1
Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN
C
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC
CHO TRẺ MẦM NON
Mô đun GT1 - GT2
HƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỢNG
HUYÊN MÔN CHO CBQL & GVMN
Hà Nội, 2013
2
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
THAM GIA BIÊN SOẠN
1. Cố vấn chuyên môn : PGS. TS. Kay Margetts
2. Các tác giả : Ths. Lương Thị Bình
Ths. Phạm Thị Bền
Ths. Lê Mỹ Dung
Ths. BS. Vũ Yến Khanh
Ths. Hoàng Thị Thu Hương
Ths. Lê Thị Thu Huyền
PGS. TS. Lã Thị Bắc Lý
Ths. Nguyễn Thị Quyên
Ths. Bùi Thị Kim Tuyến
TS. Hoàng Thị Oanh
3
Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN
HOẠT ĐỘNG CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN
CHIU SLIDE # 1 Giới thiệu.
CHIU SLIDE # 2 D án tăng cưng kh năng sn sàng đi hc cho tr mm non
GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN
Tơi xin t giới thiệu

Đến năm 2015 mục tiêu GDMN hướng tới (QĐ 239/QĐ-TTg)
SLIDE #6

•
95% trẻ em 5 tuổi được học 2 buổi/ngày.
•
70% trẻ em 3-4 tuổi được học cả ngày ở trường MN.
•
100% giáo viên dạy MN 5 tuổi đạt chuẩn trình độ đào tạo.
•
Nâng cao chất lượng CS, GD đối với các lớp MN 5 tuổi, giảm tỷ lệ SDD.
•
100% các địa phương đạt chuẩn PCGDMNTENT.
MỤC TIÊU GIÁO DỤC 2015
6
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN

Có 4 Mô đun dành cho cán bộ quản lý giáo dục
(bao gồm cán bộ của Bộ GD-ĐT, Sở Giáo dục, Hiệu trưởng
hay Hiệu phó các trường mầm non)
• Mô đun Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm
• Mô đun Dinh dưỡng và tổ chức bữa ăn cho trẻ
• Mô đun Chăm sóc và giáo dục trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em có
hoàn cảnh khó khăn
• Mô đun Hợp tác với cha mẹ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CBQL & GV MẦM NON
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC CHO TRẺ MẦM NON
8
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN
7

ĐC SLIDE
9
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIU SLIDE # 13 Chỉ số phát triển giáo dục mm non.
ĐC SLIDE
GIẢI THÍCH
Hãy nhìn vào điểm số của tr ở từng lĩnh vc nhằm xác định tr em Việt Nam
đang ở mức như thế nào.
CHIU SLIDE # 14 Tr bị tn thương/ bị thiếu hụt.
ĐC SLIDE
10
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIU SLIDE # 15 Kết qu EDI trong từng lĩnh vc phát triển.
ĐC SLIDE
GIẢI THÍCH
Các anh / chị có thể thấy từ bng:
Trong lĩnh vc phát triển ngôn ngữ: 24,6% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ bị
thiếu hụt.
Trong lĩnh vc kĩ năng giao tiếp và hiểu biết chung: 30,2% tr bị thiếu hụt và có
nguy cơ bị thiếu hụt.
Trong lĩnh vc phát triển tình cm: 25,7% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ bị
thiếu hụt.
Trong lĩnh vc phát triển xã hội: 25,4% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ bị
thiếu hụt.
Trong lĩnh vc phát triển thể chất và tâm lý: 26,9% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ
bị thiếu hụt.
GIẢI THÍCH
Chúng ta hãy nhìn lại một số các kết qu dưới đây.
11
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN

Nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục ở trường mầm non
Nâng cao điểm số cơ bản cho đối tượng trẻ dễ bị tổn thương trong các lĩnh vực
HỎI
Chúng tôi cần phải làm gì để cải thiện kết quả cho trẻ em?
Các nhóm trẻ nào chúng ta cần tập trung vào?

Bây giờ chúng ta đã thấy kết quả EDI:
•
Những thông điệp dành cho giáo dục mầm non ở Việt Nam là gì?
•
Chúng ta cần phải làm gì để cải thiện kết quả cho trẻ em?
•
Các nhóm trẻ nào chúng ta cần tập trung vào?
Thảo luận điều này trong nhóm của bạn
19
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN
14
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
KHUYN KHÍCH và GHI NHẬN
Câu trả lời mẫu
Tập trung vào đối tượng trẻ gia đình nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số, và trẻ trai
Nâng cao dinh dưỡng cho trẻ
u hút cha mẹ tham gia nhiều hơn
CHIU SLIDE # 20
ĐC SLIDE
CHIU SLIDE # 21 Cm ơn
ĐC SLIDE
15
Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN
H

C SLIDE
19
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 6 Ti liu tp hun.
C SLIDE
GII THCH
Anh/ch s c phỏt y cỏc ti liu ging dy ny trong 2 tun ti.
Ti liu ging dy bao gm hng dn cỏc bc giỳp anh ch thc hin bi ging
mt cỏch chuyờn nghip v hiu qu. Anh/ch khụng c mt bt kỡ ti liu
no.
Sau khi khúa tp hun kt thỳc, D ỏn s gi anh/ch bn ti liu ging dy v a
CD ca mụ un anh/ch s ging dy trong thi gian ti.
Anh/ch cú th liờn h vi D ỏn bit chi tit tờn mụ un mỡnh s ging trong
thi gian ti.
Khi anh/ch tham gia t tp hun ny, ngh anh/ch ht sc chỳ ý n phng
phỏp ging dy v cỏch thc hin tho lun nhúm. Anh/ch cú th ghi li nhng
thụng tin quan trng trong ti liu bi ging ca anh ch.
Anh/ch s c phỏt Hng dn dnh cho bỏo cỏo viờn v tụi s s dng rt nhiu
thụng tin trong ú, trong phn trỡnh by ny. Anh/ch cú th ghi li nu cn.
20
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
GII THCH
Gi chỳng ta hóy xem c im ca cỏc ti liu tp hun ny.
h tr cho vic thc hin Chng trỡnh tp hun cho cỏc BCV khỏc v tp
hun cho CBQL v giỏo viờn mm non, ti liu ging dy ca mi mụ un ca D
ỏn Tóng cng kh nng sn sng i hc cho tr mm non cú mt s biu tng
v hng dn. Nhng biu tng v hng dn ny s giỳp bn xỏc nh c
cn phi núi v lm gỡ.
CHIU SLIDE # 7 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE