BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
BÁO CÁO TỔNG KẾT
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ
MÃ SỐ: CS 2010.19.123
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
PHONG TRÀO VĂN HÓA, VĂN NGHỆ VÀ THỂ DỤC THỂ THAO
TRONG KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH
Chủ nhiệm đề tài: ThS. HUỲNH CÔNG BA
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2011
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
BÁO CÁO TỔNG KẾT
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ
MÃ SỐ: CS 2010.19.123
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
PHONG TRÀO VĂN HÓA, VĂN NGHỆ VÀ THỂ DỤC THỂ THAO
TRONG KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH
Chủ nhiệm đề tài: ThS. HUYNH CONG BA
Thành viên nghiên cứu: TRẦN VĂN CỬU, NGUYỄN ANH ĐÀI
THỂ DỤC THỂ THAO TẠI KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ................................................................................ 23
2.1. Thông tin về khách thể nghiên cứu: ......................................................................... 23
2.2. Khảo sát thực trạng và nhận thức của sinh viên về việc tổ chức các hoạt động
văn hóa, văn nghệ và thể dục thể thao tại Kí túc xá Kí túc xá Trường Đại học Sư
phạm Thành phố Hồ Chí Minh ....................................................................................... 25
2.3. Ý kiến của các chuyên gia ......................................................................................... 41
CHƯƠNG 3 - GIẢI PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA VĂN
NGHỆ, THỂ DỤC THỂ THAO TRONG KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ
PHẠM TP. HCM ....................................................................................................... 42
3.1. Cơ sở đề xuất giải pháp ............................................................................................. 42
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống – thực tiễn ........................................................................ 42
1
3.1.2. Đảm bảo tính hiệu quả .......................................................................................... 42
3.2. Những giải pháp tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ và thể dục thể thao . 43
3.2.1. Về lãnh đạo, tổ chức quản lí ................................................................................. 43
3.2.2. Về tuyên truyền giáo dục ...................................................................................... 44
3.2.3. Về đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí ......................................................................... 45
3.2.4. Về phối hợp công tác và tổ chức giao lưu ............................................................ 46
3.2.5. Về nội dung, hình thức tổ chức hoạt động và thành lập các câu lạc bộ ................ 48
3.3. Kết luận và kiến nghị ................................................................................................. 49
3.3.1. Kết luận ................................................................................................................. 49
3.3.2. Kiến nghị ............................................................................................................... 50
TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................ 52
PHỤ LỤC ................................................................................................................... 55
- Đưa ra các giải pháp, kết luận và kiến nghị
3. Kết quả nghiên cứu
- Có những số liệu về kết quả khảo sát thực trạng các hoạt động văn hóa, văn nghệ và
thể dục thể thao trong Kí túc xá.
- Làm rõ các khái niệm về văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và thể thao học đường
3
- Đưa ra những giải pháp nhằm góp phần đẩy mạnh hoạt động phong trào tại khu nội
trú.
4
SUMMARY
Project title: CURRENT SITUATION AND STRATEGIES IN ORGANISING
CULTURAL, AESTHETIC AND SPORTS ACTIVITIES IN HO CHI MINH CITY
UNIVERSITY OF PEDAGOGY BOARDING.
Code number: CS 2010.19.123
Project director: M.A. HUYNH CONG BA
HP: 0903847674
Email:
Sponsor Institution: Ho Chi Minh City University of Pedagogy
In Cooperation With: TRAN VAN CUU and NGUYEN ANH DAI
Duration: November 2010 to November 2011
1.Objectives:
To conduct research on current situation and strategies in organising cultural, aesthetic and
được khẳng định lại và nhấn mạnh hơn tại Nghị quyết 2, BCH TW Đảng khoá VIII: “Nhiệm
vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó
với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước, giữ gìn và phát huy
các giá trị văn hoá của dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy
tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích
cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kĩ
năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức và kỉ luật; có sức khoẻ, là
những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” như lời căn dặn
của Bác Hồ”. [8, tr 30-31]
Thời gian qua, đi từ những quan điểm chỉ đạo của Đảng, ngành giáo dục ngoài việc
tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống cho học sinh, sinh
viên (HS-SV), còn chú trọng giáo dục về mặt tinh thần (bao gồm các phong trào hoạt động
văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao) nhằm giúp cho HS – SV hướng đến giá trị của “ chân
– thiện – mĩ ”. Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Vụ Công tác Học sinh, Sinh viên thuộc Bộ
Giáo dục – Đào tạo đã được tiến hành một loạt các biện pháp đẩy mạnh phong trào hoạt
động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao.
Đối với Trường Đại học Sư phạm TP. HCM, sinh viên nói chung và sinh viên ở Kí túc
xá nói riêng, đã tích cực tổ chức và tham gia các hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ và
thể dục thể thao nhằm góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo toàn diện của Nhà trường và
đồng thời thông qua các phong trào, sinh viên cũng tự khẳng định mình. Riêng Kí túc xá
còn giúp sinh viên nội trú có đời sống tinh thần phong phú để an tâm học tập và rèn luyện,
cùng nhau xây dựng Kí túc xá – Ngôi nhà chung trở thành đơn vị văn hóa cấp quận và
Thành phố.
6
Tuy nhiên, ngoài các thành tích đạt được còn một thực tế mà dư luận xã hội đã lên
tiếng cảnh báo: có một bộ phận không nhỏ HS – SV đang suy thoái về đạo đức, lối sống
không lành mạnh, đời sống tinh thần luôn vọng ngoại hoặc bị phiến diện khiến cho việc đào
7
- Đề xuất một số biện pháp để xây dựng Kí túc xá trở thành môi trường giáo dục lành
mạnh cho sinh viên nội trú và trở thành đơn vị văn hóa cấp thành phố.
3. Lịch sử nghiên cứu của vấn đề
Để thực hiện đề tài, nhóm chúng tôi dành thời gian khá dài để tìm hiểu những đề tài
liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu nhằm xâu chuỗi những yếu tố, tìm ra những vấn đề liên
quan cũng như những biện pháp tốt để vận dụng vào tình hình thực tiễn của Kí túc xá.
Những tài liệu đã được chúng tôi quan tâm gồm:
– Những biện pháp chủ yếu phát huy tính tích cực của thanh niên, học sinh, sinh viên
nhằm đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, Luận án Phó Tiến sĩ,
Nguyễn Thị Phương Hồng (1995),
– Xây dựng lối sống và đạo đức mới cho sinh viên ĐHSP phục vụ công nghiệp hóa
hiện đại hóa đất nước. Mã số: QG/96/98.
– Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà
Nội, Huỳnh Khánh Vinh (chủ biên) (2001),
– Đời sống văn hóa tinh thần của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ
Chí Minh – Thực trạng và giải pháp; (Kỷ yếu) Đảng uỷ Khối các trường ĐH, CĐ và THCN
(2002),
– Báo cáo thực trạng đời sống văn hóa tinh thần của sinh viên trong kí túc xá của
Trường Đại học Nông Lâm TP. HCM, (Kỷ yếu) Đảng uỷ Khối các trường ĐH, CĐ và
THCN ( 2002) ;
– Cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa từ thực tiễn Trường
Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh – Hội nghị sơ kết 5 năm thực hiện phong trào
“Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa trong trường học ” (Tài liệu Hội nghị) Bộ
Giáo dục và Đào tạo (năm 2005),
– Nhận thức và thái độ của sinh viên đối với nếp sống văn hóa trong Kí túc xá Trường
Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ
nhiên với số lượng là 401 sinh viên.
Khách thể nghiên cứu: Các hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ và thể dục thể
thao trong Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Phạm vi nghiên cứu: Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
5. Giả thiết nghiên cứu
Với điều kiện hiện nay, Ban Giám đốc Kí túc xá cùng với cán bộ, viên chức và Ban Tự
quản tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ và thể dục thể thao sẽ tác động tốt đến đời sống
tinh thần của sinh viên nội trú.
9
6. Phương pháp nghiên cứu
– Phương pháp thu thập tài liệu, văn bản để xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài
– Phương pháp thống kê toán học để xử lí số liệu bằng phần mềm SPSS for Window,
phiên bản 13.0 (chọn khách thể nghiên cứu để xem xét)
– Phương pháp tổng hợp, phân tích, so sánh,
– Tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm qua thực tiễn (ghi nhận những hình ảnh qua các
hoạt động) từ đó rút ra những kết luận cho đề tài,
– Phương pháp tham khảo chuyên gia: Nhờ những chuyên gia am hiểu về lĩnh vực văn
hóa,văn nghệ và thể dục thể thao thẩm định đề tài và kèm theo nhận xét.
10
CHƯƠNG 1- CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1.1. Về văn hóa
Hiện nay, người ta đã thống kê có hơn 400 định nghĩa về văn hoá. Xác định khái niệm
của văn hoá không đơn giản, bởi vì mỗi học giả đều xuất phát từ những cứ liệu riêng, góc độ
giữa con người với môi trường tự nhiên và xã hội của mình.
Định nghĩa này cho phép nêu bật bốn đặc trưng quan trọng của văn hoá là tính hệ
thống, tính giá trị, tính lịch sử và tính nhân sinh.” [28, tr10]
Theo Quy định về tổ chức hoạt động văn hóa cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở
giáo dục đại học và trung cấp chuyên nghiệp (Ban hành kèm theo Quyết định số
60/2008/QĐ – BGDĐT ngày 5 /11/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo:
“Văn hoá là những giá trị vật chất, tinh thần do con người tạo ra trong lịch sử. Là đời sống tinh
thần của con người.
Văn hoá quần chúng là các hình thức sinh hoạt văn hoá phục vụ quần chúng và do
quần chúng đông đảo tham gia.
Hoạt động văn hóa của học sinh, sinh viên là các hình thức sinh hoạt văn hoá quần
chúng nhằm nâng cao đời sống tinh thần của học sinh, sinh viên.
Hành vi văn hóa là cách ứng xử của con người, biểu hiện văn minh trong một hoàn
cảnh nhất định.
Giao lưu văn hóa là sự gặp gỡ, trao đổi hoạt động văn hoá giữa các cá nhân hoặc các
cộng đồng người với nhau.”
Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam được thể hiện trong Văn kiện Hội nghị lần
thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII: “Phương hướng chung của sự nghiệp văn
hóa nước ta là phát huy chủ nghĩa yêu nước và truyền thống đại đoàn kết dân tộc, ý thức độc
lập, tự chủ, tự cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, xây dựng và phát triển
nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, tiếp thụ tinh hoa văn hóa nhân loại,
làm cho văn hóa thấm sâu vào toàn bộ đời sống và hoạt động xã hội, vào từng người, từng
gia đình, từng tập thể và cộng đồng, từng địa bàn dân cư, vào mọi lĩnh vực sinh hoạt và
quan hệ con người, tạo ra trên đất nước ta đời sống tinh thần cao đẹp, trình độ dân trí cao,
khoa học phát triển, phục vụ đắc lực sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa vì mục tiêu
dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh tiến bước vững chắc lên chủ nghĩa xã
hội.” [9, tr 54, 55]
Văn kiện cũng chỉ rõ xây dựng con người Việt Nam trong giai đoạn cách mạng mới
với những đức tính sau:
Con người là trung tâm của chiến lược phát triển, đồng thời là chủ thể phát triển. Tôn
trọng và bảo vệ quyền con người, gắn quyền con người với quyền và lợi ích của dân tộc, đất
nước và quyền làm chủ của nhân dân. Kết hợp và phát huy đầy đủ vai trò của xã hội, gia
đình, nhà trường, từng tập thể lao động, các đoàn thể và cộng đồng dân cư trong việc chăm
lo xây dựng con người Việt Nam giàu lòng yêu nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm công
13
dân; có tri thức, sức khỏe, lao động giỏi; sống có văn hóa, nghĩa tình; có tinh thần quốc tế
chân chính.” [14, tr 26,27]
Từ những định nghĩa về văn hóa của các tác giả và quan điểm của Đảng về xây dựng
nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc; xây dựng con người, nâng cao đời sống nhân
dân, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, nhóm nghiên cứu chọn khái niệm gần với đề tài
và gắn với những giải pháp về hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ và thể dục thể thao
trong khu nội trú , góp phần đào tạo sinh viên được toàn diện, trở thành những con người có
ích cho xã hội: Văn hoá là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con
người sáng tạo và tích luỹ qua quá trình hoạt động thực tiễn, trong sự tương tác giữa
con người với môi trường tự nhiên và xã hội của mình.
1.1.2. Về văn nghệ
Theo Từ điển tiếng Việt thì: “ Văn nghệ là các hoạt động biểu diễn nghệ thuật như ca,
múa, nhạc… để vui chơi giải ”.
Văn nghệ là văn hóa và nghệ thuật là những nét văn hóa đặc trưng của thế giới loài
người được truyền tải qua các hình thức nghệ thuật nhằm để vui chơi giải trí hay giáo dục
con người.
Hiện nay trên thế giới có 7 loại hình văn hóa và nghệ thuật:
- Nghệ thuật Sân khấu (Ca múa kịch, cải lương, xiếc…),
- Nghệ thuật thi thơ (Văn chương, báo chí…)
- Nghệ thuật hội họa – Điêu khắc (vẽ tranh, trang trí, chạm trổ, nặn hình…)
- Nghệ thuật Kiến trúc ( thiết kế xây dựng, giải pháp môi trường…)
- Nghệ thuật Nhiếp ảnh (chụp hình, phối ảnh…
được chấp thuận và sử dụng ngày càng rộng rãi. Do đó, xác định thuật ngữ là một bước
quan trọng trong thống nhất khái niệm. Nói chung khi xác định thuật ngữ cần chú ý những
nguyên tắc sau:
–
Tính khoa học: Có nghĩa là dùng từ chính xác, phù hợp với yêu cầu về logic và
ngôn ngữ học;
– Tập quán truyền thống của dân tộc: Tức là phải phù hợp với thực trạng phong trào
TDTT, tập quán truyền thống và đặc điểm ngôn ngữ của từng nước. Chỉ có như thế mới
được nhiều người thừa nhận, hiểu biết và sử dụng;
– Sự phù hợp với thuật ngữ quốc tế. Coi trọng đặc điểm dân tộc không có nghĩa là
nhất loạt bài xích những thuật ngữ nước ngoài. Ngôn ngữ vốn không có tính giai cấp; cần có
gắng làm cho ngôn ngữ của ta tương thích với quốc tế để cho tiện giao lưu.
Từ những phân tích trên, chúng ta có thể xác định khái niệm TDTT – khái niệm trung
tâm rộng và quan trọng nhất của lí luận và phương pháp TDTT- như sau: TDTT là bộ phận
của nền văn hoá xã hội, một loại hình hoạt động mà phương tiện cơ bản là các bài tập
15
thể lực (thể hiện cụ thể qua các cách thức rèn luyện thân thể) nhằm tăng cường thể
chất cho con người, nâng cao thành tích thể thao, góp phần làm phong phú sinh hoạt
văn hoá và giáo dục con người phát triển cân đối, hợp lí.[26, tr 8 -11]
1.1.3.2. Phong trào thể dục thể thao
Đó là một trào lưu xã hội, bao gồm nhiều người hoạt động hợp tác với nhau, nhằm chủ
yếu, trực tiếp sử dụng, phổ biến và nâng cao những giá trị của thể dục thể thao. Trong ngôn
ngữ thông thường, từ này còn có nghĩa tình hình phát triển thể dục thể thao ở một nơi nào
đó. Do nhu cầu và trình độ phát triển thể dục thể thao nước ta và trên thế giới, ngày càng có
nhiều phong trào đa dạng, với quy mô liên kết càng rộng lớn, đáp ứng những hứng thú, nhu
cầu thể dục thể thao khác nhau, rộng mở hoặc tập trung hơn. Ví dụ, phong trào Olympic,
Đặc trưng cơ bản thứ hai của giáo dục thể chất là sự tác động có chủ đích đến sự phát
triển theo định hướng các tố chất thể lực nhằm nâng cao sức lực vận động của con người.
Như vậy, giáo dục thể chất là một loại hình giáo dục mà nội dung chuyên biệt là dạy
học vận động và phát triển có chủ đích các tố chất vận động của con người. [26, 16,17]
1.1.3.5.Thể thao
Trong một số ngôn ngữ, thể thao được coi là một bộ phận chủ yếu, lớn, nổi bật, ưu thế
trong thể dục thể thao.
Trước hết, đó là một hoạt động trò chơi, một hình thức thi đấu đặc biệt, chủ yếu và
phần nhiều bằng sự vận động thể lực, nhằm phát huy những năng lực chuyên biệt, đạt những
thành tích cao, cao nhất, được so sánh trực tiếp và công bằng trong những điều kiện chuyên
môn như nhau. Sự vươn tới những thành tích cao nhất, tính chuyên biệt hóa, thi đấu và công
diễn là những dấu hiệu cơ bản của thể thao.
Theo nghĩa rộng, thể thao không chỉ là hoạt động thi đấu biểu diễn đặc biệt mà còn là
sự chuẩn bị cho nó cùng những quan hệ, chuẩn mực, những thành tựu đạt được trong hoạt
động này.[26 , 18,19]
1.1.3.6. Mục đích chung của nền thể dục thể thao nước ta
Tăng cường thể chất cho nhân dân, nâng cao trình độ thể thao, góp phần làm phong
phú đời sống văn hóa và giáo dục con người để phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc.[ 26, 18,19]
1.1.3.7.Thể thao trường học
Thông tư liên tịch số: 34/2005/TTLT/BGD&ĐT – UBTDTT Hướng dẫn phối hợp
quản lý và chỉ đạo công tác Thể dục thể thao trường học giai đoạn 2006 – 2010 đã khẳng
định:
17
– Thể dục thể thao trường học là bộ phận đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao sức
khỏe và thể lực, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, ý chí, giáo dục nhân cách cho học sinh, sinh
viên góp phần đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thể dục thể thao
Năm 2008, do cở sở 280 An Dương Vương tiến hành xây dựng khu nhà mới nên một
số phòng học phải dỡ bỏ, vì vậy trường lấy 01 dãy nhà 5 tầng tại Kí túc xá chuyển đổi công
năng sang thành 33 phòng học để phục vụ việc đào tạo của Nhà trường.
Để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao...Kí túc xá được Nhà
trường trang bị một số phương tiện nghe nhìn: 1 tivi 32inches, 1 đầu DVD, 1 giàn Karaoke,
1 máy chiếu cùng 1 màn chiếu lớn, 1 bộ âm thanh, nhạc cụ có 1 bộ trống, đàn ghi ta điện,
ghi ta thùng.
1.2.2. Về bộ máy tổ chức Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Minh
Từ năm 1983 đến năm 1995, Kí túc xá là một tổ thuộc Phòng Quản trị – Đời sống.
Năm 1986, Hiệu trưởng có quyết định thành lập Phòng Quản lí Kí túc xá. Hiện nay, cơ cấu
tổ chức của Kí túc xá hoạt động như sau:
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC
Chi bộ
Ban Giám đốc
Tổ bảo vệ
Công đoàn
Tổ kế toán – cơ sở
vật chất
Đội Thanh niên
xung kích SV
Tổ vệ sinh môi
yếu tố tích cực, nếu làm tốt sẽ góp phần giúp cho công tác quản lí, giáo dục sinh viên có
hiệu quả.
Trong thời gian qua, để tổ chức thực hiện các hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ,
thể dục thể thao, Lãnh đạo kí túc xá đã cử cán bộ phụ trách phong trào VHVN – TDTT, vừa
tham gia làm kế hoạch, đồng thời cũng là người chỉ đạo để Ban Tự quản sinh viên thực
hiện.
Để phong trào văn hóa , văn nghệ và thể dục thể thao tại khu nội trú thật sự là “sân
chơi” bổ ích cho sinh viên, ngoài thành viên của Kí túc xá còn có sự hỗ trợ của Phòng
CTCT – HSSV, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Việt Nam Trường, khoa GDTC và CB
giảng dạy môn âm nhạc của khoa GDMN, Tiểu học...
Những hoạt động phong trào VHVN – TDTT tại Kí túc xá trong thời gian qua
•
Về văn hóa – văn nghệ:
20
– Hội diễn văn nghệ “ Hát về mái trường” nhân dịp kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam (
20 – 11);
– Giao lưu với các đơn vị bộ đội trong và ngoài Thành phố, với các kí túc xá bạn;
– Trại xuân truyền thống – mừng năm mới ( Tết dương lịch);
– Trại Về nguồn – giáo dục truyền thống;
– Trại dã ngoại – tập huấn cho sinh viên nội trú nòng cốt;
– Giao lưu, văn nghệ chia tay sinh viên nội trú tốt nghiệp ra trường.
•
Về thể dục thể thao:
– Giải truyền thống bóng đá mini nam, nữ dành cho sinh viên các lầu;
– Giải bóng chuyền nam, nữ;
CHƯƠNG 2 - THỰC TRẠNG VÀ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN
VỀ VIỆC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO VĂN HÓA,
VĂN NGHỆ VÀ THỂ DỤC THỂ THAO TẠI KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG
ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.1. Thông tin về khách thể nghiên cứu:
a. Về giới tính
N
Nam
88
Nữ
309
Tổng cộng
401
Không trả lời
4
Tổng số
401
13
Không
383
Có
5
23
Copyright: Tài liệu đại học ©