TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI
BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀO CÁC MÔN HỌC
VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG
TRƯỜNG TIỂU HỌC


*Môn Tự nhiên – xã hội
*Môn khoa học
*Môn lịch sử và địa lí
*Môn Mĩ thuật
*Hoạt động GD ngoài giờ lên lớp


Phần I.
GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ ỨNG
PHÓ VỚI BĐKH TRONG TRƯỜNG TIỂU
HỌC.
I.VAI TRÒ NHIỆM VỤ CỦA GIÁO DỤC
TIỂU HỌC ĐỐI VỚI NHỮNG THÁCH
THỨC CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU


HOẠT ĐỘNG 1
Thầy /cô hãy độc lập suy nghĩ sau đó trao
đổi nhóm để trả lời câu hỏi sau:
-Nêu vai trò của giáo dục tiểu học đối với
những thách thức về BĐKH ?
-Nhiệm vụ của GD tiểu học đối với những
thách thức của BĐKH ?


này còn có nhiệm vụ tiếp tục cung cấp cho học
sinh những hiểu biết cơ bản về BĐKH, tác động
của BĐKH đến môi trường tự nhiên, đến đời sống
và sản xuất của con người, những giải pháp nhằm
hạn chế tác động của BĐKH và ứng phó với
BĐKH để học sinh trở thành 1 tuyên truyền viên
tích cực trong gia đình, nhà trường và địa phương
về BĐKH.


II. MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI
BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƯỜNG TIỂU
HỌC.
HOẠT ĐỘNG 2:
Thầy/ cô hãy độc lập suy nghĩ sau đó trao đổi
nhóm để trả lời các câu hỏi sau:
-Mục tiêu của giáo dục ứng phó với BDKH trong
trường tiểu học là ?
-Nêu các yêu cầu của giáo dục BĐKH trong trường
tiểu học


a.Mục tiêu của giáo dục ứng phó với BDKH trong
trường tiểu học .
1.Kiến thức:
- Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, ban
đầu về khí hậu, thời tiết, biểu hiện của BĐKH.
Nguyên nhân và hậu quả của BĐKH.
-Trang bị cho học sinh một số giải pháp cơ bản nhằm
hạn chế tác động của BĐKH cũng như để ứng phó

tiếng việt, đạo đức , mĩ thuật, thủ công, kĩ thuật…


-Nội dung của giáo dục ứng phó BĐKH phải đảm
bảo tính khoa học, tính hệ thống các khối kiến
thức, tính liên thông giữa các cấp học…
-Giáo dục ứng phó BĐKH là giáo dục về nhận
thức, hành động để có thể tham gia giải quyết
những rủi ro của BĐKH…
-Giáo dục về BĐKH và ứng phó với BĐKH là dạy
cho học sinh biết cách ứng xử và hành động.
Bởi vậy cần tận dụng các kĩ năng hợp tác giữa:
Thầy-trò, trò – thầy; thầy trò - xã hội trong quá
trình giáo dục, có như vậy mới khai thác hết các
nguồn lực, các sáng kiến và các nguồn hiểu biết
về ứng phó BĐKH của học sinh, đồng thời
hướng dẫn học sinh vận dụng hiểu biết vào
trong quá trình tham gia giải quyết các vấn đề
BĐKH…


III.TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG
PHÓ VỚI BĐKH TRONG TRƯỜNG TIỂU
HỌC.
HOẠT ĐỘNG 3:
Thầy /cô hãy độc lập suy nghĩ sau đó trao
đổi nhóm để trả lời câu hỏi sau:
-Giáo dục tích hợp là gì?
-Nêu các nguyên tắc và phương pháp giáo
dục tích hợp?

tiện phù hợp…nên quan tâm phương pháp dạy học
tích cực…
4.Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể.
+Hình thức thứ hai: tổ chức tham quan, ngoại khóa
tích hợp nội dung môn học và giáo dục BĐKH


IV.MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN VỀ GD.BĐKH
CÓ THỂ LỰA CHỌN ĐỂ TÍCH HƠP VÀO CÁC
MÔN HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.
(Đã triển khai)
V. MỘT SỐ YÊU CẦU KHI THIẾT KẾ BÀI DẠY
CÓ TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG
PHÓ VỚI BĐKH VÀO CÁC MÔN HỌC TRONG
TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Khi thiết kế bài dạy cần lưu ý một số điểm sau:


1.Bổ sung mục tiêu bài học
-Bổ sung vào mục tiêu bài học những yêu cầu cần
đạt về kiến thức kĩ năng, thái độ về nội dung
BĐKH sẽ tích hợp.
2.Chuẩn bị thiết bị dạy học:
-Xác định những đồ dùng, phương tiện gì cần bổ
sung cho nội dung tích hợp
-Có thể khai thác gì ở các đồ dùng dạy học có sẵn
-Tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại (video,
tranh ảnh)


Lớp 5 có 23 bài (có 04 chủ đề)
Có bài soạn minh họa lớp 4 “ Gió nhẹ, gió mạnhPhòng chống bão” Trang 29
III.Môn lịch sử- địa lí
Lớp 4 có 24 bài
Lớp 5 có 12 bài
Bài soạn minh họa lớp 5 “ Đất và rừng” Trang 39,
40, 41


IV.Môn mĩ thuật:
Lớp 1 có 17 bài (có 03 dạng bài)
Lớp 2 có 13 bài (có 03 dạng bài)
Lớp 3 có 12 bài (có 03 dạng bài)
Lớp 4 có 19 bài (có 03 dạng bài)
Lớp 5 có 16 bài (có 03 dạng bài)
Có 01 bài minh họa lớp 2 bài 30 : Vẽ tranh“
Đề tài vệ sinh môi trường ”


• V. Hoạt động giáo dục NGLL.
• Lớp 1:
• Chủ đề: Mái trường thân yêu (HĐ 2) Tìm hiểu về
nhà trường, nội quy nhà trường
• Chủ đề: Vòng tay bè bạn (HĐ 3) Trò chơi “Kết
bạn”
•
//
(HĐ 4) Trò chơi “Sóng
biển”
• Chủ đề: Thầy giáo, cô giáo của em (HĐ 4) Trò