CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

CHƯƠNG VI
SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
1 TUỔI
triển (Thời
thể
TRẺ EM TỪ 1.6 Sự
ĐẾNphát
11
niên thiếu)
chất
2. Sự phát triển nhận
thức
3. Sự phát triển nhân
cách

4

www.ncs.com.vn


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Trẻ bắt đầu đi học, vị thế
của trẻ và các mối quan


Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Đầu tiên đứa trẻ cảm nhận vị thế xã hội mới
của
1 mình chỉ thông qua vẻ bề ngoài: Cặp
sách, đồ dùng học tập, đồng phục, lớp học, ...
Sau đó trẻ mới dần dần ý thức được những
yêu cầu đối với học sinh và những khó khăn
trong hoạt động học tập.

4

www.ncs.com.vn


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


www.ncs.com.vn

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

1

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Đến 9 tuổi con gái nhẹ và thấp hơn đôi
chút so với con trai, tuy nhiên sau đó tốc
độ phát triển của chúng tăng lên đáng kể
nhờ có những thay đổi hoóc-môn bắt
đầu ở con gái sơm hơn so với con trai.
Trong suốt thời niên thiếu thể lực của
con trai và con gái là như nhau.

4

www.ncs.com.vn


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)



CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Kết quả trong trường học
Có nhiều yếu tố tác động đến kết1quả học tập của học sinh.

4

www.ncs.com.vn


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

1

Những đứa trẻ sức khoẻ yếu hoặc ăn uống
không đầy đủ, hay lo lắng về các vấn đề trong
gia đình hoặc tự ti thường không hoàn thành
tốt tất cả những nhiệm vụ của trường học.

4

www.ncs.com.vn

Môn học: Tâm lý học phát triển

1 động
nhất định đến kết quả học tập.
Một số nghiên cứu kết luận là con gái có
khả năng hơn con trai về các kỹ năng
ngôn ngữ trong khi con trai có kết quả
tốt hơn về tính toán và vận dụng các
khái niệm không gian.
Tuy nhiên nhiều công trình nghiên cứu
4
về những khác biệt giới tính trong học
tập cho thấy rằng có rất ít khác biệt liên
quan đến đặc điểm di truyền của hai
giới.

www.ncs.com.vn

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Vai trò của cha mẹ trong việc tạo
1 điều kiện và khuyến khích
trẻ em đạt kết quả trong học tập là rất quan trọng. Nếu đứa
trẻ xuất thân trong gia đình có các mối quan hệ phức tạp

CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

2. Sự phát triển nhận thức

1

Tư duy:

Sự phát triển tư duy diễn ra mạnh mẽ nhất trong hoạt động nhận thức của trẻ
lứa tuổi này. Nó phát triển mạnh và có ảnh hưởng tới các quá trình nhận thức
khác.

4

www.ncs.com.vn


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Tư duy trực quan hình tượng chiếm
1 ưu thế ở lứa tuổi mẫu giáo, dần nhường
chỗ cho sự phát triển tư duy ngôn ngữ lôgic

phân hóa các khác biệt cá nhân.1Các nhà tâm
lý nhận thấy có những trẻ nghiêng về “lý
luận”, hay “tư duy ngôn ngữ”, có trẻ lại thiên
về “tư duy trực quan”, có trẻ lại thuộc nhóm
“tư duy hình tượng”. Nhưng nhìn chung, đa
số trẻ em có sự cân bằng giữa các dạng tư
duy.

4

www.ncs.com.vn

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

1

4

www.ncs.com.vn

Tri giác:
Tư duy phát triển làm cho trẻ có thể nắm

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

1

Tuy nhiên trẻ tuổi này cũng có thể nhớ
máy móc cho nên rất nhiều trẻ có thể đọc
thuộc một bài thơ, một đoạn văn mà không
hiểu nội dung của nó.
Người lớn nên hướng cho trẻ nhớ bằng
cách hiểu bản chất (kiểm tra cách học,
cách nhớ của trẻ), nếu không trẻ sẽ có xu
hướng học vẹt. 4

www.ncs.com.vn

Môn học: Tâm lý học phát triển
Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

1

Chú ý:


hội chính thức là hoạt động học
tập, kết quả học tập được thầy cô,
cha mẹ, và những người thân hết
sức quan tâm. Vì vậy, ở giai đoạn
này kết quả học tập, đánh giá của
thầy cô có ảnh hưởng trực tiếp tới
tình cảm, động cơ, tự đánh giá của
trẻ.


CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA
TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu)

1
Trẻ định hướng theo đánh giá của thầy
cô và tự xếp mình và các bạn vào nhóm
giỏi, khá hay trung bình.
Những trẻ thường xuyên được khen,
được điểm cao thường có tự đánh giá
cao.

4 điểm kém, thường
Những trẻ hay bị
xuyên bị cô phê bình, chỉ trích thường
có tự đánh giá thấp, dẫn đến không tự
tin vào bản thân.

www.ncs.com.vn

Môn học: Tâm lý học phát triển