xã
hội .
Tăng cường phát thanh học dường tuyên truyền pháp luật, an toàn giao
thông, phòng chống HIV
4. Kế hoạch hành động ở trung tâm thời gian qua.
4.1 Mục tiêu của TTGDTX huyện Thống Nhất về nâng cao chất lượng
đạo đức năm học 2014-2015.
Nâng cao hiệu quả đào tạo về tất cả các mặt cụ thể như : tỷ lệ học viên xếp
loại hạnh kiểm,học lực ,học viên lên lớp thẳng tăng hơn so với năm học 2013-2014
Nâng tỷ lệ học viên đậu tốt nghiệp ,học viên đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh
lớp 12 cao hơn so với năm học trước.
Nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên thông qua công tác hội
giảng, kiểm tra hàng học kỳ và năm học.

kém về học lực để nâng cao chất lượng văn hoá cho học viên BTVH
+ Thời gian : Tháng 07/2015 đến 5/2016
+ Người phụ trách :BGĐ ,GV bộ môn
+ Kinh phí : Học viên đóng góp, quỹ hội cha mẹ học sinh.
- Hoạt động 2: Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa để giúp các em rèn
luyện kỷ năng sống ,thực hiện tốt các nội quy của nhà trường.
+ Người phụ trách: BGĐ, Đoàn thanh niên.
+ Kinh phí : Ngân sách ,quỷ hội cha mẹ học sinh.
- Hoạt động 3: Tổ chức các chuyên đề bộ môn và kỷ năng sống cho giáo
viên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
+ Thời gian: Tháng 2/2016 đến 4/2016.
+ Người phụ trách: Phó giám đốc, tổ trưởng chuyên môn.
+ Kinh phí: Ngân sách.
- Hoạt động 4: Tăng cường bảo quản CSVC và mua sắm trang thiết bị phục
vụ tốt cho hoạt động day và học.
+ Thời gian: Từ tháng 9/2015 đến tháng 5 /2016.
+ Người phụ trách: BGĐ, CNV thiết bị.
+ Kính phí: Ngân sách cấp.
+ Tính khả thi: Thực hiện theo kế hoạch năm học 2014-2015.
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Cần ưu tiên giải quyết nhằm nâng cao chất lượng dạy học tai trung tâm
GDTX huyện Thống Nhất:
Tập trung nâng cao chất lượng học lực và đạo đức cho học viên, đây là vấn
đề trọng tâm không những trung tâm Thống Nhất mà các trung tâm trên địa bàn
tỉnh Đồng nai cũng tập trung giải quyết vì tỷ lệ học lực yếu chiếm 25% đến 30% ,
hạnh kiểm yếu còn 0.1% đến 0.2% .
Nguyên nhân: Do đầu vào học viên BTVH thấp so với học sinh phổ thông,
các em lười học, ham chơi, cha mẹ thiếu quan tâm vì công việc làm ăn.
Tập trung nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của trung
tâm, giúp họ nắm vững chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm để vận dụng tốt các

29,83%
07
3,86%
2013-2014 185/6 lớp
49
26,48%
100
50,05%
36
19,45%
2014-2015 122/5 lớp
50
40,98%
59
48,36%
13
10,65%
V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên là một nhiệm vụ quan
trọng trong các nhiệm vụ quản lý các hoạt động của Trung tâm. Thực hiện tốt
nhiệm vụ quản lý này là góp phần không nhỏ vào việc thực hiện các mục tiêu giáo
dục của đơn vị. Qua kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy: Công tác quản lý hoạt
động giáo dục đạo đức cho học viên trong diện xếp loại hạnh kiểm tại trung tâm đã
được sự quan tâm đặc biệt của Chi bộ, chính quyền, các đoàn thể. Các cán bộ quản
lý, giáo viên đã nhận thức đúng đắn vai trò, tầm quan trọng của việc giáo dục đạo
đức cho học viên. Bên cạnh những thành tựu đã đạt được, đơn vị chúng tôi vẫn còn
những hạn chế trong công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên, đó
là:
- Ý thức trách nhiệm của một số ít giáo viên vẫn chưa cao, chưa thực sự tạo

Giáo dục đạo đức học sinh là trách nhiệm của toàn xã hội, trong đó giáo dục ở nhà
trường có vai trò định hướng. Đó là sứ mệnh lịch sử – vinh dự và trách nhiệm mà
xã hội giao cho nhà trường và mỗi chúng ta nói riêng, ngành GD&ĐT.
2. Kiến nghị:
- Với Sở Giáo dục và Đào tạo:
Về công tác Tổ chức - Cán bộ: Thực hiện đủ biên chế giáo viên, CNV tạo
điều kiện cho Trung tâm thực hiện tốt và hoàn thành nhiệm vụ.
Có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ CBQL, GV các Trung tâm
GDTX về công tác quản lý, phương pháp, nội dung phù hợp với đối tượng học
viên.
Trên đây là đề tài “Biện pháp quản lý của giám đốc nhằm nâng cao chất
lượng trong dạy học tại Trung tâm GDTX Thống Nhất” của tôi đã thực hiện, kính
mong tập thể thầy cô xem xét, đánh giá và công nhận.
Xin trân trọng cảm ơn!
Thống Nhât, ngày 11 tháng 5 năm 2015
NGƯỜI VIẾT
Nguyễn Hữu Hải
VI . TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ XI.
- Luật giáo dục 2005.
- Quy chế hoạt động TTGDTX của BGD-ĐT.
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 của Sở GD-ĐT Đồng
Nai.
- Báo cáo tổng kết và phương hướng hoạt động của Trung tâm GDTX huyện
Thống Nhất năm học từ 2010 đến 2014.

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
Đơn vị TTGDTX Thống nhất
–––––––––––


Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc
sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại 
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài liệu của
người khác hoặc sao chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này
đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác
giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh
nghiệm cũ của chính tác giả.
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người
có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm.
NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu)
BM04-NXĐGSKKN