SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM THỰC HIỆN
CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK Ơ GIAI ĐOẠN 2008-2010 ”

PHẦN: MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Sự nghiệp đổi mới của đất nước ta trong những năm qua đã được khẳng
đònh đất nước ổn đinh về mọi mặt, tốc độ phát triển rất nhanh về nhiều lónh
vực như: kinh tế, y tế, khoa học công nghệ, giáo dục & đào tạo, giai đoạn hiện
tại là một giai đoạn hết sức quan trọng, mang tính quyết đònh cho sự phát triển
giáo dục toàn diện. Giai đoạn mà cả nước cùng tham gia vào công tác đổi mới
giáo dục ở tất cả các cấp học nằm trong hệ thống giáo dục phổ thông, theo
tinh thần Nghò quyết đại hội Đảng lần thứ IX. Đến đại hội X của Đảng lại
một lần nữa thể hiện những quan điểm chỉ đạo cụ thể về Giáo dục trong đó có
đoạn viết: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi
mới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy. Nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất, phát huy khả năng độc lập suy
nghó của học sinh, sinh viên. Coi trọng việc bồi dưỡng về bản lónh, phẩm
chất, chính trò và lối sống cho thế hệ trẻ”.
Trên thực tế, những năm gần đây giáo dục và đào tạo đã có sự thay đổi
về cả lượng và chất. Song song với sự phát triển về giáo dục và đào tạo thì đời
sống về tinh thần, vật chất của đại bộ phận nhân dân được nâng lên đáng kể,
khoảng cách giàu nghèo giữa nông thôn thành thò đã từng bước được rút ngắn.
Từ đó nhu cầu được hưởng một môi trường giáo dục có chất lượng, về cơ sở
vật chất, về cảnh quan môi trường mang tính toàn diện hơn là một trong những
đòi hỏi chính đáng của đại bộ phân nhân dân, cùng các bậc phụ huynh học
sinh, Đảng bộ, chính quyền các cấp từ trung ương đến đòa phương.
Để đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng của đông đảo mọi tầng lớp nhân dân
trên khắp mọi miền của tổ quốc. Đảng, Nhà nước, Chính phủ, ngành Giáo dục

đã góp phần vào xây dựng trường Tiểu học Đăk Ơ ngày phát triển hơn, hoàn
thiện hơn, đồng bộ hơn, phấn đấu xây dựng “Trường tiểu học đạt chuẩn quốc
gia mức độ 1 trong giai đoạn 2006-2010” thông qua đó góp một phần công
sức nhỏ bé của mình vào thực hiện hiện Nghò quyết của Đảng bộ huyện, tỉnh,
từng bước nâng dần chất lượng Giáo dục - Đào tạo trong giai đoạn hiện nay và
các năm tiếp theo.
II. MỤC ĐÍCH & NHIÊM VỤ NGHIÊN CỨU.
1. Mục đích nghiên cứu.
Thông qua việc nghiên cứu, thực hiện tài này, chúng tôi muốn tìm ra
được những phương pháp, biện pháp, hình thức giáo dục, tổ chức dạy học
mang tính đa dạng, thích hợp hơn nhằm phấn đấu đạt được tiêu chí giáo dục
toàn diện đồng thời thực hiện rõ vấn đề “Xây dựng trường học thân thiện” ở
trường Tiểu học Đăk Ơ trong giai đoạn 2008-2010 và các năm học tiếp theo.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu.
a. Nghiên cứu thân thiện qua giao tiếp.
Trong lónh vực giao tiếp chúng tôi tập trung nghiên cứu các đối tượng,
chủ thể giao tiếp như: giao tiếp giữa thầy - thầy, thầy - trò, trò - trò và ngược
lại.
b. Nghiên cứu thân thiện qua các hoạt động vui chơi.
Tập trung nghiên cứu việc lồng ghép các hoạt động vui chơi của học
sinh qua bài học trong chương trình các môn học chính khoá, chương trình
ngoại khoá, nội dung giáo dục lồng ghép có mang tính dân gian, cổ truyền vào
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

bao nhiêu công trình mà Tổng phụ trách Đội, giáo viên học sinh đang tham
gia thực hiện trong trường và đang tham gia chăm sóc bảo vệ.
Phân tích tổng hợp, đánh giá so sánh với các năm về trước.
IV. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI.
1. Giới hạn về không gian.
Đề tài này của chúng tôi chỉ áp dụng trong phạm vò đơn vò Trường Tiểu
học Đăk Ơ thuộc đòa bàn xã Đăk Ơ, huyện Bù Gia mập, tỉnh Bình Phước.
Chúng tôi chỉ tập trung nghiên cứu lónh vực xây dựng trường học thân
thiện, qua đó góp phần vào việc nâng cao hiệu quả giáo dục của đơn vò.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

3


2. Giới hạn về thời gian.
Chúng tôi tổ chức nghiên cứu tìm giải pháp xây dựng trường học thân
thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ - Bù Gia Mập - Bình Phước giai đoạn 2008 2010”. Đònh hướng cho những năm học tiếp theo, góp phần vào việc thực hiện
mục tiêu xây dựng trường Tiểu học Đăk Ơ đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2006
-2010.

PHẦN: NỘI DUNG.
THỰC TRẠNG VIỆC XÂY DỰNG


1004

NỮ
96
105
96
106
74
477

DÂN
TỘC
32
47
31
37
49
196

NỮ

GHI CHÚ

13
21
14
16
24
88


trí lớp học qua các bình hoa, cây trang trí xung quanh phòng học, trồng cây tạo
bóng mát, những vấn đề khác chưa được chúng tôi quan tâm. Phần lớn mọi
công việc liên quan đến việc xây dựng cảnh quan môi trường lớp học đều giao
cho Tổng phụ trách Đội, tập thể chi đoàn và giáo viên chủ nhiệm các lớp thực
hiện.
2.2. Công tác tổ chức điều hành các hoạt động.
Vòêc tổ chức điều hành hoạt động xây dựng trường học thân thiện trong
những năm qua chưa thật sự được quan tâm, công việc này chúng tôi còn xem
nhẹ, phần lớn là giao phó cho các bộ phận đoàn thể khác, liên chi đội và giáo
viên chủ nhhiệm các lớp.
Chưa có đònh hướng cụ thể, chưa xây dựng phát động thành phong trào
thi đua mang tính toàn diện mà chủ yếu là kế hoạch mang tính bộc phát, tổ
chức trong thời gian ngắn, theo từng giai đoạn, chưa có sơ, tổng kết đánh giá
phân tích rút kinh nghiệm. Điều này đã hạn chế nhiều đến khả năng xây dựng
một lộ trình phát triển cụ thể trong suốt các năm học vừa qua nếu không có sự
thay đổi thì sẽ làm chậm phát triển, tụt hậu cho các năm sau nữa.
2.3. Số liệu xây dựng trường học thân thiện của đơn vò.
NĂM HỌC

20062007
20072008

SÂN BÊ
TÔNG

CÂY
XANH

CÂY HOA
(m 2)

CHÚ

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

5


Nắm bắt được thực trạng của đơn vò qua các năm học trước
và tình hình thực tế trong giai đoạn hiện nay. Chúng tôi đề xuất
một số biện pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng trường học
thân tiện ở Trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010 như sau:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM THỰC HIỆN

VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK Ơ GIAI ĐOẠN 2008-2010.
I. THÂN THIỆN QUA GIAO TIẾP.
1.1 Đối với Ban giám hiệu:
Tổ chức hội thảo chuyên đề bàn bạc để thực hiện Chỉ thò số 40/2008 của
Bộ trưởng cũng như kế hoạch triển khai của ngành, của tỉnh về việc xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực, tổ chức tuyên truyền vào thời gian
thích hợp để toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh các tổ chức co liên
quan hiểu biết và thực hiện tốt nhiệm vụ.
Xây dựng mối quan hệ giao tiếp trong đơn vò một cách thật đồng bộ, có
được sự thống nhất, kế hoạch thực hiện khoa học dựa theo QĐ 51/2007 ban

Từng bước tổ chức cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” ra ngoài phạm vi đơn vò huy động mọi đối tượng trong xã cùng
hưởng ứng tham gia, tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm giữa các đơn vò
trong và ngoài huyện. Đưa nội dung chương trình xây dựng trường học thân
thiện qua hình thức giao tiếp giữa 2 đối tượng trong trường học vào công tác
thi đua năm học, làm nền tảng cho sự phát triển bền vững, lâu dài.
Tổng phụ trách Đội tổ chức cho các em giao lưu học hỏi việc giáo dục
thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua các buổi
sinh hoạt ngoại khoá, chính khoá, qua các buổi sinh hoạt đầu tuần, giáo dục
xây dựng ngôn ngữ giao tiếp giữa trò - trò, trò - thầy, trò với các đối tượng
trong và ngoài nhà trường. Lập kế hoạch xây dựng gương người tốt việc tốt,
tuyên dương những học sinh, những lớp thực hiện tốt, tiêu biểu qua các tuần,
các tháng, qua các buổi phát thanh măng non. Nội dung tuyên truyền cần quan
tâm giáo dục toàn diện, đặc biệc chú ý đến việc giáo dục đạo đức học sinh
thông qua giao tiếp.
1.3 Đối với giáo viên chủ nhiệm, học sinh:
Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy chuyên, nhân viên trong đơn vò chú
trọng đến việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp chuẩn mực có tính giáo dục, hình
thành nhân cách học sinh thông qua giao tiếp của giáo viên. Xây dựng cho
học sinh có thói quen giao tiếp văn minh, phù hợp với môi trường giáo dục,
đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi lứa tuổi thông qua mối quan hệ giao tiếp với bạn
bè trong và ngoài lớp học.
Thường xuyên quan tâm đến việc giáo dục nhân cách của học sinh qua
bài dạy, qua ngôn ngữ giáo dục, ngôn ngữ giao tiếp, qua việc làm, hình ảnh
nhân cách của giáo viên hàng ngày. Tập trung xây dựng nội quy lớp học có
lồng ghép gắn liền với việc trao đổi giao tiếp mang tính giáo dục trường học
lòch sự, đúng quy đònh, quan tâm xây dựng lối giao tiếp qua lời xưng hô, chú ý
cách xưng hô giữa trò - trò thầy - trò, thầy - thầy…
Giáo dục, rèn luyện học sinh thực đúng các chương trình giáo dục măng
non, đội viên sẵn sàng, học tập làm theo 5 điều Bác Hồ dạy, thật sự yêu tổ

thù này vào giảng dạy chính khoá.
2.2 Đối với các bộ phận đoàn thể:
Phối hợp tổ chức các hoạt động vui chơi manh tính tập thể, căn cứ vào
kế hoạch năm học và sự chỉ đạo của Ban giám hiệu. Trong quá trình tiến hành
tổ chức hoạt động cần tập trung kết hợp tổ chức lồng ghép các trò chơi mang
tính dân gian, thông qua giáo viên chủ nhiệm các lớp.
Tổ chức hướng dẫn các thành viên trong đơn vò cùng thực hiện tốt trước
khi tổ chức cho học sinh tham gia. Giáo dục học sinh tham gia các hoạt động
vui chơi không nên mang nặng tính ăn thua thành tích giữa học sinh với học
sinh, các lớp với nhau …
Động viên khuyến khích các thành viên trong đơn vò sưu tầm trò chơi
dân gian, cổ truyền đưa vào trường học một cách có chọn lọc, tạo được tính thi
đua học tập giữa nhiều đối tượng trên phạm vò diện rộng.
Quan tâm chú ý đến các hình thức tổ chức các trò chơi của người dân
bản đòa như: thi đi kà kheo, ném lao, bắn ná, cung … thông qua các trò chơi
này một mặt tìm thấy những học sinh có khả năng tham gia các hoạt động thể
thao sau này, cũng như việc giới thiệu được đến với các học sinh khác (trong
quá trình tổ chức chú ý đến vấn đề an toàn và chỉ tổ chức các trò chơi này vào
các buổi ngoại khoá, đại hội thể dục thể thao cấp trường …)
2.3 Đối với giáo viên chủ nhiệm, học sinh:
Tổ chức các trò chơi học tập qua các tiết dạy hàng ngày, lồng ghép các
trò chơi mang tính dân gian, thông qua các trò chơi đó một phần tạo ra bầu
không khi vui để học, một phần giáo dục truyền thống dân tộc. Đối với những
tiết hoạt động tập thể cần xen kẽ giữa nội dung kế hoạt hoạt động và vui chơi
để nắm bắt nội dung giáo dục toàn diện hơn.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trích thư, 5 điều Bác Hồ dạy, bình hoa cây xanh, bản đồ, mẫu chữ viết, bảng
thi đua của lớp về tất cả các mặt hoạt động trong năm học.
Xây dựng quy đònh đánh giá xếp loại lớp học thân thiện ngay từ đầu
năm, giao cho Tổng phụ trách Đội phụ trách theo dõi đánh giá hàng tháng,
học kỳ, năm căn cứ làm nền tảng cho công tác thi đua giữa các lớp … Tuyên
dương những gương tiên tiến điển hình trong phong trào xây dựng trường học
thân thiện vào các ngày lễ sơ kết, tổng kết trong năm học.
3.2 Đối với các bộ phận đoàn thể:
Tuyên truyền giám sát, cán bộ giáo viên nhân viên, học sinh thực hiện
xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai
đoạn 2008-2010. Phối hợp cùng với các bộ phận khác trong đơn vò, lập kế
hoạch tổ chức các buổi chủ nhật xanh, các buổi trồng cây, hoa, cỏ trong năm
học.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

9


Xây dựng quy chế lớp xanh, sạch, đẹp ngay từ đầu năm, thành lập ban
thi đua trong đơn vò để theo dõi, kiểm tra hàng tháng hàng học kỳ … Phân chia
cho các lớp, các khối phụ trách chăm sóc buồn hoa, cây cảnh, cây bóng mát
trong sân trường. Tổng phụ trách Đội lập bảng chỉ dẫn chỉ dẫn cụ thể để học
sinh chăm sóc, bên cạnh đó còn giao cho học sinh thực hiện chồng cây bóng

TÔNG

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

CÂY
XANH

CÂY HOA
( m 2)

TRANG
TRÍ LỚP

TRÒ CHƠI
DÂN GIAN

GHI
CHÚ

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

10


20082009

” Chúng tôi đã, đang áp dụng trong đơn vò, bản
thân tự đánh giá nó đã góp phần tích cực vào việc nâng cao ý thức, trách
nhiệm, trong đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên về việc xây dựng trường
học thân thiện, đặc biệt là học sinh đã có được cái nhìn nhận về trường học
lớp học, đội ngũ thầy giáo cô giáo, khác hẳn so với năm trước. Các em học
sinh đến trường ham học hơn, thích tham gia các hoạt động học tập, vui chơi
chính khoá ngoại khoá, quan tâm đến cảnh quan môi trường, có ý thức chăm
sóc bảo vệ cảnh quan môi trường, ý thức, nhận thức, đạo đức được cải thiện,
nạn nói tục, chửi thề giảm hẳn... môi trường giáo dục lành mạnh thật sự đã trở
lại đối với cả giáo viên học sinh.
Dù đề tài, sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nhằm thực hiện
công tác xây dựng trường học thân thiện ở trường tiểu học Đăk Ơ giai đoạn
2008-2010 ”. Có được đánh giá, xếp loại, công nhận hay không, thì bản thân
tôi cũng như các đồng chí trong Ban giám hiệu, ban chấp hành Công đoàn
cùng toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh vẫn coi đó là một số kinh
nghiệm quý trong quá trình quản lý, giảng dạy, tổ chức các hoạt động chính
khoá, ngoại khoá ở trường Tiểu học Đăk Ơ. Chúng tôi sẽ áp dụng, vận dụng
sáng kiến kinh nghiệm này cho các năm học tiếp theo. Qua đó góp phần công
sức nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng trường
tiểu học Đăk Ơ đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 giai đoạn 2006-2010, cũng như
sự nghiệp đổi mới của đòa phương, ngành, đất nước.
Đăk Ơ, ngày 17/01/2010
NGƯỜI VIẾT
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

12


PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN BÙ GIA MẬP

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện: Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp nhằm thực hiện công tác xây dựng

trường học thân thiện ở trường Tiểu học Đăk Ơ giai đoạn 2008-2010”
”

13