Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài :
Ngày nay, khi khoa học càng phát triển thì việc ứng dụng CNTT vào tất cả
các lĩnh vực là tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, CNTT bước đầu đã
được ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đưa tin học vào giảng dạy,
học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong
giáo dục của các trường học ở nước ta còn rất hạn chế .
Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy,
nghiệp vụ quản lý, chúng ta không nên từ chối những thành tựu mà lĩnh vực CNTT
mang lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho
công việc, mục đích của mình. Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, CNTT có tác
dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học. CNTT là phương
tiện để tiến tới “xã hội học tập”. Mặt khác giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan
trọng trong thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân
lực cho CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng công
nghệ thông tin trong tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng công nghệ
thông tin như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất trong đổi mới phương pháp dạy
học ở các môn”.
Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng nên đổi mới phương pháp dạy học ở
tiểu học có ý nghĩa quan trọng. Trong các môn học ở tiểu học thì môn Tự nhiên và
Xã hội là một môn có tính tích hợp cao những kiến thức của tự nhiên và khoa học
xã hội, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành những phẩm chất, năng lực
của con người. Việc dạy học môn Tự nhiên và Xã hội có một đặc thù riêng, sách
giáo khoa Tự nhiên và Xã hội lớp 3 có kênh hình nhiều hơn kênh chữ,trong đó sử
1
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
- Tìm hiểu quy trình thiết kế bài giảng điện tử trong môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
- Tiến hành soạn một số bài giảng điện tử cho môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
5. Giả thuyết khoa học
Nếu ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint 2010 để xây dựng bài giảng
điện tử cho môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy
học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3.
6. Các phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp quan sát thực tiễn dạy học
- Phương pháp điều tra, trao đổi về thực tiễn ứng dụng CNTT trong dạy học
7. Cấu trúc khoá luận
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần phụ lục và tài liệu tham khảo,nội
dung chính của khoá luận bao gồm:
Chương 1: Cơ sở lý luận của việc dạy và học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
bằng bài giảng điện tử sử dụng phần mềm MS Power Point 2010
Chương 2: Thiết kế bài giảng điện tử cho môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
3
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
NỘI DUNG
giải quyết vấn đề và có đóng góp cho xã hội trong cuộc đời họ - những người thể
hiện phẩm chất của "chuyên gia thích ứng".Việc đạt tới tầm nhìn này đòi hỏi phải
tư duy lại điều đã được dạy, cách các GV giảng dạy và cách đánh giá HS học thế
nào.Chính vì sự phát triển của loài người mà đòi hỏi sự cần thiết phải đổi mới
phương pháp dạy học.
2. Một số định hướng đổi mới phương pháp dạy học ngày nay
2.1 Những căn cứ để đổi mới phương pháp dạy học:
* Bối cảnh quốc tế: Cuộc cách mạng khoa học công nghệ với những bước
nhảy vọt trong thời đại hiện nay mà đặc biệt là công nghệ thông tin đã đưa thế
giới chuyển từ kỷ nguyên công nghệ sang kỷ nguyên thông tin và phát triển tri
thức, đồng thời tác động tới tất cả các lĩnh vực, làm biến đổi nhanh chóng và
sâu sắc đời sống vật chất và tinh thần của xã hội. Thế giới đang tiến đến một
nền kinh tế tri thức và hội nhập toàn cầu mà đi tiên phong là kinh tế.
* Bối cảnh trong nước: Nước ta đang thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại
hoá đất nước. Thế kỷ XXI được nhận định là kỷ nguyên của sự hội nhập và giao
lưu quốc tế về mọi mặt.
Từ những xu thế trên của thời đại mà các quốc gia, từ những nước đang
phát triển đến những nước phát triển đều nhận thức được vị trí hàng đầu của
giáo dục và đã xác định cần phải đổi mới phương pháp giáo dục nói chung và
phương pháp dạy học nói riêng để có thể đáp ứng một cách năng động hơn, hiệu
quả hơn, trực tiếp hơn những nhu cầu của sự phát triển trên thế giới.
Đổi mới phương pháp dạy học không phải là sự thay thế phương pháp dạy
học cũ bằng phương pháp dạy học mới. Về bản chất, đổi mới phương pháp dạy
học là đổi mới các phương tiện và hình thức tổ chức, triển khai phương pháp
trên cơ sở khai thác triệt để ưu điểm của phương pháp truyền thống và vận
5
Khóa luận tốt nghiệp
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng kết hợp hoạt động cá nhân với hoạt
động nhóm và phát huy khả năng của cá nhân.
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tăng cường kĩ năng thực hành.
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT vào dạy học.
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng đổi mới cả phương pháp kiểm
tra và đánh giá kết quả học tập của người học.
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng đổi mới cách thiết kế bài dạy,
lập kế hoạch bài học và xây dựng mục tiêu bài học.
Trong các định hướng trên, việc ứng dụng CNTT trong dạy học được xác
định là phương tiện hỗ trợ đắc lực để tiến đến một “xã hội học tập”. Với tác
động của CNTT, môi trường dạy học cũng sẽ thay đổi, nó tác động mạnh mẽ tới
quá trình quản lý, giảng dạy, đào tạo và học tập dựa trên sự hỗ trợ của các phần
mềm ứng dụng và hạ tầng CNTT đi kèm.
Đầu thế kỷ XX, trên thế giới CNTT đã xâm nhập vào hầu hết các lĩnh vực
của đời sống. UNESSCO đã chính thức đưa ra chương trình hành động trước
ngưỡng cửa của thế kỷ XXI và dự đoán: “Sẽ có sự thay đổi nền giáo dục một
cách căn bản vào thế kỷ XXI do ảnh hưởng của CNTT”.
Ở nước ta, năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị số 55/2008/CTBGD&ĐT ngày 30/09/2008 về tăng cường giảng dạy và ứng dụng CNTT trong
ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 2010 đã xác định phải: "Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy để nâng cao
hơn nữa chất lượng dạy và học". Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã yêu cầu: “Đẩy
mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học,
ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất
cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học”. Hưởng ứng
theo chỉ thị 55 và chỉ thị số 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hầu hết các trường
7
8
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
văng chương, nếu coi giáo án là “kịch bản” thì bài giảng được coi là “vở kịch được công
diễn”. Bài giảng là tiến trình giáo viên triển khai giáo án của mình ở trên lớp.
Bài giảng điện tử: Là một hình thức tổ chức bài lên lớp nhằm thực thi giáo
án điện tử. Khi đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá,
do giáo viên điều khiển thông qua môi trường đa phương tiện với sự hỗ trợ của
CNTT. Nếu như bài giảng truyền thống là sự tương tác giữa thầy và trò thông qua
các phương pháp, phương tiện và hình thức dạy - học truyền thống thì bài giảng
điện tử là sự tương tác giữa thầy và trò thông qua các phương pháp, phương tiện và
hình thức dạy - học có sự hỗ trợ của CNTT. Do đó, có rất nhiều mức độ tham gia
của CNTT trong một bài giảng điện tử. Tuy nhiên, hiện nay vẫn chưa có một chuẩn
mực nào để đánh giá “bài giảng điện tử”. Tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của từng
địa phương, từng đơn vị mà mức độ “bài giảng điện tử” sẽ khác nhau. Hiện nay bài
giảng điện tử được giảng viên tạo ra bằng cách sử dụng những phần mềm tạo bài
giảng điện tử, ví dụ như Macromedia Flash , phần mềm hỗ trợ soạn giảng Violet,
Microsoft PowerPoint... Mỗi bài giảng thường có âm thanh lời giảng, hình ảnh,
video...được sắp xếp theo lôgic sư phạm để cung cấp cho người học những kỹ
năng, kiến thức nhất định.Ngoài vấn đề kiến thức, một điều rất quan trọng của bài
giảng điện tử là phải tạo được hứng thú cho người học.
Giáo án điện tử: Là bản thiết kế toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của
giáo viên trên giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động dạy học đó đã được multimedia hoá
một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và loogic quy định bởi cấu trúc của bài học.
Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy được thể hiện bằng
vật chất trước khi bài dạy được tiến hành. Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của
rút ra được những kiến thức cần thiết, giáo viên có thể đưa lên màn hình bảng nội
dung , kết luận của câu trả lời một cách ngắn gọn, đầy đủ,chính xác nhất, như vậy
chúng ta sẽ dễ dàng hơn trong việc hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu, thảo luận ...
10
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
Đối với việc kiểm tra đánh giá, củng cố bài, khi sử dụng giáo án điện tử học
sinh có thể tham gia giải ô chữ, với những ô chữ liên quan đến những nội dung cơ
bản cần ghi nhớ của bài học, đó là cách củng cố bài rất thú vị, nó tạo cho giờ học
sự sôi động, vui vẻ thoải mái và khắc sâu được kiến thức, hoặc trong một thời gian
ngắn chúng ta lần lượt đưa được lên màn hình nhiều câu hỏi trắc nghiệm cho học
sinh trả lời...
Để soạn một tiết giáo án điện tử có thể ưng ý sẽ mất rất nhiều thời gian
nhưng càng làm chúng ta sẽ càng thấy cuốn hút, hứng thú và nảy sinh thêm được
những ý tưởng mới. Điều đó đã giúp chúng ta tự nâng cao trình độ tin học, mở
rộng hơn kiến thức cho bản thân và lòng yêu nghề, sự sáng tạo của mỗi người cũng
được bồi đắp thêm. Hơn nữa khi dạy sẽ nhàn hơn, đỡ tốt công sức trong lúc giảng
bài hơn, nhất là với bộ môn 2 tiết 1 tuần như Tự nhiên và Xã hội, bởi bài soạn đó
sẽ sử dụng dạy cho nhiều lớp.
Như vậy máy tính được sử dụng trong việc cung cấp thông tin bằng hình
ảnh, truyền thụ kiến thức, phát triển tư duy, hướng dẫn hoạt động, rèn luyện kĩ
năng, kiểm tra, đánh giá..., tạo hứng thú cho học sinh trong học tập Tự nhiên và Xã
hội nói riêng và trong học tập nói chung.
2.2 Nhược điểm
Tuy nhiên , sử dụng giáo án điện tử trong dạy học cũng có một số hạn chế
còn lưu lại trên bảng, còn chỉ lần lượt đưa ra các slide thì cuối cùng học sinh khó
nhớ hơn.
Đôi khi xảy ra những sự cố bất thường như đoạn video clip ở máy nhà chạy
được mà máy của trường không chạy được, hoặc ở máy trường phông chữ không
tương thích hay vì một lí do nào đó sẽ không đọc được. Đặc biệt đang dạy lại bị
mất điện thì thật là rắc rối lớn.
Một giáo án sử dụng dạy ở nhiều lớp có đối tượng học sinh với trình độ quá
chênh lệch thì sẽ phù hợp với lớp này mà không phù hợp với lớp khác, như vậy
tính linh hoạt của nó không cao.
12
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
2.3 Một số giải pháp khắc phục :
Giáo viên phải chủ động tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học của mình .
Tốt nhất khi dạy phải sử dụng máy chiếu có kết hợp ghi sườn bài lên bảng.
Khi đưa ra một nội dung có kèm hình ảnh, bản đồ, biểu đồ yêu cầu học sinh
nghiên cứu , thảo luận, chúng ta phải sát sao, kiểm tra việc thực hiện của các em,
cho các em tự đưa ra kết luận, tự góp ý, đánh giá, sau đó với đưa kết quả ra để các
em so sánh và chấm điểm cho nhau.
Nên qui định trang với hai nền màu khác nhau, hoặc hai lọai màu chữ khác nhau để
phân biệt phần cần ghi bài và những phần khác. Nội dung đưa lên mỗi trang phải ngắn gọn ,
xúc tích, có chọn lọc để nội dung bài không bị loãng
Khi ghi lại bài soạn chúng ta phải có chế độ lưu đặc biệt để không lỗi phông,
khi chèn đoạn video phải chọn mẫu slide chuyên dùng, hoặc phải liên kết slide.Khi
xảy ra sự cố mất điện nhất là trong các tiết dạy thao giảng phải bình tĩnh để sử
dụng những thiết bị dự phòng bên ngoài cho tốt.
Hiệu quả của việc dạy học được đánh giá bằng khối lượng, chất lượng kiến
thức được chuyển từ người thầy tới HS.
Trong giáo dục truyền thống, quá trình dạy học diễn ra giữa người với người,
việc đánh giá hiệu quả phụ thuộc chủ yếu vào kiến thức cũng như khả năng của
người thầy. Khi có sự hỗ trợ của máy tính điện tử nói chung và sự hỗ trợ của phần
mềm dạy học nói riêng thì hiệu quả cho việc đánh giá là sự tích hợp kiến thức đầy
đủ của nhiều lĩnh vực.
14
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
2. Giới thiệu khái quát về Microsoft Powerpoint:
Powerpoint là một phần mềm chuyên dụng của Microsoft Office cho phép
người dùng thiết kế các trang dữ liệu (Data Slide) minh họa trên màn hình MVT
với mục đích là trình diễn, báo cáo. Powerpoint có nhiều chức năng như: cho phép
đưa lên các trang màn hình những dạng dữ liệu khác nhau bao gồm hình ảnh, hoạt
hình, âm thanh, các biểu đồ,… Mỗi vùng dữ liệu được đặt trong một khung riêng
biệt trở thành một đối tượng độc lập, sử dụng thanh công cụ với những chức năng
tự động hóa, chức năng liên kết với các hình ảnh, đoạn phim,… để thiết lập các đặc
tính cho mỗi khung dữ liệu bao gồm: thứ tự xuất hiện trên màn hình, hình thức
xuất hiện, âm thanh, liên kết,… Ứng dụng các kỹ thuật này để thiết kế các bài trình
diễn, thuyết minh khoa học,… rất trực quan, sinh động, hấp dẫn và thu hút sự chú
ý của người xem vào các vấn đề được trình bày. Đây là một phương tiện tốt để
truyền đạt thông tin, là một công cụ nghe-nhìn, huy động được các giác quan, tạo
hứng thú cho người học khi tiếp thu kiến thức, vì vậy trong giảng dạy nó được sử
dụng làm một phương tiện dạy học hết sức thuận tiện, khi trình chiếu chỉ cần nhấp
- Các trang trình chiếu phải thể hiện nội dung cơ bản của bài học.
- Nội dung trình chiếu phải được chọn lọc, không nên đua quá nhiều thông
tin vì như vậy sẽ làm cho học sinh bị mất tập trung vào nội dung chính của bài dạy
- Cần trình bày các trang trình chiếu sao cho học sinh dễ theo dõi, đồng thời
các trang trình chiếu phải mang tính thẩm mĩ để kích thích sự hứng thú học tập của
học sinh
- Mỗi trang cần tạo điều kiện thuận lợi cho việc quay về các trang trước để nội
dung bài học được liên tục (sử dụng liên kết hyperlick)
- Cố gắng sắp xếp nội dung của một mục (hoặc một số mục ) trong cùng một
trang trình chiếu. Tuy nhiên trong một trang trình chiếu không nên có quá nhiều
chữ và cần tránh sai sót về lỗi chính tả.
16
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
- Cỡ chữ không nên quá nhỏ hoặc quá lớn, thông thường cỡ chữ là 24 hoặc
28 là vừa đủ.
- Chú ý sử dụng màu sắc để làm nổi bật những nội dung quan trọng, tuy
nhiên trong một trang trình chiếu không nên sử dụng quá nhiều màu sắc, sử dụng
nhiều nhất là 5 màu trong một nội dung bài giảng.
- Sử dụng các hiệu ứng để trang trình chiếu thêm sinh động thu hút sự chú ý
của học sinh. Tuy nhiên chỉ sử dụng các hiệu ứng ở mức độ vừa phải, phù hợp,
không nên lạm dụng các hiệu ứng gây phân tán chú ý ở học sinh.
* Giới thiệu phần mềm Microsoft Power Point 2010:
PowerPoint 2010 là một phần của bộ Microsoft Office 2010.PowerPoint giúp
chúng ta tạo nên các bài giảng sinh động và lôi cuốn. Cũng giống như các chương
trình khác của bộ Office 2010, giao diện PowerPoint 2010 được phát triển lên từ
- Sưu tầm tài liệu (hình ảnh, âm thanh, sơ đồ,…)
- Nhập nội dung cho từng slide trên Powerpoint.
- Chỉnh sửa, trình bày các slide, cải tiến bài trình diễn.
- Tạo trình diễn.
- Lưu bài trình diễn.
3. Chức năng cơ bản của Powerpoint khi ứng dụng vào dạy- học
- Powerpoint cho phép thiết kế ở diện rộng, giúp GV trình bày nội dung một
cách lôgic dẫn dắt HS đi sâu vào từng vấn dề cụ thể. GV có thể dùng tư liệu thu
được như băng hình, hình vẽ, tranh ảnh cùng với chữ viết dưới dạng câu hỏi, bài
tập… cho xuất hiện lần lượt trên một phông nền có màu sắc đẹp, không gian ba
chiều gây ấn tượng mạnh tới người học.
- GV có thể cho các hình ảnh, sơ đồ nội dung của các câu hỏi bài tập lần lượt
xuất hiện trên màn hình theo tiến trình dạy học, cũng có thể sử dụng âm thanh, lời
nói, nhạc nền … phụ hoạ cho bài giảng.
- GV có thể kết nối các slide trong từng phần của nội dung dạy học để tạo
thành một chương trình lôgic theo hình thức tự động hoá hoàn toàn, hoặc theo hình
18
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
thức điều khiển thông qua bàn phím hoặc chuột… giúp GV hoàn toàn chủ động
trong một tiết học để đạt hiệu quả cao nhất
- Tạo các hiệu ứng hình ảnh, hiệu ứng chuyển động phong phú, riêng với việc xử lý
các multimedia, Powerpoint 2010 tỏ ra mạnh hơn các phần mềm khác.
- Cho phép thể hiện và điều khiển các file Flash, cho phép sử dụng được mọi định
dạng file, video, thao tác được các quá trình chạy của các đoạn video.
sẽ hiện hộp thoại nhắc nhở bạn
Chọn Save: Sẽ lưu các thay đổi trước khi thoát Powerpoint
Chọn Don’t Save: Sẽ thoát Powerpoint mà không lưu lại các thay đổi
Chọn Cancel: Để huỷ lệnh thoát Powerpoint.
20
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
3. Các thành phần trên cửa sổ chương trình Microsoft Powerpoint
Giao diện chương trình Powerpoint 2010
- Thanh tiêu đề ( Title bar): Thể hiện tên của chương trình đang chạy là Powerpoint
và tên của bài thuyết trình hiện hành
- Ribbon: Chức năng của Ribbon là sự kết hợp của thanh thực đơn và các thanh
công cụ, được trình bày trong các ngăn (tab) chứa nút và danh sách lệnh.
- Quick Access Toolbar: Chứa các lệnh tắt của các lệnh thông dụng nhất.
Bạn có thể thêm/ bớt các thanh lệnh theo nhu cầu sử dụng.
- Nút Minimize: Thu nhỏ cửa sổ ứng dụng vào các thanh tác vụ ( taskbar)
của Windows, bạn nhấp vào nút thu nhỏ của ứng dụng trên taskbar để phóng to lại
cửa sổ ưng dụng.
- Nút Maximize/Restore: Khi cửa sổ ở chế độ toàn màn hình, khi chọn nút
này sẽ thu nhỏ cửa sổ lại, nếu cửa sổ chưa toàn màn hình thì chọn nút này sẽ phóng
to toàn màn hình.
-Nút close: Đóng ứng dụng lại
- Khu soạn thảo bài trình diễn: Hiển thị slide hiện hành.
21
Design: Thực hiện các lệnh về định dạng , kích cỡ và chiều hướng của các
slide, áp dụng các mẫu định dạng và các kiểu hình nền cho slide.
Transitions: Powerpoint 2010 tổ chức Transitions thành một ngăn mới trên
Ribbon giúp chúng ta có thể áp dụng và thiết lập các thông số cho các hiệu ứng
chuyển slide rất nhanh chóng và thuận lợi
Animations: Danh mục các hiệu ứng áp dụng cho cho các đối tượng trên
slide, sao chép hiệ ứng giữa các đối tượng, thiết lập thời gian cũng như các sự kiện
cho hiệu ứng.
Slide show: Chuẩn bị các thiết lập cho bài giảng trước khi trình diễn, tuỳ
biến về mặt nội dung của bài giảng trong các tình huống và thiết lập các thông số
cho màn hình hiển thị khi trình diễn.
Review: Ghi chú cho các slide trong bài thuyết trình, so sánh và trộn nội
dung giữa các bài thuyết trình và công cụ kiểm tra lỗi chính tả.
22
Khóa luận tốt nghiệp
Trường ĐHSP Hà Nội 2
Powerpoint Template là các mẫu định dạng đã được thiết kế sẵn ( template)
kèm theo trong bộ Office hoặc do chúng ta tải từ Internet. Template có thể chứa
các layout, theme color, theme font, các kiểu nền của slide hoặc có thể chứa cả các
nội dung mẫu. Powerpoint cung cấp rất nhiều các template và được thiết kế với
nhiều chủ đề khác nhau phù hợp cho rất nhiều tình huống bài giảng điện tử.
Các mẫu được xây dựng sẵn trong phần mềm Powerpoint:
- Vào ngăn File
- Chọn lệnh New, hộp Available Templates anhd Themes xuất hiện bên phải
- Chọn một mẫu thiết kế từ danh sách bên dưới và xem hình minh hoạ phía
bên phải của sổ
- Nhấn nút Create để tạo mới bài giảng
Một số Sample template
Dùng các mẫu từ trang web Office.com:
Trang wed Office.com cập nhật thường xuyên các mẫu thiết kế mới và đẹp,
do vậy bạn có thể sử dụng mẫu từ nguồn này để tạo cho bài giảng thêm sinh động
và hấp dẫn. Các bước thực hiện:
-
Vào ngăn File
24
Khóa luận tốt nghiệp
-
phím Enter.
4. Đặt tên tệp và nhấn Save
25
Copyright: Tài liệu đại học ©