iii
XinăchơnăthƠnhăgiăliăcmănăđn:
ThầyăPGS.TSăVõăVĕnăLcă- Trngăphòng khoa hcăcôngănghă- Trngă
ĐiăhcăSài Gòn, Tp.HăChíăMinh,ăThầyăđã tnătình giúp đỡăvƠăđnhăhngă
cho tôi trong sutăquáătrình nghiên cuăvƠăhoƠnăthƠnhăđătài.
Ban giám hiu,ăphòng đƠoătoăsauăđiăhcăvƠăkhoaăSăphmătrngăĐiăhcă
SăphmăKỹăthutăThành phăHăChíăMinhăđã giúp đỡ,ătoăđiuăkinăchoă
tôi trong quá trình hcătpăvà thcăhinăđătài.
Quý Thầy,ăCôăgingăviên tham gia gingădyălpăCaoăhcăGiáoădcăhcăă
khóa 2011- 2013ă(B),ăTrngăĐiăhcăSăphmăKỹăthutăThành phăHă
ChíăMinh,ă đã tnă tình gingă dy,ă giúpăđỡă tôiătrongăquáătrình hcătpă và
nghiên cu.
Bană Giámă đc,ă quỦă Thầy,ă Côă tiă Trungă tơmă Giáoă dcă thngă xuyên -
hngănghipăhuynăGò Công Đông, tnhăTinăGiang,ăđã giúp đỡ,ătoăđiuă
kinăchoătôiătrongăsutăquáătrình hcătpăvà nghiên cu.ă
Các bnăhcăviên lpăGiáoădcăhcă khóaă19Bă vƠăgiaăđình đã đngăviên,
giúpăđỡătôi trong quá trình hcătpăvà thcăhinăđătài.
Đã tnă tình hngă dn,ă giúpă đỡă và toă điuă kină đă ngiă nghiên cuă
hoƠnăthƠnhăđătài caămình.
Trân trngăcmăn!
TinăGiang,ăngày 07 tháng 10 nĕmă2013
Ngiănghiên cu

Lê ThăNgcăTho

LIăCMăN

iv

Chngă3: Tăchcădyăhcătheo dăánămônănghăTinăhcăvĕnăphòng.
Phnăktălunăvà kinăngh: Ktălun đóngăgóp,ăkinăngh,ăhngăphátătrin.
v

ABSTRACT

In recent years, the sector of education and trainning speeded up the
innovation of teaching and learning methods to improve the quality of education,
provice dynamic human resources for social. However, the innovation has not
achieved much, conventional teaching method as one - way teaching has been
applied frequently in Vietnam and of The Center of Continuing Education - Go
Cong Dong Career Guidance School in Tien Giang Province is the same.
We live in the ages of information techonology and communication, in a
century that human knowledge and skill are the decisive factors for developing
social. So the innovating teaching and learning methods to respond to social needs
are significant solutions for Vietnam sector of education and training and the center.
From the actual situation of teaching and learning the credit “official information
technology” in our center, I would like to replace the conventional teaching and
learning method by positive and active one to help pupils to have real ability as self-
planing, self-realization, and we could evaluate the results of teaching and learning
process by products that could be performed.
Because of these reasons, I do implement the project “Organizing teaching
the credit of official information technology by project learning methods
applied at the Center of Continuing Education - Go Cong Dong Vocational
School in Tien Giang Province”
The contents of the subject are carried out and presents into three parts,
as follows:
Introduction: Presents the basic background information such as: reasons for
selecting topic, researching contents, objects and subjects of the study, hypotheses,
researching methods, limitations and implication of the project.

1.1.3. Thcătin áp dng dyăhcătheoădăánătrênăthăgiiăvƠăVităNam 10
1.1.3.1. Thcătinăáp dng dyăhcătheoădăánătrênăthăgii 10
1.1.3.2. ThcătinăápădngădyăhcătheoădăánăăVităNam 11
1.2. MTăSăKHÁIăNIM 13
1.2.1. Dăán 13
1.2.2. Dyăhcătheoădăán 13
1.2.3. Tin hc 16
1.2.4. Tin hcăvĕnăphòng 17
1.3. TNGăQUANăVăDYăHCăTHEOăDăÁN 17
1.3.1. Đặcăđimăcaădyăhcătheoădăán 17
1.3.2. Phân loi dyăhcătheoădăán 19
1.3.3. Hìnhăthcădyăhcătheoădăán 20
1.3.4. VaiătròăcaăgiáoăviênăvƠăhcăsinhătrongădyăhcătheoădăán 21
1.3.4.1. Vaiătròăcaăgiáoăviên 21
viii

1.3.4.2. Vai trò caăhcăsinh 22
1.3.5. Cácăliăíchăchoăhcăsinhăt phngăphápădyăhcătheoădăán 22
1.3.6. Tinătrìnhăthcăhinădyăhcătheoădăán 23
1.3.7. uănhcăđim, tácădng caădyăhcătheoădăán 28
1.3.8. NhngăkhóăkhĕnăkhiăápădngădyăhcătheoădăánăchoămônănghăTinăhcă
vĕnăphòng. 29
1.3.9. Đánhăgiáădyăhcătheoădăán 30
1.3.10. SăkhácăbităgiaăhcătpătruynăthngăvƠăhcătpătheoădăán 33
KTăLUNăCHNGă1 36
Chngă2. THCă TRNGă DYă HCă MỌNă NGHă TINă HCă VĔNă
PHọNGă TIă TRUNGă TỂMă GIÁOă DCă THNGă XUYểNă - HNGă
NGHIPăăHUYNăGọăCỌNGăĐỌNG 37
2.1. GIIăTHIUăVăTRUNGăTỂM. 37
2.1.1. LchăsăhìnhăthƠnhăvƠăphátătrin 37

3.1.2. Điămiăphngăphápăđánhăgiáăktăquădyăhcănghăphăthông 61
3.2. MCăTIÊU ÁP DNGăPHNGăPHÁPăDYăHCăTHEOăDăÁN 61
3.2.1. Kin thc 61
3.2.2. Kỹ nĕng 61
3.2.3. Tháiăđ 62
3.3. THITăKăDăÁNăMỌNăNGHăTINăHCăVĔNăPHÒNG. 62
3.3.1. Phân tích kinăthcămônănghăTinăhcăvĕnăphòng 62
3.3.1.1. Cuătrúcăniădungătruynăthng 62
3.3.1.2. Cu trúc ni dung theo phngăphápăd án 67
3.3.2. Thităkăbài gingătheoădăánămtăsăniădungăkinăthcătrongăphầnă3ă
và phầnă4ămônănghăTinăhcăvĕnăphòng. 69
3.3.2.1. Thităkăvà tăchcăthcăhinădăánă“Toăbnătin”. 69
3.3.2.2. Thităkăvà tăchcăthcăhinădăánă“Lpăbngătính”. 75
3.4. DYăTHCă NGHIMă VÀăĐÁNHăGIÁă DăÁNăMỌNă NGH TIN HCă
VĔNăPHÒNG 81
3.4.1. Mcăđíchăthcănghim 81
3.4.2. Điătngăvà thiăgian thcănghim 82
3.4.3. Niădungăthcănghim 82
3.4.4. Phngăphápăthcănghim 83
x

3.4.5. TinăhƠnhăthcănghim 83
3.4.5.1. Dăánă1 83
3.4.5.2. Dăánă2 84
3.4.6. XălỦăvƠăđánhăgiáăktăquăthc nghim 84
3.4.6.1. Ktăquătăphiuăthĕmădò ý kinăcaăhcăsinh 84
3.4.6.2. Đánhăgiáăsnăphmăcaăhcăsinh 88
3.4.6.3. Ktăquăvămặtăđimăs 88
3.4.6.4. Đánhăgiáăktăquăthcănghim 92
KTăLUNăCHNGă3 94


Biểu đồ 2.1: McăđăthíchăhcămônănghăTHVP caăHS 44
Biểu đồ 2.2: McăđíchăhcătpămônănghăTHVPăcaăHS. 45
Biểu đồ 2.3: NhnăthcăcaăHSăvăniădungămônănghăTHVP 46
Biểu đồ 2.4: NhnăăđnhăcaăHSăvăkt quăhcătpămônănghăTHVP 47
Biểu đồ 2.5: NhnăđnhăcaăGVăvămcăđăsădngăcácăPPDHămônănghăTHVP 48
Biểu đồ 2.6: NhnăđnhăcaăHSăvămcăđăsădngăPPDHăcaăGV 49
Biểu đồ 2.7: McăđăHSăthíchăPPDHămônănghăTHVP 50
Biểu đồ 2.8: HotăđngăchunăbăbƠiătrcăkhiăđnălpăcaăHS 51
Biểu đồ 2.9: HotăđngăhcătpămônănghăTHVPătrên lpăcaăHS 52
Biểu đồ 3.1: Trình đăhcălcăcaăHSătrcăkhiăthcăhinădăán. 82

Biểu đồ 3.2: McăđăhngăthúăhcămônănghăTHVPăcaălpăTNăvƠăĐC 85
Biểu đồ 3.3: McăđăhngăthúăhcătpămônănghăTHVPătrcăvà sau TN. 87
Biểu đồ 3.4: Phân bătầnăsăđimăkimătraăcaă2ălpălầnă1 90
Biểu đồ 3.5: Phân bătầnăsăđimăsăbài kimătraălầnă2ăcaălpăĐCăvà TN 92

xiii

DANH SÁCH HÌNH NH

Hình 1.1: Đặcăđimăca DHTDA. 19
Hình 1.2: Tin trình thc hin dy hc theo d án 24
Hình 2.1: Trung tâm GDTX - HN huynăGò Công Đông. 38

DANH SÁCH CÁC BNG

Bảng 1.1: So sánh giaădyăhcătruynăthngăvà dyăhcătheoădăán. 35
Bảng 2.1: CăsăvtăchtăcaăTrung tâm GDTX - HN huynăGò Công Đông. 39
Bảng 2.2: NiădungămônănghăTinăhcăvĕnăphòng 41

Bảng 3.9: Phân bătầnăsăđimăbài kimătraăsă1 89
Bảng 3.10: Ktăquăđimăsăbài kimătraălầnă2ăcaălpăĐCăvà lpăTN 91
Bảng 3.11: Phân bătầnăsăđimăsăbài kimătraălầnă2ăcaălpăTNăvƠăĐC 91
Bảng 3.12: Ktăquăbài kimătraăcaălpăTNăvƠăĐC 92 1

PHNăMăĐU
1. LụăDOăCHNăĐăTẨI
Viăsătinăbăvtăbcăcaăkhoaăhcă- kỹăthută- côngăngh, đặcăbitălƠăcôngă
nghăthôngătin, cùngăviăxuăhngătoƠnăcầuăhóaămnhămăđưătácăđngăđnălưnhăvcă
giáoădc. Trongăxuăhngăđiă miăđó, giáoădcă truynăthngă vnălƠă mtăphngă
phápă đangă đcă dyă vƠă hcă hină nay. Hcă sinhă khôngă thă thă đngă tipă thuă bƠi
gingăcaăgiáoăviênămƠăphiăthamăgiaătíchăccăvƠoăhotăđngăhcătpăđătoămtătơmă
thăcóăthăthamăgiaăvƠoăcácăhotăđngăsnăxutăcaăxưăhiăsauănƠy. Xutăphátătănhuă
cầuăthcătin hinănay, giáoădcăhinăđiăđangăđngătrcăyêuăcầuăvƠătháchăthcălnă
laoăcaăxưăhi. Đăđápăngăyêuăcầuăcaănnăkinhătătriăthcăcũngănhătheoăkpăxuăthă
caă thiă đi, đápă ngă ngună nhơnă lcă đă că vă să lngă lnă chtă lngă choă să
nghipăphátătrinăkinhătăcaăđtăncăvà hiănhpăqucăt.ăĐngăvƠănhƠăncătaăđã
đăraăchinălcăphátătrinăgiáoădcăVităNamă2009ă-2020 [6], căthăăgiáoădcă

nghănghipăvà phân lungăHS sau khi ttănghipăTHPT.ăMcătiêu ca môn nghălà
trangăbăchoăhcăsinhăcácăkinăthcăcăbnăvăcácăphầnămmăngădngătrongăvĕnă
phòng, đặcăbităchúătrngăvicărènăluynăkĩănĕngăchoăHS, giúp choăcácăemăcóăthă
thƠnhăthoămtăsăkĩănĕngăcăbn, nhanhăchóngăhòaănhpăviăđiăsngăvƠăsnăxută
quaăđóăthcăhinăchcănĕngăhngănghipăvƠătoătinăđăchoăHS cóăthăchnănghă
phùăhpăviătăchtăcaămình, đngăthiăcóăhngăđiăđúngăchoănghănghipătngă
lai. Là GV đangăphătráchăgingădyămôn nghăTin hcăvĕnăphòng tiăTrungăTơmă
giáo dcă thngă xuyên - Hngă nghipă huynă Gò Công Đông tnhă Tină Giang,
ngiănghiên cuănhnăthyăGVăchătpătrungăgingăgii,ătrình bày, thông báo các
kinăthcămà ít liên hăđnăcácăngădngăthcăt,ăcóăchĕngăchălà giiăthiuămangă
tínhăđiăkhái,ăchungăchungăđăchoăHS bit…, hầuănhăkhôngăcóăGVănƠoăgiaoăchoă
HS các nhimăvăhcătpăphcăhp,ăvnădngăniădungăkinăthcăbài hcăvà kină
thcăliênămônăđăgiiăquytănhngăvnăđătrongăthcăt.ăVì nhngăđiuăđó,ăngiă
nghiên cuănhnăthyăcầnăphi thităkăvà trinăkhaiăquáătrình dyăhcătheoăhngă
tích ccăhoáăhotăđngăcaăHS,ătrongăđóăHS thcăhinămtănhimăvăhcătpăphcă
hpăgắnăviăthcătinăktăhpăgiaălíăthuytăvà thcăhành.
Mtătrongănhngăphngăphápăcóăth lƠmăđcăđiuăđóălƠădy hc theo d án.
ĐơyălƠăphngăphápădyăhcătheoăquanăđimăly HS làm trung tâm, chính vì vy nó
s làm cho HS tham gia tích cc vào bài hc,ălƠmăthayăđi vai trò ca GV và HS.

3

GV gi đơyăch lƠăngiăhng dn giúp cho HS t tìm ra tri thc cho mình. Dyă
hcătheoădăánă(DHTDA) lƠămtăhìnhăthcădyăhcăquanătrngăđăthcăhinăquană
đimădyăhcăđnhăhngăHS, quanăđimădyăhcăđnhăhngăhotăđng. DHTDA
gópăphầnăgắnălỦăthuytăvƠăthcăhƠnh,ătăduyăvƠăhƠnhăđng, nhƠătrngăvƠăxưăhiă
tham gia tích ccăvào vicăđào toănĕngălcălàm vicătălc,ănĕngălcăsángăto,ănĕngă
lcăgiiăquytăcácăvnăđăphcăhp,ătinhăthầnătráchănhimăvà khănĕngăcngătácălàm
vicăcaăngiăhc.
ViănhngălỦădoătrên, vic thcăhină đătài ắTăchcădyăhcătheoădăánă

- Hcăsinhăsăhngăthúă,ătíchăccătipăthuăbƠiăttăhn;
- Nâng cao nĕngălcăgiiăquytăvnăđ, tìnhăhungăphcătpăchoăngiăhc;
- Phát trinăđcăcácănĕngălcăchuyênămôn,ănĕngălcăxã hiăvƠănĕngălcăcáăthăă
ngiăhc,ăđngăthiănơngăcaoăchtălngădyăhcămônăngh THVP tiăTrung tâm
Giáo dcăThngăxuyên - HngănghipăhuynăGòăCôngăĐông.
6. GIIăHNăNGHIểNăCU
ĐătƠiăchătpătrungăxơyădngăvƠădyăthcănghimă2 dăánăthucăphầnă3:ăHă
sonăthoăvĕnăbnăWordăvà phầnă4:ăChngătrình bngătínhăExcelătheoăchngătrìnhă
văhotăđngăgiáoădcănghăphăthông caăBăgiáoădcăvƠăđƠoăto, nghăTinăhcă
vĕnăphòng. Áp dngăchoă2ălpăă11
1
và 11
2
tiăTrungătơmăGiáo dcăThngăxuyên -
Hngănghip huynăGò Công Đông tnhăTinăGiang.
7. PHNGăPHÁPăNGHIểNăCU
NhngăphngăphápănghiênăcuăcăbnămƠăngiănghiênăcuăsădngăđăthcă
hinătrongălunăvĕn là:
7.1. PhngăphápăphơnătíchătƠiăliu
- Mục đích: TìmăhiuăcăsălỦălunăvădyăhcătheoădăán.
- Cách tiến hành:
+ ThamăkhoăvƠăphơnătíchăcácătƠiăliuăchuyênămôn, tƠiăliuăsăphm, tpăchíă
giáoădc, cácăktăquănghiênăcuăcóăliênăquanăđăđaăraăcăsălỦălunăvƠăphngă
hngăgiiăquytăvnăđ.
+ ThamăkhoătƠiăliuă có liên quan đăxơyădngădăánăhcătpăchoămônănghă
Tin hcăvĕnăphòng.

5

7.2. Phngăphápăđiuătraăkhoăsát

cácăđimămiăsau:
- Hăthngăhóa căsălỦălunăđătrinăkhaiădyăhcătheoădăánămônănghăTin
hcăvĕnăphòng.
- Xơyădngă02 dăánăhcătpămônănghăTinăhcăvĕnăphòngătiăTrungătơm.

6

Chngă1.
CăSăLụăLUNăVăDYăHCăTHEOăDăÁN

1.1. LCHăSăVNăĐăNGHIểNăCU
1.1.1. ăncăngoƠi
Kháiănimă“dăán”ăđưăđcăsădngătrongălĩnhăvcăgiáoădcăvƠăđƠoătoătrênă
thăgiiătăcuiăthăkỷăXVIăăcácătrngădyănghăkinătrúcătrong lĩnhăvcăxơyădng
caăncăÝ, vƠăsauăđóăđcăsădngăăPháp, ĐcăvƠămtăsăncăchơuăỂuăvƠăăMỹ.
PhngăphápădăánăđcăngădngăkháărngăvƠăkháăhiuăquăăcácăncăphngă
Tây tăcuiăthăkăXIXăvà văsauăngày càng phát trin.ăCăth,ăăĐcăgiaiăđonă1895ă
– 1933, cácănhƠăsăphmăđã phát trinăquanăđimădyăhcămiăliênăquanăđnăngă
dngăPPădăánăătrngăđiăhcăvà phăthông.ăHăchoărằngăcầnăphiăthcăhinătrên
thcătăcáchăhcătpămiăviăđimătrngătơmălà thcăhinăcácădăán.ă[1]
NhƠăsăphm, nhƠăgiáoădcăhcăniătingăcaăMỹ, John Dewey (1859 - 1952),
đã có nhiuăđóngăgópătoălnăchoăvicăxơyădngăcăsălíălunăcaăPPDHădăán.ăỌngă
đcăxemălƠăngiăđóngăvaiătròăquanătrngătrongăvicăxơyădngăcăsălỦăthuytăchoă
dyăhcătheoădăánăcaăcácănhƠăsăphmăMỹăđầuăthăkỷăXX.ăChơmăngônăhƠnhăđngă
caăôngălà “Learning by doing”, hcăthôngăquaălàm thcăt, hcăbằngăcáchălàm chă
không phiă bằngă cáchă lắngăngheănhă trongăsăphmătruynăthng,ă HS phiă hƠnhă
đng, xơyădngăcácădăán, thcăhinădăánăđúngăkỳăhn, rútăkinhănghim, vƠăhcă
cáchătrìnhăbƠyăliădăán. ỌngănhnămnhărằngăthcătinăquanătrngăhnălỦăthuyt.
JohnăDeweryăchoărằngăhcăsinhăcóăthăhcăcáchătăduyăthôngăquaăhotăđngătăduy,
tranhălunăvƠăbằngăcáchăgiiăquytănhngăvnăđănyăsinhătrongăthcăt. Quá trình

nhiuăvƠăđầu tiên nhtăsauăđóămiăđn các môn khoa hc xã hi. Tuy nhiên, quá
trình phát trinăphngăphápăd án này cũngăđã b giánăđon trong mt thi gian và
choăđnăhônănay,ăphngăphápăd ánăđã tht s đc áp dng rng rãi trên th gii
và ngay c  Vit Nam nhăs ng h và hp tác, khuyn khích cho GV và HS
tham gia vào thc hin d án ca hai tpăđoƠnăln là Microsoft và Intel Vit Nam.
Ngày càng nhiuăcácănghiên cu lý lunăngăhăvicăápădngăvic dyăhcătheoădă
ánătrongătrngăhcăđăkhuynăkhíchăHS không băhc,ăkích thích săhngăthú,ăsayă
mê, tìm tòi cũngănhăthúcăđyăcácăkỹănĕngăhcătpăhpătác và nâng cao hiuăquăhcă
tpă(QuỹăGiáoădcăGeorgeăLucas,ă2011) [28]. Chính săhuăíchăcaăphngăpháp

8

dăánănày, có thăkhẳngăđnhădyă hcătheoădăánămangăliăliăíchăchoăcăhaiăđiă
tngălƠăăgiáoăviênăvƠăhcăsinhănhăsau:
+ Đối với giáo viên:
- Giáoă viênăcóă că hiă nâng cao tính chuyên nghipă và să hpă tácă viăđngă
nghip,ăcó căhiăxơyădng các miăquanăhăviăHS (Thomas, 2000). [18]
- ViăPPăDHTDA,ăGV cmăthyăhài lòng viăvicătìm ra đcămtămôăhình
trinăkhai cho vicădyăhcăthíchăhpăhn, PP này hătrăcho nhiu điătngăHS
khác nhau bằngăvicătoăraănhiuăcăhiăhcătpăhnătrongălpăhc, cho nhiuădngă
HS có thăthcăhành và hpătácălnănhau.
+ Đối với học sinh:
- Kích thích HS làm vicătheoănhóm,ăphát huy săsángăto,ătĕngăsăthíchăthúăvì
vyălàm tĕngătínhă chuyênă cần,ă nơngă caoă tínhătă lcă vƠătháiă đă hcă tpă (Thomas,ă
2000) [18]
- Kinăthcăthuăđcătngăđngăhoặcănhiuăhnăsoăviănhngămôăhìnhădyă
hcăkhácădoăkhiăđcăthamăgiaăvào dăánăHS sătráchănhimăhnătrongăhcătpăsoă
viăcácăhotăđngătruynăthngăkhácătrongălpăhcă(Boaler,ă1997;ăSRI,ă2000)
- Tămình lpăkăhochăvà tăthcăhinătrongănhómăviănhauă,ăvì vyăcóăcăhiă
phát trinănhngăkỹănĕngăphcăhp,ătăduyăbcăcao,ăgiiăquytăvnăđ,ăhpătácăvà

PPDHătheoăhngădyă và hcătíchă cc,ăDă ánăVită - Băđã trinăkhaiănhiuăhotă
đngănhằmăphátătrin,ănơngăcaoănĕngălcăsăphm,ăhình thành kĩănĕng,ăkĩăxoăvădyă
và hcătíchăccăchoăGV. [22]

Vnă dngă và thcă hină chngă trình Intel Teach Elements, sáng ngày
26/05/2010, trngăHanoiăAcademyăđã tinăhành buiăbáoăcáoăktăquătrinăkhaiăthíă
đimăKhóaăhcăvăDyăhcăDăánă(PBA).ăMcătiêu caăkhoáăhcănhằmăgiúpăgiáoă
viên nâng cao kinăthcăvà khănĕngăngădngăcách tipăcnădyăhcădăánătrongă
môiătrngălpăhcăcaăthăkă21.ăKhóaăhcăđcătrinăkhaiăthíăđimătiătrngăviă
14 giáo viên thucăkhiăTHCSăvà Tiuăhcăthamăgia. [33]

Trong nhngă nĕmă gầnă đơy,ă cácă gingă viên ă cácă trngă Ðiă hcă să phmă
Thành PhăHăChí Minh, ÐiăhcăsăphmăHà Niăđã gingăchoăsinhăviên vămôă
hình dyăhcădăánăvà tăchcăthcăhinădyăhcădăánăchoăđiătngăsinhăviên, thu
hútăđcăsăthamăgiaătíchăcc,ăkhiădyălòng say mê, hngăthúăcaănguiăhc.
Bên cnhăđóăcòn có nhiuăcôngătrình nghiên cuăcaănhiuătácăgiăkhácăvà mtă
săhcăviên cao hcăđã vnădngăphngădyăhcădăánăvào tăchcădyăhcăămtă

10

sătrngătiă Thành Phă Hă Chíă Minhă và Hà Ni…bcă đầuă đã thu đcănhiuă
thành công trong vicăđiămiăphngăphápădyăhc,ăphátăhuyătính tích cc,ătăchă
caăngiăhc,ălôiăcunăngiăhcăvào thcăhinădăánăhcătpămtăcáchătăgiác.
Nhiuănghiênăcuăliênăquanăđnădyăhcătheoădăánănh:
TS. NguynăVĕnăCngăvà ThS. NguynăThăDiuăThoăđã đăcpăđnăvnăđă
dyăhcătheoădăán, 2 tác giăđã tipăcnăvnăđătăgócăđălỦălunăviăđătài “Dyă
hcătheoădăánă- mtăphngăphápăcóăchcănĕngăképătrongăđào toăgiáoăviên” [5]
LunăánătinăsĩăcaătácăgiăNguynăThăDiuăTho viăđătài “Dyăhcătheoădă
ánăvƠăvnădngătrongăđƠoătoăgiáo viên môn Công nghăphầnăkinhătăgiaăđình”, tác
giăđã phát trinănhngălunăđimăvădyăhcătheoădăánălƠmăcăsăchoăvicăvnă

tiêu dùng. Nhngănĕmă1960 caăthăkỷăXX, cácătrngăYăđư vnădngăphngăphápă
DHTDA. VƠăchoăđnănay, phngăphápănƠyăđưăđcăvnădngăgingădyăchoăhầuă
htăcácăngƠnhăhcăcaătrng.
1.1.3.2. Thực tiễn áp dụng dạy học theo dự án ở Việt Nam
Nĕmă2004,ătpăđoƠnăIntelăđã phiăhpăviăBăGD-ĐTăthíăđimădyăhcătheoă
dăánătiă20ătrngăthucăchínătnhăthành trong cănc.ăTP.HCM,ăđã vnădngăthcă
hinăvicădyăhcătheoădăánănhăsau:
Khi trung hcă că s,ătiăTrngăTHCSăNguynăThă Lu, Cao Lãnh, Đngă
Tháp. Th.SăCaoăThăSôngăHng (khoa vtălỦ,ăĐi hcăĐngăTháp) đưăápădngădyă
hcătheoădăánăchoăhcăsinhălpă9A5, viăđătài “Tăchcădyăhcădăánămtăsăkină
thcătrongăchngăĐinăhcă- VtălỦă9”.ăTác giătrình bày quá trình tăchcădyăhcă
dăánănhằmăphátăhuyătínhătălc,ănĕngăđng,ăsángătoăcũngănhăphátătrinănĕngălcă
phát hinăvà giiăquytăvnăđ,ănĕngălcăhpătácălàm vic,ănĕngălcăvnădngăkină
thcăvào thcătinăcaăHS.ăPhơnătíchăvƠăđánhăgiáăhiuăquăsăphmăcaătinătrình
dyăhcăthôngăquaăktăquăthuăđcătăthcănghimăsăphm.[35]

Khiătrung hcă phăthông,ătiătrngăTHPT NguynăThăMinhă Khai, viăsă
chătrì caăSăGDă-ĐTăTP.HCM,ăchiuăngƠyă26/3/2005,ătrngăđã tăchcăhiăthoă
giiăthiuăphngăphápădyăhcătheoădăán.ăVicăápădngădyăhcătheoădăán là mô
hình hcătpăhƠnhăđng:ămt bài hcă(hayămtăchng)ăđcătăchcădaătrên mtă
dăán,ătrongăđóăHSăđcăgiaoănhimăvălƠăngiăchuătráchănhimăchínhăđăthcă

12

hinădăánăvà phiăhoàn thành dăánăviănhngăsnăphmăcăthăbằngăphngătină
công nghăthôngătin. Ktăquăcaăphngăphápăd án này đã toăchoăHSăcó nhngă
đcătínhăsau:ăHSăđcărèn luynăkỹănĕngălàm vicănhóm,ăhpătácăviăbn,ăcóătinhă
thầnătráchănhim,ăcóăỦătngăsángăto. [26]
Trng THPT TrầnăVĕnăn, đưăápădngăDHTDA, tuy nó ch đaăvƠoăvi hình
thc là mt môn t chn song có th nóiănóăđã phát huy không ít tác dng, gi đơyă

“proicere” vƠăngƠyănayăđcăhiuătheoănghĩaăphăthôngălà mtăđăán,ămtădăthoă
hay mtăkăhoch.ă
Khái nimădăánăđcăsădngăphăbinătrongăhầuăhtăcácălĩnhăvcăkinhătă- xã
hi,ăsnăxut,ădoanhănghip,ătrongănghiên cuăkhoaăhcăcũngănhătrongăqunălỦăxã
hi. Trongălĩnhăvcăgiáoădcă- đƠoătoăkhôngăchăviăỦănghĩaălƠăcácădăánăphátătrină
giáoădcămƠăcònăđcăsădngănhămtăphngăphápăhayăhìnhăthcădyăhc.
Dăánălà mtădăđnh,ămtăkăhochăcầnăđcăthcăhinătrongăđiuăkinăthiă
gian,ăphngătinătài chính, nhân lc,ăvtălcăxácăđnhănhằmăđtăđcămcăđíchăđã
đăra.ăDăánăcóătínhăphcăhp,ătngăth,ăđcăthcăhinătrongăhình thcătăchcădă
án chuyên bit.ă[17]
Khái nimădăánăngƠyănayăđcăhiuălà mtădăđnh,ămtăkăhoch,ătrongăđóă
cầnăxácăđnhărõ mcătiêu, thiăgian,ăphngătinătài chính, vtăcht,ănhơnălcăvà cầnă
đcăthcăhinănhằmăđtămcăđíchăđăra.
Tóm lại, dăánălà mtădăđnh,ămtăkăhochăcầnăđcăthcăhinătrongăđiuă
kinăthiăgian,ăphngătinătài chính, nhân lc,ăvtălcăxácăđnhănhằmăđtăđcămcă
đíchăđã đăra.ăDăánăcóătínhăphcăhp,ătngăth,ăđcăthcăhinătrongăhình thcătă
chcădăánăchuyên bit.
1.2.2. Dyăhcătheoădăán
DyăhcătheoădăánăcóătênăgcătingăAnhălƠăProject- base learning (PBL), giă
tắtălƠădyăhcădăánă(DHDA) hayăhcătpădaătrênădăán.
CóănhiuăquanănimăvƠăđnhănghĩaăkhácănhauăvăDHDA. DHDAăđcăxemălƠă
phngăphápădyăhc, lƠăhìnhăthcădyăhc. TuyănhiênăDHDAăđcănhiuătácăgiă
coiălƠăhìnhăthcădyăhc, vìăkhiăthcăhinămtădăán, cóănhiuăPPDHăcăthăđcăsă
dng. SauăđơyălƠămtăvƠiăđnhănghĩaăvăDHDA

Trích đoạn .S ăkhácăbi tăgi aăh căt pătruy năth ngăvƠăh căt pătheoăd ăán GI IăTHI UăV ăTRUNGăTỂM Ch cănĕngăvà nhi măv ăc aăTrungătơm iăm iăph ngăphápăđánhăgiáăk tăqu ăd yăh căngh ăph ăthông Ti năhƠnhăth căngh im

---