Giáo Dục Sức Khỏe Sinh Sản Cho Học Sinh THCS

Mục lục
Phần mở đầu
1.
2.
3.
4.

Lí do chọn đề tài
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu

Nội Dung
1. Cơ sở lí luận
2. Cơ sở thực tiễn
3. Thực trạng và những mâu thuẫn
a. Thuận lợi
b. Khó khăn
4. Các giải pháp giải quyết vấn đề
5. Hiệu quả áp dụng

Kết Luận
1.
2.
3.
4.

Ý nghĩa đề tài đối với công tác
Khả năng áp dụng

Giang mai, Sùi mào gà, AIDS.
Xã hội hiện nay có nhiều quan điểm khác nhau về vấn đề này. Nên hay
không nên đưa chương trình giáo dục sức khỏe giới tính vào chương trình
giáo dục phổ thông. Có ý kiến cho rằng: không nên vẽ đường cho hươu
chạy, ý khác cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy còn hơn để hươu chạy
sai đường. Vấn đề lớn được đặc ra ở đây là làm thế nào để lấp lỗ hổng trong
công tác giáo dục giới tính cho các em đang ở giai đoạn vị thành niên.
Theo tôi, việc cần thiết là phải trang bị cho các em kiến thức về vấn đề
giới tính là không cần phải bàn cãi. Với vai trò là một giáo viên dạy môn
sinh học, tôi thấy rằng cần thực hiện một chuyên đề về giáo dục sức khỏe
sinh sản vị thành niên cho học sinh THCS nhất là học sinh khối 8-9 là cần
thiết cho giới trẻ ngày nay. Vì thế tôi quyết định thực hiện chuyên đề này
thông qua đề tài nhằm đưa ra các phương pháp thực hiện có hiệu quả quá
2


Giáo Dục Sức Khỏe Sinh Sản Cho Học Sinh THCS

trình giáo dục về sức khỏe sinh sản ở lứa tuổi vị thành niên mà cụ thể là học
sinh của trường THCS Bình Thạnh
2. Đối tượng nghiên cứu
Khi nghiên cứu đề tài về sức khỏe sinh sản vị thành niên tôi nghiên cứu
về các cơ sở khoa học của việc giữ gìn vệ sinh trong những ngày hành kinh,
tác dụng của các biện pháp ngừa thai và thấy được tác hại của việc nạo phá
thai đối với học sinh THCS nhất là học sinh nữ khối 8,9
3. Phạm vi nghiên cứu
Trong năm học 2011-2012 tôi được phân công dạy lớp 8a3, 8a4, 8a5 và
lớp 9a1,9a2. Nên tôi tiến hành nghiên cứu trên các lớp được nhà trường
phân công
4. Phương pháp nghiên cứu

hiểu về sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS nhất là học sinh nữ lớp 8,9 ở
lứa tuổi này các em rất tò mò về giới tính và có mối quan hệ bạn bè khác
giới. Vì thế các em cần biết kiến thức sinh sản để biết cách phòng ngừa thai
ngoài ý muốn và tránh các bệnh lây qua đường tình dục.
3. Thực trạng và những mâu thuẩn
a.Thuận Lợi
- Học Sinh: các em rất nhiệt tình và thích thú khi tham gia hoạt động
ngoại khóa. Vì các em sẽ được giải đáp những thắc mắc về sự thay đổi
của cơ thể và tâm sinh lí của mình.
- Ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất để tổ chức
chuyên đề thành công.
- Tổ chuyên môn: là tổ sinh hóa nên giáo viên đồng nghiệp củng thấy
được tầm quan trọng của việc giáo dục sức khỏe sinh sản lứa tuổi vị
thành niên rất nhiệt tình giúp đỡ và đóng góp ý kiến về các kiến thức
chuyên môn và hình thức hoạt động để giúp tôi hoàn thành chuyên đề
này.
b.Khó Khăn.
- Đây là vấn đề thầm kín rất khó nói, các em trong lứa tuổi hiếu động
muốn tìm hiểu nhiều vấn đề xảy ra xung quanh nên rất khó chọn nội
dung để giáo dục. Nếu chọn nội dung quá đơn giản thì không giải đáp
thỏa đáng sẽ tạo thêm sự thắc mắc tò mò cho các em hơn, còn chọn nội
dung quá sâu, quá cụ thể thì ngại sẽ vượt quá suy nghĩ và hành vi các
em.
- Phần đông các em rất muốn tìm hiểu về giới tính, sức khỏe sinh sản ...
nhưng học sinh còn rất dè dặt, không dám biểu lộ hoặc trao đổi với giáo
viên hoặc người thân trong gia đình.
- Sự phát triển của Intenet là điều kiện thuận lợi cho các em muốn tìm
hiểu các thông tin nhưng nó củng có mặt trái vì có rất nhiều thông tin
không lành mạnh, nếu các em không biết chọn lọc thì tạo nên các lối
sống, suy nghĩ lệch lạc không phù hợp với nền văn hóa truyền thống

mình. Qua cách làm này tôi thấy học sinh rất hào hứng đưa ra những thắc
mắc, thông qua câu hỏi cho giáo viên. Từ nguồn thông tin phong phú và
thiết thực trên tôi đã chọn ra các ý chung nhất cho các em cần biết, để đưa
vào nội dung sinh hoạt. Giáo viên sẽ có cơ sở cung cấp thêm các thông tin
để các em hiểu rõ hơn về cơ sở khoa học có liên quan đến bản thân. Từ đó
các em sẽ tự tin bước vào cuộc sống và sinh hoạt hằng ngày.
3. Kết hợp với GVCN các lớp
Thông qua GVCN, giáo viên bộ môn sẽ biết thêm 1 số thông tin về
học sinh có những suy nghĩ và hiểu sai lệch trong mối quan hệ bạn bè
khác giới. Từ đó giáo viên chủ động hướng các em vào buổi sinh hoạt
chuyên đề, giúp các em sẽ thay đổi cách suy nghĩ của mình và biết cách
phòng tránh thai và tạo mối quan hệ bạn khác giới phù hợp trong cuộc
sống hang ngày
4. Ứng dụng công nghệ thông tin vào nội dung sinh hoạt
5


Giáo Dục Sức Khỏe Sinh Sản Cho Học Sinh THCS

Qua quá trình thực hiện chuyên đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành
niên các năm trước tôi thấy rằng nếu chúng ta chỉ giải thích bằng lời trong
buổi hoạt động thì hiệu quả không cao, gây sự nhàm chán đối với học
sinh. Vì mục đích của buổi hoạt động là giáo dục giúp các em thấy được
các tác hại của việc nạo phá thai hoặc có thai ở lứa tuổi vị thành niên,
hướng dẫn các em biết cách bảo vệ và ứng xử đúng trong mối quan hệ
xung quanh…Nếu chúng ta chỉ dùng lời giải thích sẽ không thu hút học
sinh, Vì thế tôi đã kết hợp thuyết trình cùng với hình ảnh sinh động,
thông qua việc áp dụng công nghệ thông tin sẽ giúp học sinh hiểu đúng và
rõ hơn các vấn đề mà giáo viên đưa ra, từ đó các em sẽ tự nhận thức và
biết cách bảo vệ bản thân mình.

Sau khi mỗi đội trình bày xong, đội A có thể đặt 3 câu hỏi đội B xoay
quanh về nội dung thảo luận của đội B và ngược lại .
Nếu đội nào đăt câu hỏi hay và trả lời tốt thì đội đó cộng thêm 10 điểm .
Đội nào điểm cao sẽ nhận được phần quà
Đội A:
Câu 1: Dấu hiệu nào chứng tỏ nữ có khả năng mang thai. Khi có hiện
tượng này chúng ta cần giử vệ sinh như thế nào ? tại sao?
Câu 2: Ở tuổi vị thành niên có nên quan hệ tình dục không? Nếu có nên
dung các biện pháp tránh thai nào? Biện pháp nào vừa có thể ngừa thai và
tránh được các bệnh lây qua đường tình dục.
Đội B:
Câu 1: Nêu tác hại của việc nạo phá thai và có thai ở lứa tuổi vị thành niên
Câu 2: Theo em hiện trạng nạo phá thai ở việt nam hiên nay tăng hay
giảm? là học sinh nhất là nữ em cần làm gì để bảo vệ mình?
Bước 3: Yêu cầu từng đội trình bày nội dung thảo luận sau đó giáo viên
đưa ra kết quả đúng và kết hợp với các ảnh minh họa để giáo dục thêm cho
học sinh thấy được các tác hại của việc nạo phá thai và biết tác dụng của
các biện pháp ngừa thai.
Vd: Các Biện Pháp Tránh Thai
• Dùng bao cao su

Dùng thuốc ngừa thai
7


Giáo Dục Sức Khỏe Sinh Sản Cho Học Sinh THCS

Đặt vòng tránh thai

Tác hại việc nạo phá thai

5 . Hiệu quả áp dụng
Qua quá trình thực hiện chuyên đề giáo dục sức khỏe vị thành niên tôi
thấy rằng đa số các em đã năm được những kiến thức cơ bản vế các biện
pháp phòng tránh thai, biết cách giữ gìn vệ sinh trong những ngày hành
kinh. Đặt biệc các em thấy được sự ảnh hưởng đến sức khỏe như thế nào
của việc nạo phá thai hoặc có thai ngoài ý muốn ở tuổi vị thành niên từ đó
các em biết xây dựng mối bạn bè khác giới trong sang lành mạnh
Qua chuyên đề trên học sinh tự tin và thân thiện hơn trong việc trao đổi
với giáo viên về thắc mắc ở lứa tuổi mới lớn, từ đó giáo viên có những lời
khuyên hoặc có biện pháp giáo dục phù hợp.
Thông qua phiếu điều tra trước và sau khi thực hiện chuyên đề giáo dục
sức khỏe sinh sản, tôi đã thống kê được số liệu : khả nhận thức của các em
về sức khỏe sinh sản và tác dụng các biện pháp ngừa thai thông qua bảng
số liệu sau:

Quan điểm HS Biết tác dụng và cách
sử dụng của các biện
Năm học
pháp ngừa thai
10

Khả năng nhận thức về
sức khỏe sinh sản


Giỏo Dc Sc Khe Sinh Sn Cho Hc Sinh THCS

Nm hc 2010-2011

10%

hội các kiến thức về giới tính.
- Cần tạo không khí sinh hot sôi nổi, giúp học sinh vợt qua thái độ ngại
ngùng khi nói về các vấn đề tế nh
4. xut kin ngh
nh trng nờn cú mt hi trng rng hn thc hin chuyờn
thun li v t hiu qu cao
5. Nhn Xột Bn Thõn V Ti
11


Giỏo Dc Sc Khe Sinh Sn Cho Hc Sinh THCS

Chuyên đề chỉ khai thác một vấn đề nhỏ trong các nội dung liên quan đến
vấn đề GDGT cho HS, hy vọng với sự đóng góp của các đồng nghiệp chuyên
đề sẽ mang tính sát thực hơn, đầy đủ hơn. xin cỏm n

Bỡnh Thnh ngy 12 thỏng 3 nm 2012
Ngi vit

Phan Th Tho

í kin nhn xột T Chuyờn Mụn
12


Giáo Dục Sức Khỏe Sinh Sản Cho Học Sinh THCS

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………