TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HOÁ HÀ NỘI
KHOA VĂN HOÁ HỌC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Đề tài:

VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC
BÁCH KHOA HÀ NỘI HIỆN NAY SINH VIÊN THỰC HIỆN : NGUYỄN THỊ HƯỜNG
GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN : Th.S. PHÙNG QUỐC HIẾU
LỚP : VHH3A
Hà Nội - 2015 1
DANH MỤC BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT

Chữ viết tắt
Chữ viết đầy đủ
CNH:
Công nghiệp hóa
CLB:

2.1.3. Cử chỉ ứng xử 50
2.1.4. Ngôn ngữ ứng xử 51
2.2. ĐÁNH GIÁ VỀ VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ
NỘI 54
2.2.1. Những mặt tích cực 54
2.2.2. Những mặt hạn chế 59 3
Chương 3: NGUYÊN NHÂN TÁC ĐỘNG VÀ MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP NÂNG
CAO VĂN HÓA ỨNG XỬCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 63
3.1. NGUYÊN NHÂN TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ
NỘI 63
3.1.1. Những nguyên nhân chủ quan 63
3.1.2. Những nguyên nhân khách quan 64
3.2. MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 68
3.2.1. Định hướng, chủ trương của trường Đại học Bách khoa về xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh
viên 68
3.2.2. Giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội 71
KẾT LUẬN 77
MỤC LỤC PHỤ LỤC 81
4
MỞ ĐẦU

cơ bản của cả các thầy cô giảng viên và của mỗi cá nhân sinh viên.Đặc biệt
hơn thủ đô Hà Nội với nghìn năm văn hiến, là trung tâm của quốc gia, trung
tâm kinh tế - chính trị - văn hóa của đất nước, lưu giữ những giá trị văn hóa
truyền thống của dân tộc và cả những giá trị ứng xử chuẩn mực. Là nơi tập
trung nhiều trường đại học của nước ta, là nơi học tập để có hành trang tri
thức cũng như tu dưỡng đạo đức nhân cách, rèn luyện những thế hệ sinh viên
thành những công dân có ích cho xã hội. Trong đó, trường Đại học Bách khoa
Hà Nội là một trong những ngôi trường điển hình, tiêu biểu của thủ đô Hà Nội
cũng như của đất nước Việt Nam. Vì vậy, tôi đi vào nghiên cứu tìm hiểu về
đề tài: “Văn hóa ứng xử của sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội hiện nay”
để tìm hiểu những biểu hiện cũng như những nguyên nhân tác động đến văn
hóa ứng xử của sinh viên ĐHBK Hà Nội hiện nay.Đồng thời đưa ra những
đánh giá cũng như các giải pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử của sinh viên
ĐHBK Hà Nội. Giáo dục, xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường tìm ra
những đặc tính cần phát huy, giữ vững và loại trừ, lên án, phê phán những
hành vi, thái độ ứng xử không văn hóa, không đúng chuẩn mực. Khẳng định
nêu cao được giá trị cũng như vai trò to lớn của văn hóa ứng xử với mỗi cá
nhân sinh viên.
2. TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
Đã có những sách và tài liệu tìm hiểu viết về văn hóa ứng xử như :
Nguyễn Thanh Tuấn (2008) – “Văn hóa ứng xử Việt Nam hiện nay”, Lê Thị
Bừng (1997) – “Tâm lý học ứng xử”, Phạm Minh Thảo (2000) – “Nghệ thuật
ứng xử của ngườiViệt”…
Đã có một số công trình nghiên cứu liên quan đến văn hóa ứng xử như: 6
- Công trình luận án nghiên cứu về đề tài văn hóa ứng xử như;Luận văn
thạc sĩ Khoa Văn hóa học, Hà Nội: “ Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh với việc
xây dựng con người mới hiện nay” Cao Hải Yến (2001); Luận văn văn hóa

ĐHBK Hà Nội hiện nay, những biểu hiện về văn hóa ứng xử: hành vi ứng xử,
ngôn ngữ ứng xử, cử chỉ ứng xử và thái độ ứng xử.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu những biểu hiện văn hóa ứng xử của sinh
viên ĐHBK Hà Nội hiện nay. Thông qua khảo sát tại:
+ Trường Đại Học Bách khoa, địa chỉ: Số1 Đại Cồ Việt,
Hai Bà Trưng, Hà Nội.
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Đề tài khóa luận được vận dụng tổng hợp các phương pháp sau :
- Nghiên cứu lý thuyết: Đề tài nghiên cứu những cơ sở lý luận
khoa học, các khái niệm về văn hóa ứng xử.
- Phương pháp phân tích tổng hợp: áp dụng trong phân tích làm rõ
các biểu hiện văn hóa ứng xử của sinh viên ĐHBK Hà Nội hiện nay.
- Phương pháp thống kê so sánh, thu thập thông tin: đề tài sử dụng
các số liệu thống kê để hệ thống hóa, khái quát hóa để đưa ra được những
biểu hiện văn hóa ứng xử của sinh viên.
- Phương pháp điều tra, khảo sát bằng phiếu: là phương pháp trên
cơ sở nghiên cứu thực tế phát bảng hỏi sinh viên ĐHBK Hà Nội để nắm bắt
được những biểu hiện văn hóa ứng xử của sinh viên, là cơ sở để xây dựng và
nghiên cứu đề tài.
- Phương pháp phỏng vấn, quan sát.

8
6. BỐ CỤC CỦA KHÓA LUẬN
Ngoài Mở đầu (05 trang), Kết luận (02 trang), Tài liệu tham khảo, Phụ
lục (01 trang), nội dung chính của Luận văn được chia làm 03 chương:
Chương 1: Một số vấn đề lý luận chung về văn hóa ứng xử và khát

5. Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hóa giao tiếp, Nxb Văn hóa Thông tin.
6. Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1998), Văn hóa và giáo dục, giáo dục và văn
hóa, Nxb Giáo dục Hà Nội.
7. Phạm Minh Hạc, Ngô Hào Hiệp, Nguyễn Hữu Nghĩa (biên dịch) (1987),
Tâm lý học thanh niên, Nxb Trẻ.
8. Đỗ Huy (2001), Xây dựng môi trường văn hóa ở nước ta hiện nay, từ góc
nhìn giá trị học, Nxb Văn hóa-Thông tin.
9. Nguyễn Phương Hồng (1997), Thanh niên học sinh, sinh viên với sự
nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia.
10. Thanh Lê (2000), Văn hóa và lối sống, Nxb Thanh niên.
11. Phạm Minh Thảo (2000), Nghệ thuật ứng xử của người Việt, Nxb Văn hóa
thông tin, Hà Nội.
12. Trần Ngọc Thêm (1996), Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb. TP.Hồ
Chí Minh.
13. Nguyễn Thanh Tuấn (2008), Văn hóa ứng xử Việt Nam hiện nay, Nxb Từ
điển Bách khoa và Viện văn hóa.
14. Trần Ngọc Thêm (1996), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục. 80
15. Cao Thị Hải Yến (2001), Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh với việc xây
dựngcon người mới hiện nay, Luận văn Thạc sĩ Khoa Văn hóa học, Hà
Nội.
16. Viện Văn hóa (1986), Khái niệm và quan niệm về văn hóa, Hà Nội.
17. Từ điển triết học (2002), NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội.