NỘI DUNG Trang
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:……………………………………………….
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:………………………………….
1. Thuận lợi:……………………………………………….
2. Khó khăn:……………………………………………
III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:……………………………………
A. Xác định và thực hiện đúng vai trò người giáo viên
trong việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1:……………………
1. Các nguyên tắc rèn chữ viết …………………………….
2. Cách viết con số:…………………………………………
B. Biện pháp rèn chữ cho học sinh:…………………….
1. Rèn chữ viết trong giờ tập viết:…………………………
2. Kết hợp với rèn chữ trong giờ học vần:………………….
3. Phối hợp với gia đình học sinh…………………………
IV. KẾT QUẢ:……………………………………………………
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:…………………………………
VI. KẾT LUẬN:………………………………………………….

02
02
02
03
03
03
04
06
07
07
10
10
12

2
mĩ. Đó là lí do tôi nghiên cứu và chọn đề tài “Biện pháp rèn luyện chữ viết
cho học sinh lớp 1”.
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
1. Thuận lợi:
- Một số học sinh đã được học lớp mẫu giáo nên các em phần nào đã biết
được hệ thống chữ cái nên khả năng tiếp thu và rèn chữ viết dễ dàng hơn.
- Một số phụ huynh học sinh rất quan tâm việc rèn luyện chữ viết của con
em mình, nên đây là động lực giúp tôi rất nhiều trong công tác giáo dục.
2. Khó khăn:
- Vì đây là học sinh lớp 1, các em như trang giấy trắng, nên đa số các em
chưa nắm nguyên tắc, các yêu cầu, kĩ năng viết chữ; Khả năng mềm dẻo, sức
bền của các em chưa nhiều nên phần nào ảnh hưởng đến việc luyện viết chữ.
- Trường lớp ở khu vực vùng sâu, vùng xa, có nhiều gia đình từ nơi khác
đến sinh sống,…Việc chuẩn bị vào lớp 1 không đạt yêu cầu số trẻ 5 tuổi qua
trường mẫu giáo còn thấp, nên khi vào lớp 1 tất cả đều rất mới với các em. Như
các em chưa biết cách cầm phấn để viết vào bảng con, bảng lớp, không biết
cách cầm bút chì để viết vào vở tập viết, các ngón tay các em cầm phấn, bút một
cách cứng ngắt, có em cầm bút cầm phấn cả năm ngón tay, cách viết các nét cơ
bản không nắm được các nét nên viết không đúng nét.
Ví dụ: Nét cong kín các em viết ngược từ dưới vòng lên.
+ Nét móc xuôi ( l ) viết nét sổ thẳng trước rồi kéo nét xiên sau,…
+ Nét khuyết trên viết nét thẳng trước sau đó mới viết nét khuyết sau.
Từ chỗ không nắm vững các nét cơ bản nên việc viết các chữ cái cũng
không theo thứ tự.
Ví dụ: chữ cái “ a” viết móc ngược trước rồi viết nét cong kín.
Chữ cái “ n” viết hai nét thẳng xuống rồi kéo nét móc trên tiếp theo để tạo
thành chữ cái “n”.
Chữ cái “e” viết nét cong trái trước, kéo nét xiên phải sau, để tạo thành chữ
“e”.

* Đảm bảo sự phối hợp đồng bộ của các bộ phận trên cơ thể trong việc
tham gia vào viết chữ:
- Để thực hiện tốt các quy tắc này, tôi hướng học sinh phải biết nhắc lại
cách để vở sao cho đúng, cách cầm bút, tư thế ngồi viết như thế nào là đúng.
Chú ý luyện cho học sinh khi viết một chữ cái phải nhớ được hình dạng của nó,
cách thể hiện trên dòng kẻ và cách di chuyển của ngòi bút; Rèn tư thế ngồi sao
cho hợp lý và giữ khoảng cách giữa mắt và vở cho đúng cũng như không tì ngực
vào bàn. Đối với các em học sinh lớp 1, bước đầu các em sẽ khó thực hiện tốt
mọi việc nêu trên vì những hoạt động đó đòi hỏi sự nỗ lực nhiều về ý chí, sự
phối hợp nhịp nhàng các bộ phận trong cơ thể đều phải tham gia vào quá trình
viết chữ, đặc biệt các cơ bàn tay và ngón tay. Vì thế vai trò của người giáo viên
giúp các em làm tốt công việc này là vô cùng quan trọng. Khi thực hiện nguyên
tắc này tôi thường chú ý việc áp dụng các bài tập thể dục nhẹ nhàng trong giờ
học để giúp học sinh thả lỏng cơ thể và tiếp tục việc học, việc luyện chữ viết
một cách dể dàng hơn.
* Xem việc dạy tập viết là việc dạy hình thành một kỹ năng:
- Viết tốt, viết đẹp mọi con chữ còn là một nghệ thuật và là một kỹ năng,
theo tôi cần phải chú ý đến các yếu tố về cảm xúc – tâm lý trong việc chi phối
5
luyện viết chữ. Vì thế tôi thường xuyên theo dõi và tuyên dương mọi cố gắng
của học sinh, bởi vì mỗi nét chữ được hình thành chính là sự nỗ lực hết mình từ
phía bản thân các em.
- Hướng dẫn học sinh viết liền mạch các chữ cái, viết dấu phụ, dấu thanh
trên hoặc dưới các chữ cái. Học sinh chỉ có được kĩ năng viết chữ thật sự khi bài
viết của các em đúng mẫu, rõ ràng, đúng tốc độ qui định về tư thế ngồi viết, cách
cầm bút, để vở, cách trình bày trên bảng con, trên vở tập viết.
- Tôi chú trọng giúp học sinh nắm độ cao trong từng nhóm con chữ và các
nét cấu tạo cơ bản trong tiếng việt:
+ Nhóm các con chữ một đơn vị (a, ă, â, c, e, ê, i, m, n, o, ô , ơ, u, ư, v, x).
+ Nhóm các con chữ 1,25 đơn vị ( r, s).

chạy qua đường kẻ dọc 3 nữa ô vuông. Lia bút lên giao điểm giữa dòng kẻ
ngang 3 và đường kẻ dọc 3 từ đó viết nét sổ thẳng xuống đường kẻ ngang 1.
Số mẫu
Ví dụ: Con số 7
- Từ điểm đặt bút trên đường kẻ dọc 1 ở giữa hai dòng kẻ ngang 4 và 5 đưa
rê lên về phía phải cho đến khi gặp đường kẻ ngang 5. Tiếp đó viết nét ngang
chạy dài đến đường kẻ dọc 3 rồi viết tiếp nét xiên trái chạy thẳng xuống đến
7
dòng kẻ ngang 1. Điểm kết thúc là giao điểm của đường kẻ dọc 2 và đường kẻ
ngang 1.
Số mẫu
B. Biện pháp rèn chữ cho học sinh:
1. Rèn chữ viết trong giờ tập viết:
- Trong giờ tập viết trên bảng lớp phần cơ bản nhất của luyện viết là mỗi
người giáo viên chúng ta cần cung cấp kỹ thuật viết chữ cho học sinh.
Như đã trình bày ở trên, đặc điểm của địa phương là vùng sâu, vùng xa, một số
học sinh không được học lớp mẫu giáo nên khi viết chữ khó khăn với các em
nhiều hơn.
- Để giúp các em làm tốt điều này, ngay từ đầu năm học, tôi khuyến khích
các em tập vẽ trên không trung bằng ngón tay, sau đó cho các em vẽ tự do bằng
phấn trên bảng con, để các em tự làm chủ được động tác của bàn tay, các ngón
tay, cầm bút được vững vàng, dần dần tôi hướng dẫn cầm bút bằng ba ngón tay
(ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), dùng ba ngón tay di chuyển từ trái sang phải,
cầm bút nghiêng về bên cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mại, tư thế
ngồi viết (lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu phải cúi, mắt cách vở khoảng
25 – 35cm, tay phải cầm bút, tay trái tỳ nhẹ lên mép vở, hai chân để song song
thoải mái). những tư thế này tôi kiên trì uốn nắn các em từ những ngày đầu vào
lớp và theo dõi liên tục cho đến khi hình thành được thói quen.
8
Giáo viên theo dõi quan sát lớp

của các con chữ rất quan trọng như độ cao của chữ “b và chữ g” có 2,5 đơn vị,
độ cao chữ “s” 1,25 đơn vị. Từ đó hình thành cho các em về khoảng cách và độ
cao để các em nhớ rõ, khắc sâu hơn vận dụng tốt vào bài viết của mình.
Học sinh viết bảng con chữ bông súng
3. Phối hợp với gia đình học sinh:
- Hơn bất cứ môn học ở các lớp nào khác, hằng ngày ở học sinh lớp một,
các em đều cần viết tập thêm ở nhà để cũng cố thêm bài viết ở lớp. Vì thời gian
ở nhà rộng rãi hơn ở lớp. Để cho việc phối hợp được chặc chẽ hơn tôi cùng gia
đình thống nhất hỗ trợ học thêm ở nhà như sau:
a. Bố trí góc học tập ổn định cho học sinh:
- Hiện nay do chính sách sinh đẻ có kế hoạch mỗi gia đình chỉ có 1 đến 2
con nên sự quan tâm của gia đình được nhiều hơn. Gặp gỡ từng gia đình tôi đề
11
nghị phụ huynh bố trí góc học tập, thuận tiện cho việc luyện viết ở nhà tránh sử
dụng mặt giường, ghế ngồi để kê bài viết.
b. Sắp xếp cho các em tập viết giờ giấc quy định:
- Có thời khoá biểu học tập ở nhà.
- Phụ huynh phải có thời gian quy định giờ giấc cho con em mình.
- Thời gian làm việc mỗi lần có thể dài từ 20 – 30 phút, phải có cha mẹ
hoặc anh chị đôn đốc theo dõi chu đáo, không phó mặt cho các em viết qua loa
chủ yếu để nộp bài đủ cho giáo viên.
c. Hỗ trợ việc rèn viết cho các em:
- Tôi yêu cầu mỗi học sinh phải có vở rèn chữ ở nhà. Vở rèn chữ được giáo
viên viết mẫu mỗi ngày theo yêu cầu bài viết và hướng dẫn các em viết ở nhà.
d. Kết hợp với gia đình học sinh:
- Nhà trường có phân công giáo viên giảng minh hoạ các tiết dạy để giúp
phụ huynh nắm bắt được phương pháp giảng dạy, các yêu cầu của luyện viết và
chính họ sẽ nhìn thấy được sự cố gắng của con em mình trong tập thể lớp hoặc
nhìn thấy sự thi đua giữa các em với nhau mà tích cực hỗ trợ việc học của các
em hơn.

thức từng bộ môn, cải tiến đổi mới phương pháp giảng dạy để xây dựng phương
pháp học tốt cho học sinh.
-Tích cực kết hợp với phụ huynh để có được sự hỗ trợ không nhỏ từ phía
gia đình các em trong việc chuẩn bị dụng cụ học tập cũng như sự quan tâm đôn
đốc của phụ huynh đối với các em trong việc rèn chữ viết ở nhà để tạo thành
một thói quen tốt.
- Trong giảng dạy tôi luôn lấy học sinh là chủ thể, giáo viên là người hướng
dẫn giúp đỡ học sinh thực hành luyện viết thật nhiều.
VI. KẾT LUẬN:
- Là giáo viên lớp 1, tôi mới hiểu rõ được vai trò của mình trong việc rèn,
việc uốn nắn từng con chữ cho học sinh của lớp vỡ lòng. Sau một thời gian miệt
mài và tích cực hơn để nhìn thấy sự cố gắng và sự tiến bộ của học sinh. Từng
nét chữ các em đã không còn “gà bới” như đầu năm học, các em đã viết nhanh
hơn, đẹp hơn: Tôi đã rất mừng vì sự cố gắng, chăm chút của tôi đã có kết quả.
Kết thúc đề tài tôi đã chọn và viết với tinh thần là người mẹ của 28 đứa con lớp
1B thân yêu. Tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, các thầy cô
đồng nghiệp đã hướng dẫn và hỗ trợ tôi rất nhiều để hoàn thành đề tài.
Tân Định, ngày 20 tháng 01 năm 2010.
Người viết
15
PHIẾU CHẤM, XÉT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Họ và tên: Lê Thuỳ Cúc
- Thuộc tổ: 1 ( khối 1)
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Định.
- Tên đề tài:“Biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1”
1/ Về nội dung: (90 điểm)
Nội dung Nhận xét Điểm chuẩn Điểm đạt

…………
3/ Tổng cộng: …………….điểm.
Xếp loại:…………………….
17