Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Intel Teach Elements:
Khóa học Dạy học dựa trên dự án
Kế Hoạch Hành Động
Hướng dẫn: Nhấn Ctrl và nhấp trái chuột vào tên của các hoạt động trong bảng mục lục
dưới đây để đến từng mô-đun, bài học hoặc hoạt động cụ thể tương ứng trong bản kế
hoạch hành động. Hãy nhập vào phần kế hoạch hành động của chính bạn trong phần
khung cho sẵn.
Mục lục
Mục lục 1
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 5
Bài 1: Những vấn đề cơ bản về dự án 5
Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức của bạn về Học tập dựa trên dự án 5
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 6
Bài 1: Những vấn đề cơ bản về dự án 6
Hoạt động 3: So sánh Dạy Học tập dựa trên dự án và Dạy học truyền thống 6
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 8
Bài 2: Những lợi ích của Học tập dựa trên dự án 8
Hoạt động 1: Những lợi ích dựa trên nghiên cứu 8
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 9
Bài 2: Những lợi ích của Học tập dựa trên dự án 9
Hoạt động 4: Tự đánh giá 9
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 9
Bài 3: Những đặc điểm của dự án 9
Hoạt động 2: Vai trò của giáo viên và học sinh 9
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 10
Bài 3: Những đặc điểm của dự án 10
Hoạt động 5: Cải tiến dự án 10

Bài 1: Các chiến lược/ kỹ thuật đánh giá dự án 17
Hoạt động 2: Mục đích đánh giá 17
Mô-đun 3: Đánh giá 18
Bài 2: Đánh giá các kỹ năng của thế kỷ 21 18
Hoạt động 3: Đánh giá kỹ năng tư duy 18
Mô-đun 3: Đánh giá 19
Bài 3: Lập kế hoạch đánh giá 19
Hoạt động 2: Kế hoạch đánh giá 19
Mô-đun 3: Đánh giá 20
Bài 4: Chấm điểm dự án 20
Hoạt động 1: Tiêu chí đánh giá và Hướng dẫn chấm điểm 20
Mô-đun 3: Đánh giá 21
Bài 4: Chấm điểm dự án 21
Hoạt động 2: Điểm của nhóm 21
Mô-đun 3: Đánh giá 21
Bài 4: Chấm điểm cho dự án 21
Hoạt động 3: Điểm kỹ năng 21
Mô-đun 3: Đánh giá 22
Bài 5: Ôn tập Mô-đun 22
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun 22
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 23
Bài 1: Tổ chức dự án 23
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 2 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Hoạt động 1: Những khó khăn của dự án 23
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 23
Bài 1: Tổ chức dự án 23

Hoạt động 2: Dạy học sinh Kỹ năng quản lý thông tin 31
Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 32
Bài 4: Sự phản hồi của học sinh 32
Hoạt động 2: Lập kế hoạch phản hồi ý kiến 32
Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 33
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 3 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Bài 5: Ôn tập Mô-đun 33
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun 33
Ôn tập Khóa học 34
Tóm tắt 34
Phụ Lục 35
Những ý tưởng dự án mẫu 35
Tiểu học 35
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn học tập 35
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 36
Trung học cơ sở 37
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn học tập 37
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 38
Trung học phổ thông 39
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 41
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 4 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án

tích hợp một vài phương pháp của cách tiếp cận này. Bạn đã từng sử dụng cách tiếp
cận này chưa? Nếu có, đó là những cách thức nào? Bạn đã tích hợp công nghệ vào
lớp học của bạn như thế nào?
2. Dựa vào sự hiểu biết của bạn từ trước đến nay về Dạy học dựa trên dự án, bạn hãy
đặt ra một số mục tiêu giảng dạy. Bạn sẽ đặt ra cho bản thân những mục tiêu Dạy
học dựa trên dự án nào trong suốt khóa học/tháng/năm học này? Hãy chọn một
trong các mốc thời gian trên và viết ra các mục tiêu của bạn. Dưới đây là một số ví
dụ:
• Thử nghiệm một số phương pháp của cách tiếp cận Học tập dựa trên dự án
• Gia tăng các hoạt động lấy học sinh làm trung tâm
• Tích hợp các hoạt động nhóm
• Thực hiện ít nhất một dự án trong năm học này
• Thực hiện trên một dự án trong năm học này
• Cải tiến một dự án cụ thế
• Tích hợp công nghệ vào hoạt động học tập của lớp
Những mục tiêu Dạy Học tập dựa trên dự án của tôi là:
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 6 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
3. Những khó khăn nào bạn gặp phải hoặc dự đoán là sẽ gặp phải trong khi tiến hành
dạy học dựa trên dự án? Hãy sử dụng bảng dưới đây để ghi nhận những khó khăn,
thách thức mà bạn dự đoán là sẽ đối mặt và những giải pháp khả thi để bạn vượt
qua các khó khăn đó. Bạn sẽ còn có dịp trở lại với bảng này.
Khó khăn Giải pháp
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 7 of 41
Intel
®
Teach Elements

trong lớp học, cũng như là vai trò của những thành viên trong cộng đồng. Hãy trả lời
những câu hỏi sau về lớp học của bạn?
1. Bằng cách nào bạn có thể làm cho lớp học của bạn trở thành lớp học lấy học sinh làm
trung tâm?
2. Bằng cách nào bạn có thể tạo mối liên hệ mật thiết giữa phụ huynh học sinh cùng
cộng đồng bên ngoài lớp học và lớp học của bạn?
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 9 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 3: Những đặc điểm của dự án
Hoạt động 5: Cải tiến dự án
Thời gian dự kiến: 20 phút
Bản kiểm mục các đặc điểm của dự án sẽ rất hữu dụng trong việc lập kế hoạch và thực
hiện dự án. Bạn hãy xem lại bản kiểm mục đặc điểm của dự án trong hoạt động này.
Sau đó, hãy xem lại một dự án, hay một bài dạy cụ thể mà bạn thực hiện. Bạn hãy dùng
bản kiểm mục trên để đánh giá xem những đặc điểm nào đã được thể hiện qua dự án
hay bài dạy của bạn. Bạn sẽ cải tiến dự án hay bài dạy của bạn như thế nào để dự án
hay bài dạy đó thể hiện nhiều hơn các đặc điểm của một dự án?
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 4: Ôn tập Mô-đun
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun
Thời gian dự kiến: 15 phút
Hãy điểm lại những công việc trong kế hoạch hành động mà bạn đã bắt tay vào thực
hiện ở đầu mô-đun.
1. Hãy mở lại biểu đồ K-W-L-H trong Mô-đun 1, Bài 1, Hoạt động 1. Đọc lại biểu đồ của
bạn. Bạn có thể bổ sung thêm điều gì vào hai cột “Những điều tôi đã học” (Learn) và
“Cách tôi đã học” (How) trong biểu đồ? Bạn đã học được gì từ Học tập dựa trên dự án

học cơ sở (Middle School), và Trung học phổ thông (High School) trong phần Phụ lục.
Chuẩn học tập Ý tưởng dự án
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 11 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 1: Lập kế hoạch dự án
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng
Thời gian dự kiến: 15 phút
Hãy phát triển một ý tưởng dự án vừa hướng đến những chuẩn học tập của bạn vừa có
thể kết nối với thực tế cuộc sống.
1. Hãy động não và nghĩ ra một kịch bản như cô Mai và thầy Nam đã làm.
2. Hãy viết miêu tả dự án đó vào khung bên dưới.
Ghi chú: Tham khảo các mẫu ý tưởng thuộc cấp Tiểu học (Elementary), Trung học cơ sở
(Middle School), và Trung học phổ thông (High School) trong phần Phụ lục.
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 2: Mục tiêu học tập
Hoạt động 1: Những kỹ năng của thế kỷ 21
Thời gian dự kiến: 10 phút
Bạn sẽ học những kỹ thuật để dạy các kỹ năng của thế kỷ 21 trong Mô-đun 3 và 5. Để
chuẩn bị cho các hoạt động này, bạn hãy :
1. Tham khảo lại bản liệt kê và miêu tả những kỹ năng của thế kỷ 21 trong hoạt
động này.
2. Xác định 4 kỹ năng hàng đầu của thế kỷ 21 nào mà bạn muốn nhắm đến
trong lớp học của mình. Nếu bạn đang lập một dự án duy nhất trong toàn bộ khóa
học này, hãy xác định 4 kỹ năng hàng đầu của thế kỷ 21 cho dự án mà bạn đang
thiết kế.
3. Ghi chú lại các ý tưởng của bạn trong khung dưới đây.

Project-Based Approaches
3. Hãy viết phác thảo bộ Câu hỏi Định hướng của chính bạn trong bảng dưới đây.
Câu hỏi khát quát
(Những) Câu hỏi bài
học
Các câu hỏi nội dung
4. Hãy sử dụng Tiêu chí đánh giá bộ Câu hỏi Định hướng trong hoạt động này để đánh giá các
câu hỏi mà bạn đã đặt ra.
5. Nếu cần thiết, hãy điều chỉnh bộ Câu hỏi Định hướng của bạn trong bảng dưới đây.
Câu hỏi khát quát
( Các) câu hỏi bài học
Các câu hỏi nội dung
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 14 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 5: Hoạt động thiết kế
Hoạt động 1: Lập kế hoạch cho các hoạt động
Thời gian dự kiến: 15 phút
1. Luôn ghi nhớ các kỹ năng của thế kỷ 21 mà bạn nhắm đến, hãy động não và nghĩ ra
một số hoạt động lấy học sinh làm trung tâm mà bạn muốn sử dụng trong lớp học
của mình. Lưu ý các hoạt động này có thể liên quan hoặc không liên quan đến dự án
của bạn. Đồng thời, hãy cân nhắc cách bạn có thể tích hợp công nghệ vào các hoạt
động này. Ghi chú các ý tưởng của bạn trong khung dưới đây.
2. Nếu bạn đang thiết kế một dự án, hãy ghi nhớ các mục tiêu bài dạy của bạn và phác
thảo trình tự các hoạt động mà bạn dự định thực hiện trong khung dưới đây.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 15 of 41
Intel

®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 2: Đánh giá các kỹ năng của thế kỷ 21
Hoạt động 3: Đánh giá kỹ năng tư duy
Thời gian dự kiến: 15 phút (30 phút nếu bao gồm các hoạt động tùy chọn)
1. Hãy tham khảo các công cụ đánh giá trong bảng ở hoạt động này và lưu lại vào thư
mục Khóa học ít nhất một công cụ đánh giá quá trình học tập và một công cụ đánh
giá một kỹ năng tư duy. Đồng thời ghi chú lại bạn sẽ sử dụng từng công cụ đánh giá
ấy vào lúc nào và như thế nào.
Đánh giá quá trình học tập:
Tôi sẽ dùng công cụ đánh giá này như thế nào:
Đánh giá kỹ năng tư duy:
Tôi sẽ dùng công cụ đánh giá này như thế nào:
2. Hoạt động tùy chọn: Hiệu chỉnh hoặc tạo ra ít nhất một công cụ đánh giá quá trình
học tập hoặc đánh giá kỹ năng tư duy để đáp ứng nhu cầu trong lớp học của riêng
bạn. Ghi chú lại bạn sẽ sử dụng công cụ đánh giá ấy vào lúc nào và như thế nào.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 18 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 3: Lập kế hoạch đánh giá
Hoạt động 2: Kế hoạch đánh giá
Thời gian dự kiến: 30 phút
1. Hãy lập một Lịch trình đánh giá cho dự án của bạn.
Lịch trình đánh giá
Trước khi dự án bắt đầu Học sinh làm việc trên dự án và Sau khi dự án hoàn thành

Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 4: Chấm điểm dự án
Hoạt động 2: Điểm của nhóm
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy chọn một kỹ thuật chấm điểm nhóm mà bạn sẽ thực hiện trong dự án của mình và
ghi chú lại cách bạn sẽ làm để chấm điểm nhóm học sinh.
Kỹ thuật chấm điểm:
Cách tôi sẽ chấm điểm một dự án cụ thể mà tôi đang giảng dạy hoặc đang cân nhắc để
giảng dạy:
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 4: Chấm điểm cho dự án
Hoạt động 3: Điểm kỹ năng
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy suy nghĩ về những công cụ và phương pháp đánh giá khác nhau mà bạn có thể sử
dụng để đánh giá các kỹ năng cộng tác, tự định hướng, và kỹ năng tư duy của học sinh.
Hãy ghi chú bạn sẽ cho điểm đánh giá các kỹ năng của thế kỷ 21 ở các học sinh của
mình như thế nào.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 21 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 5: Ôn tập Mô-đun
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy hồi tưởng và viết suy nghĩ của bạn về những gì đã học trong mô-đun này.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 22 of 41
Intel
®

Bài 2: Các chiến lược quản lý
Hoạt động 3: Các chiến lược trao đổi thông tin về dự án
Thời gian dự kiến: 10 phút
Sau khi bạn đã tham khảo những kịch bản báo cáo kết thúc dự án, hãy suy nghĩ về một
kịch bản kết thúc mà bạn muốn áp dụng vào dự án của mình. Sau đó, hãy ghi chú lại ý
tưởng của bạn.
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án
Bài 2: Các chiến lược quản lý
Hoạt động 4: Các chiến lược quản lý thời gian và các bước chuyển tiếp
Thời gian dự kiến: 15 phút
Khi bạn lập kế hoạch quản lý thời gian và các bước chuyển tiếp hãy lưu ý các yếu tố sau:
• Lịch trình của dự án
• Sự hiện diện của học sinh
Ghi nhận lại những ý tưởng về bất kỳ chiến lược nào bạn muốn sử dụng trong lớp học
của mình.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 24 of 41
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án
Bài 2: Các chiến lược quản lý
Hoạt động 5: Các chiến lược quản lý sự cộng tác
Thời gian dự kiến: 15 phút
Sau khi đã theo dõi cuộc họp nhóm của học sinh/giáo viên, bạn hãy suy nghĩ các câu hỏi
sau:
• Bạn nghĩ buổi họp nhóm của giáo viên đã diễn ra như thế nào?
• Buổi họp nhóm bạn vừa theo dõi có cho bạn ý tưởng nào cho cuộc họp nhóm của
bạn với học sinh của mình không?
Hãy ghi nhận lại những ý tưởng mà bạn có về bất kỳ chiến lược nào mà bạn muốn sử