1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NHHĨA VIỆT NAM
Độc lập –Tư do – Hạnh phúc
TP Cà Mau, ngày 7 tháng 9 năm 2012

SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến : TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ
GIÁO DỤC TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT
CHUẨN QUỐC GIA

- Họ và tên cá nhân thực hiện :
- Đơn vị công tác:

TRẦN VĂN HUYNH

Trường tiểu học PHƯỜNG 6.1

- Thời gian đã được triển khai thực hiện sáng kiến : Từ ngày :
15/8/2012 đến ngày : 25/5/2013.

I/ SỰ CẦN THIẾT , MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN :

Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng nhằm tạo cơ sở ban đầu để hình
thành nhân cách con người, Về phẩm chất năng lực của công dân, đào tạo
nguồn nhân lực cho tương lai theo hướng toàn diện, năng động và sáng tạo, có
niềm tự hào dân tộc, có đạo đức và ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giàu,
nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Đáp ứng yêu cầu của sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều
quan tâm, bởi vì “trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”. Để ngày mai thế giới
có những người chủ xứng đáng, xã hội có những người công dân tốt thì chỉ

Là một hiệu trưởng nhà trường, nên bản thân tôi đi sâu nghiên cứu và đề
ra được những giải pháp mang tính thực tiễn và có khả năng thực thi để nhằm
huy động tốt mọi nguồn lực cùng xây dựng nhà trường ngày cảng phát triển,
vừa bảo đảm phù hợp với đường lối chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, vừa mang
tính đột phá, lại vừa là cơ sở thực tiễn trong giai đoạn hiện nay. Có như thế mới
2


3
đảm bảo được yêu cầu mới đối với người làm công tác quản lý giáo dục và là
con đường ngắn nhất đưa nhà trường tiến tới đạt chuẩn quốc gia, tạo được uy
tín và niềm tin của xã hội.
Bản thân nghiên cứu thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục tại đơn vị .
Để từ đây đề ra một số giải pháp thiết thực để nâng cao chất lượng bậc học, chủ
yếu là công tác vận động toàn xã hội cùng tham gia làm công tác giáo dục,
nhằm đưa nhà trường tiến tới đạt các tiêu chuẩn của một trường tiểu học đạt
chuẩn quốc gia ở mức độ 1. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trên
địa bàn Thành phố nói chung và địa bàn Phường 6 nói riêng. Tạo niềm tin vững
chắc cho cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp và nhân dân địa phương. Cùng đưa
GD tỉnh nhà vánh vai với các tỉnh trong khu vực và cả nước .
Đề tài về công tác xã hội hoá giáo dục của một trường tiểu học Phường
6.1 thuộc vùng ven TP còn lắm khó khăn nhưng giữ vai trò, ý nghĩa rất to lớn
đối với công tác lãnh đạo và chỉ đạo của người hiệu trong quá trình xây dựng
trường đạt chuẩn Quốc Gia :
- Phát triển và nâng cao nhu cầu về giáo dục trong cộng đồng dân cư, từ
đó có tác động tích cực trong việc tự giác của chính quyền và đoàn thể, của mỗi
người dân trong việc tham gia đóng góp nội lực để xây dựng trường sở,duy trì
số lượng học sinh và trên hết là cùng nhà trường ngày một nâng cao chất lượng
dạy và học.
- Từng bước hỗ trợ đưa các phương tiện , trang thiết bị vào giảng dạy

ngân sách nhà nước sang cho người dân, trong khi chất lượng không tăng tương
xứng, ngân sách dành cho giáo dục cắt giảm là không đúng với chính sách của
Đảng và Nhà nước trong xã hội hoá giáo dục. Đã không ít nhà trường chỉ hiểu
một chiều về sự đóng góp của người dân, “tăng thu” các kiểu phí trong nhà
trường và một số người đã lên tiếng phê phán mang tính một chiều của chủ
trương xã hội hoá .
II/ PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN :

4


5
- Phạm vi nghiên cứu trong trường Tiểu học Phường 6.1
- Về tình hình CSVC tại trường và chất lượng giảng dạy và kết quả học
tập của học sinh .
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn tại đơn vị trong các năm qua : Điều
tra , quan sát , đàm thoại , thăm dò để nghiên cứu đồng thời đưa ra các giải pháp
cho kế hoạch sắp tới của đơn vị tham khảo một số ý kiến để thu thập thông tin.
- Bản thân cùng với Ban lãnh đạo nghiên cứu bàn bạc, trao đổi với các
đoàn thể ,ban đại diện cha mẹ học sinh của trường ,lớp có kế hoạch trình với
cấp ủy chính quyền địa phương để tiến hành thực hiện .
III/ MÔ TẢ SÁNG KIẾN :
1/Mục đích :

Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội, làm cho

nền giáo dục trở thành một nền giáo dục cho mọi người. Xây dựng môi trường
giáo dục lành mạnh, vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ
giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội. Tăng cường trách nhiệm của cấp uỷ
Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội, cá

chờ ỷ lại quá lớn trong nhân dân kể cả chính quyền các cấp, sự bứt phá, dám
nghĩ, dám làm còn hạn chế. Do đó công tác xã hội hoá nói chung, công tác xã hội
hoá giáo dục nói riêng còn quá nhiều bất cập.
3/ Quá trình thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục tại trường Tiểu
học Phường 6.1 trong thời gian qua
3.1 Những hạn chế còn tồn tại
Trường Tiểu học Phường 6.1 có 2 điểm trường. Năm học 2008-2009
trường có 28 lớp 675 học sinh. Phần đông học sinh khu lẽ là con em gia đình
nghèo chiếm da phần . Do đặc thù là Phường nằm ven ngoại ô thành phố kinh tế
chậm phát triển . Giáo dục và đào tạo trên địa bàn Phường 6 phát triển chưa
bằng các đơn vị Phường khác . Công tác quản lý giáo dục của nhà trường còn
có nhiều hạn chế; chất lượng dạy và học mặc dù đã được nâng lên nhưng vẫn

6


7
còn chậm. Quy mô trường lớp, điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và
học chưa đáp ứng yêu cầu so với việc đổi mới phương pháp dạy; trình độ năng
lực của một bộ phận giáo viên còn bất cập so với yêu cầu đổi mới giáo dục phổ
thông; một số giáo viên chưa biết vận dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
nên hạn chế trong việc truyền thụ kiến thức cho học sinh; nhiều ngành, địa
phương, phụ huynh học sinh chưa thật sự quan tâm đến công tác giáo dục, chưa
coi công tác giáo dục là sự nghiệp của toàn dân .
Nhân dân trên địa bàn Phường chủ yếu là nghề nông, kinh tế còn gặp khó
khăn , điều kiện vật chất thiếu thốn. Nhà trường thì thiếu các phòng chức năng,
một số phòng học cấp 4 bị xuống cấp không đủ chuẩn. Diện tích sân chơi không
đảm bảo, chưa đáp ứng được yêu cầu dạy và học…
Trong mấy năm nay, giáo dục tiểu học Phường 6.1 đã đạt được những
tiến bộ căn bản, so với những năm đã qua. Tuy nhiên, những cái đã đạt được,

hợp với nhà trường để giáo dục học sinh.
Các hoạt động của gia đình và cộng đồng nhằm xây dựng môi trường giáo
dục : Nhà trường - Gia đình - Xã hội lành mạnh
Có các hoạt động tuyên truyền dưới nhiều hình thức để tăng thêm sự hiểu
biết trong cộng đồng về mục tiêu giáo dục tiểu học, về nội dung, phương pháp
và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực
hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục tiểu học.
Nhà trường phối hợp với các bậc cha mẹ theo cơ chế phân công - hợp tác,
cùng gia đình giáo dục con em và tạo điều kiện thuận lợi cho con em học tập;
đảm bảo mối liên hệ thường xuyên giữa nhà trường, giáo viên và gia đình thông
qua việc sử dụng hợp lý các hình thức trao đổi thông tin như họp giáo viên - gia
đình, ghi sổ liên lạc,...
Tổ chức các hoạt động giáo dục cụ thể như giáo dục đạo đức, lối sống,
pháp luật, văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao…
8


9
Sự tham gia của gia đình và cộng đồng trong việc tăng cơ sở vật chất cho
nhà trường
Huy động được sự đóng góp về công sức và tiền của các tổ chức, cá nhân
và gia đình để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy và
học, khen thưởng , học sinh học giỏi và hỗ trợ học sinh tham gia các phong trào
do ngành GD và nhà trường tổ chức , động viên và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh
khó khăn.
3.3 Một số giải pháp cơ bản :

+ Phát triển và nâng cao nhu cầu giáo dục trong nhân dân.
+ Thu hút 100% trẻ trong độ tuổi đến trường được đi học và học sinh
hoàn thành chương trình tiểu học100%

Tập trung xây dựng kế hoạch rất chi tiết, thành lập các ban, thực hiện kế hoạch ,
xác định lộ trình,thời gian để đạt chỉ tiêu theo nghị quyết của Đảng bộ và chi bộ
nhà trường đề ra là trường sẽ đạt Chuẩn quốc gia mức độ 1 năm 2012.
Tăng cường tham quan học tập các đơn vị tiên tiến xuất sắc , mở rộng
quan hệ để kết nghĩa các đơn vị bạn để học tập rút kinh nghiệm .
Đặc biệt mở rộng và tăng cường các mối quan hệ của nhà trường với các
ngành, địa phương, cơ quan, đơn vị, các tổ chức kinh tế - xã hội...tạo điều kiện
để xã hội có thể đóng góp cơ sở vật chất, góp ý kiến cho quy hoạch phát triển
nhà trường, hỗ trợ kinh phí cho nhà trường, giám sát các hoạt động giáo dục và
tạo lập môi trường giáo dục lành mạnh.
Cụ thể:
- Nâng cao nhận thức: tăng cường sự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng, sự
giám sát của Hội đồng nhân dân, sự quản lý của Uỷ ban nhân dân Phường 6,
phát huy vai trò của các tổ chức khác trên địa bàn trong việc huy động nguồn
lực xã hội tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục. Trên cơ sở đó các cấp, các
ngành “vào cuộc”, có những định hướng, có những cơ chế, điều chỉnh các mối
quan hệ, tạo điều kiện để nhà trường thực hiện có hiệu quả xã hội hoá giáo dục.
10


11
(Cứ 6 tháng 1 lần nhà trường trực tiếp báo cáo tình hình với Đngr ủy Ủy ban Phường . Mỗi học ký 2 lần đại diện lãnh đạo Phường dự họp với
Ban lãnh đạo nhà trường để nghe báo cáo và giải quyết những vấn đề do nhà
trường đề xuất...)
- Xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học lớn mạnh,
coi hội là thành viên của Hội đồng giáo dục nhà trường để liên minh, liên kết,
cộng đồng trách nhiệm trong việc giáo dục đạo đức, khen thưởng... Là nơi để
tuyên truyền mọi chính sách chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước về
công tác giáo dục làm cho họ thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc đóng góp
kinh phí cũng như việc cùng với nhà trường quản lý phối kết hợp với nhà

tâm, nhân dân đã đồng tình, tập thể nhà trường đoàn kết nhất trí thì mọi khó
khăn gặp phải trên con đường nhà trường tiến lên đều có thể vượt qua. Do vậy,
cần làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền, vận động giúp các đồng chí phụ
trách chính quyền nắm thật chắc tình hình nhà trường, tình hình giáo viên và
chuẩn bị sao cho họ có những quyết định đúng đắn về công tác giáo dục tại địa
phương mình.
Tranh thủ sự tín nhiệm, sự quý trọng và lòng thương yêu của nhân dân và
cán bộ trong Phường bằng việc làm tốt công tác giảng dạy và giáo dục để con
em nhân dân chăm chỉ, ngoan ngoãn, học hành có kết quả, đạo đức tiến bộ. Làm
tốt một số công tác xã hội đem đến lợi ích thiết thực cho đồng bào địa phương.
Qua thực tế này mà cán bộ và nhân dân cũng hiểu thêm vai trò tích cực của giáo
dục, của nhà trường và càng quý trọng thêm công việc và phẩm chất của thầy cô
giáo.
+ Phát huy tính chủ động sáng tạo - tích cực tham mưu và có giải pháp có
tính khả thi để địa phương cùng nhà trường bám sát các tiêu chuẩn, từng tiêu
chí của mô hình trường đạt chuẩn quốc gia để có bước đi phù hợp, tập trung đầu
tư trọng điểm, bảo đảm tiến độ. Đặc biệt ưu tiên đầu tư về cơ sở vật chất.
12


13
+ Tham mưu với các cấp quản lý bố trí đủ về số lượng, cơ cấu đồng bộ.
Đối với Tiểu học Phường 6.1 để ổn định 23 lớp, giáo viên cần đủ ; cán bộ phụ
trách thiết bị và thư viện; cán bộ phục vụ; cán bộ phụ trách y tế học đường;
giáo viên âm nhạc; giáo viên mỹ thuật; giáo viên dạy ngoại ngữ; ;

CBQL;

giáo viên tổng phụ trách đội.
+ Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi các cấp, cần phải đạt tỷ lệ 84%

Xây dựng nhà trường thực sự là trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục
lành mạnh.
Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự giám sát của HĐND, sự quản lý
của UBND Phường , vai trò của UBMT và các tổ chức chính trị, tố chức xã hội.
Nâng cao trách nhiệm quản lý, tăng cường trật tự kỷ cương nhà trường.
Xây dựng hoàn thiện quy chế và chỉ đạo thực hiện nghiêm túc.
Đổi mới tư duy và phương thức quản lý theo hướng nâng cao hiệu lực và
chất lượng quản lý.
Thực hiện việc nắm bắt và chỉ đạo thực hiện nghiêm các văn bản chỉ đạo
của các cấp.
Thực hiện đúng đắn việc lựa chọn và bố trí giáo viên vào các cương vị và
vị trí phù hợp. Tăng cường kiểm tra phương hướng tư tưởng của việc giảng dạy,
chất lượng kiến thức và hạnh kiểm cảu học sinh. Việc tổ chức khoa học công
tác giáo dục ngoài lớp và ngoài trường.
Tổ chức họp với các bậc phụ huynh và các tổ chức xã hội, chỉ đạo công
tác của ban đại diện cha mẹ học sinh.
Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm trước Đảng và Nhà nước về việc
đảm bảo về chất lượng giáo dục của nhà trường mình phụ trách. Giữ vai trò thủ
trưởng, thường xuyên nắm thông tin và có những quyết định kịp thời không để
những hiện tượng thiếu trách nhiệm, phản ánh sự sai phạm xảy ra hoặc tiếp diễn
làm tổn hại đến chất lượng giáo dục thế hệ trẻ. Cần làm tốt công tác phối hợp
14


15
với các cấp để làm tốt khâu Tổ Chức Cán Bộ. Không ngừng tự rèn để trở thành
nhà sư phạm mẫu mực, nhà giáo dục có tâm hồn, nhà hoạt động xã hội có uy
tín.
Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng, xây dựng và hưởng ứng có hiệu
quả các phong trào thi đua. Phấn đấu có nhiều giáo viên giỏi, học sinh giỏi các

dục, cùng tham gia làm giáo dục và được hưởng lợi từ giáo dục mang lại. Từ đó
họ cùng tham gia, ủng hộ tích cực thực hiện thì đề án mới có hiệu quả thiết
thực.
Đề án “công tác xã hội hoá giáo dục ” trường tiểu học Phường 6.1 được
chia thành 2 giai đoạn.
Giai đoạn 1: Từ năm 2009 đến 2011
Giai đoạn này chủ yếu tập trung ổn định trường lớp, hoàn thành công tác
PCGDTH-ĐĐT trên địa bàn, xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng
dạy và học. Tham mưu cùng địa phương xây dựng hoàn chỉnh các phòng học,
phòng chức năng. Cải tạo lại một số CSVC chưa đảm bảo. Tăng cường công tác
xã hội hoá giáo dục, tạo chuyển biến căn bản về cơ sở vật chất và môi trường
cho các hoạt động giáo dục. Phấn đấu xây dựng nhà trường đạt danh hiệu tiên
tiến.
Giai đoạn 2: Từ năm 2011 đến 2013
Trọng tâm giai đoạn này là: “Hiện đại hoá từng bước về cơ sở vật chất
của nhà trường đạt chuẩn Quốc gia ”. Hoàn thiện cơ chế quản lý, khắc phục
những vướng mắc trong cơ chế quản lý và hạn chế trong quản lý. Hình thành
được nền nếp làm việc khoa học cho đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên
và học sinh. Nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2012 và
PCGDTH-ĐĐT chất lượng cao.

16


17
IV/ KẾT QUẢ HIỆU QUẢ MANG LẠI :

+ Về công tác tổ chức và quản lý:
- Cán bộ quản lý: 03 người; trình độ chuyên môn đại học: 3/3 người. Ban
lãnh đạo có 2/3 là Đảng viên, có phẩm chất đạo đức tốt, tư tưởng chính trị vững

= 80 %.

+ Cao đẳng: 06 người

= 15%.

+ Trung học: 02 người = 5 %.
- Số giáo viên dạy giỏi cấp thành phố , cấp tỉnh:
Có 21/40 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố
đạt tỉ lệ: 52,5 %.
Có 03/40 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh;
đạt tỷ lệ: 7,5 %
- Số giáo viên dạy giỏi cấp trường:
Có 37 /40 giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt tỉ lệ: 92,5%.
+ Về cơ sở vật chất:
- Khuôn viên nhà trường:
Diện tích đất đai mà nhà trường đang sử dụng và UBND Phường đang
lập hồ sơ xin cấp quyền sử dụng đất 5200m 2 đạt 6,5m2 cho mỗi học sinh. Đất
đai không bị tranh chấp.
Diện tích đất đai đã được xây dựng: 706m 2, diện tích sân chơi cho học
sinh: 4.044m2; diện tích bãi tập: 450m2.
- Hệ thống cây bóng mát, cây cảnh, thảm cỏ đầy đủ đảm bảo cảnh quan
xanh, sạch, hợp vệ sinh.
- Tổng số phòng học: 16 phòng học / 34lớp,

18


19
- Thư viện có diện tích 54m2, có các loại sách tham khảo, sách nghiệp vụ,

+ Về chất lượng giáo dục:
Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục.

19


20
- Nhà trường tổ chức dạy đủ các môn học theo đúng chương trình và kế
hoạch theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Toàn trường có 05/ 23 lớp
học 2 buổi / tuần đạt tỷ lệ 21,7 %, 18 lớp còn lại học trên 5 buổi / tuần. Các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức thường xuyên và có hiệu quả
thu hút được 100% học sinh tham gia. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ
đạo học sinh yếu theo đúng quy định. Đặc biệt nhà trường đã làm tốt công tác
giáo dục hoà nhập, đưa đa số trẻ khuyết tật tới lớp trong đó có những em học
sinh khuyết tật nặng.
Thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ.
Nhà trường đã làm tốt công tác PCGDTH - CMC và PCGDTH-ĐĐT trên
địa bàn quản lí. Tỷ lệ huy động trẻ trong độ tuổi phổ cập đạt 100%, Duy trì tốt
sĩ số, Nhiều năm liền không có hiện tượng học sinh bỏ học, không có hiện
tượng tái mù chữ. Kết quả công tác phổ cập cụ thể như sau:
- Duy trì sĩ số hàng năm đạt 99,4 %.
Chất lượng và hiệu quả giáo dục
- Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng toàn trường đạt 99 %.
- Tỉ lệ học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình bậc tiểu học: 100%
- Kết quả học sinh được đánh giá nhận xét việc thực hiện đầy đủ nhiệm
vụ của học sinh: 100%
- Kết quả chung toàn trường:
* Nguyên nhân của những kết quả trên
Sự quan tâm lãnh đạo và chỉ đạo của Đảng uỷ - HĐND - UBND Phường
6 đối với nhà trường, nhân dân tin tưởng. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên

vững chắc trên con đường XHCN.
Từ cơ sở khoa học và thực trạng thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
tại nhà trường chúng tôi.

21


22
Qua thời gian thực hiện chúng tôi đã đề xuất một số giải pháp nhằm thực
hiện tốt công tác này. Các giải pháp của chúng tôi nêu ra chủ yếu đề cập đến
một số biện pháp cấp thiết nhằm nâng cao nhận thức và đề ra cơ chế thực hiện,
một số kinh nghiệm thực hiện thành công trong nhà trường. Việc thực hiện
những biện pháp đó nhằm hạn chế những yếu kém, phát huy những thành tựu
đã đạt được qua mấy năm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục tại đơn vị .
Những biện pháp chúng tôi đề xuất trên còn có nhiều hạn chế nhưng chắc
chắn sẽ làm cho việc tổ chức thực hiện trong các trường học sẽ có được chuyển
biến và đạt hiệu quả hơn ở các đơn vị trường tiểu học .

Ý kiến xác nhận
Của thủ trưởng đơn vị

NGƯỜI THỰC HIỆN

22