Mục

Nội dung

Trang

I

Phần mở đầu

2

I.1

Lý do chọn đề tài

2

I.2

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

3

I.3

Đối tượng nghiên cứu

3

I.4


Giải pháp, biện pháp

8

II.4

Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học

19

III

Phần kết luận và kiến nghị

19

III.1

Kết luận

19

III.2

Kiến nghị

20

Tài liệu tham khảo

tìm tòi học hỏi còn hạn chế, chủ yếu chỉ mới thu hút số ít học sinh năng khiếu có lòng
ham mê đọc sách báo và một số ít thích đọc các loại truyện mang tính giải trí (truyện
tranh, truyện cười, câu đố,...). Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá
trị, tầm quan trọng của từng cuốn sách và ảnh hưởng của việc đọc sách báo đối với việc
học tập của mình. Nguyên nhân chủ yếu là do điều kiện về cơ sở vật chất của thư viện
còn hạn chế, cách tổ chức một số hoạt động chưa thực sự phù hợp, việc tuyên truyền vận
động độc giả đến với thư viện chưa hấp dẫn, chưa lôi cuốn, chưa thực hiện triệt để các
nội quy quy chế của thư viện...Chính vì vậy trong những năm qua, nhà trường đã quan
tâm chỉ đạo sát sao về công tác thư viện. Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay khi trường
đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, tiến tới xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 2 thì hoạt động
của thư viện càng được quan tâm xây dựng và phát triển.
Với mong muốn góp một phần công sức nhỏ bé vào việc xây dựng thư viện nhà
trường, bằng kinh nghiệm của bản thân, tôi nêu ra một số biện pháp chỉ đạo hoạt động
thư viện nhằm giúp hoạt động thư viện của nhà trường đạt chất lượng và hiệu quả cao,
đồng thời qua đó để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và nâng cao nghiệp vụ công
tác của bản thân.
---------------------------------------------------------------------------------------------------2
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Nghiên cứu đề tài để nhận thức được vị trí, tầm quan trọng của thư viện trường
học, đề cao vai trò trách nhiệm của Tổ nghiệp vụ.
- Tìm ra một số biện pháp định hướng cho việc tổ chức các hoạt động thư viện đạt
hiệu quả, đáp ứng nhu cầu dạy và học. Tổ nghiệp vụ, đặc biệt là cán bộ phụ trách công
tác thư viện biết chủ động, sáng tạo xây dựng và thực hiện kế hoạch nhằm góp phần nâng
cao chất lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
Công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động thư viện

Trong các năm học qua, các văn bản chỉ đạo về nhiệm vụ năm học của ngành đều
đặt ra vấn đề về vị trí vai trò và tác dụng của thư viện trường học. Đặc biệt là Kế hoạch
triển khai hoạt động thư viện thiết bị của Phòng Giáo dục và Đào tạo năm học đặt ra
nhiệm vụ chung:
- Duy trì, củng cố, xây dựng hệ thống thư viện, thiết bị ở tất cả các trường đáp ứng
điều kiện cơ bản, đảm bảo hoạt động tốt như: đội ngũ cán bộ thư viện, thiết bị, kinh phí,
tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, cơ sở vật chất, nghiệp vụ, tổ chức hoạt động thống nhất theo
các văn bản chỉ đạo của ngành.
- Nâng cao vai trò của công tác thư viện, thiết bị trong nhà trường, tập trung vào
xây dựng thư viện chuẩn, tiên tiến, xuất sắc đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác
dạy và học.
- Nâng cao công tác quản lý, tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu về
vị trí, vai trò của thư viện, thiết bị trong công tác giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện
trong trường học.
- Nghiên cứu, áp dụng hoạt động thư viện, thiết bị theo mô hình mở, sáng tạo thực
hiện sâu rộng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, “thư viện điện tử”... đáp
ứng kịp thời và hiệu quả nhu cầu sử dụng tài liệu, dụng cụ, thiết bị thư viện các trường
đối với giáo viên và học sinh.
- Từng bước áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện, thiết bị, mua
sắm, đưa trang thiết bị hiện đại, tiếp tục thực hiện phần mềm tin học phục vụ công tác
quản lý thư viện, thiết bị.
- Quan tâm, coi trọng việc cho mượn và sử dụng đồ dùng dạy học và đọc sách của
cán bộ, giáo viên, học sinh trong các trường học. Tổ chức tốt các hoạt động nhân Ngày
Sách Việt Nam hàng năm, động viên cán bộ, giáo viên, học sinh ủng hộ kinh phí, sách
giáo khoa bổ sung vào thư viện.
- Đầu tư đủ kinh phí cho công tác thư viện, thiết bị, trang bị sách báo, đồ dùng, đồ
chơi ở các trường.
Xuất phát từ vai trò, vị trí và nhiệm vụ trọng tâm của thư viện, bên cạnh việc áp
dụng phương pháp dạy học mới nhằm pháy huy tính tích cực, sáng tạo trong dạy và học
thì thư viện nhà trường cũng từng bước được quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập

với phòng đọc, một số tủ đựng sách đã xuống cấp, phòng thư viện và thiết bị dùng chung
nên việc sắp xếp bố trí chưa thật sự ngăn nắp và tiện lợi. Số lượng và tỷ lệ sách báo chưa
cân đối, kinh phí đầu tư cho thư viện còn hạn hẹp.
Nội dung tổ chức các hoạt động chưa phong phú, hình thức còn đơn điệu, chủ yếu
tập trung vào việc đầu năm cho mượn sách, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo...
b. Thành công, hạn chế
- Thành công: Đa số cán bộ viên chức hiểu được vai trò và tầm quan trọng của thư
viện trong nhà trường nên đã có trách nhiệm tuyên truyền vận động học sinh tham gia
vào các hoạt động thư viện một cách tích cực.
Tổ nghiệp vụ thư viện kịp thời cụ thể hoá kế hoạch của nhà trường, chủ động phân
công cán bộ thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động và tổ chức thực hiện có hiệu quả.
Hình thành được mô hình “Thư viện xanh”, thành lập “Tủ sách dùng chung”
quyên góp từ những quyển sách cũ của học sinh và giáo viên nên thu hút số lượng bạn
đọc đến với thư viện ngày càng nhiều.
---------------------------------------------------------------------------------------------------5
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


- Hạn chế: Chưa thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư
viện nên phần nào ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động thư viện cũng như hoạt động giáo
dục chung của nhà trường.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
- Mặt mạnh: Tập thể cán bộ giáo viên tâm huyết, trách nhiệm với nghề nghiệp, có
ý thức xây dựng tập thể ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành sự phân công của tổ chức. Cán
bộ thư viện, tổ nghiệp vụ có năng lực, sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động, gương mẫu
trong công tác.
- Mặt yếu: Học sinh học 2 buổi/ngày nên thời gian đến đọc sách cũng như tham
gia các hoạt động của thư viện còn ít. Một số ít giáo viên chưa hào hứng trong việc đến
thư viện để tự học, tự nghiên cứu.

e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng.
Một trong những nguyên nhân ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động
thư viện đó là: Trường đóng trên địa bàn thị trấn Buôn Trấp - trung tâm chính trị, kinh tế
và văn hóa của huyện. Học sinh trong trường số nhiều là con em cán bộ công chức. Đa số
các em chăm ngoan, ý thức học tập nghiêm túc, số lượng học sinh khá, giỏi tương đối
đông nên các em ý thức được tầm quan trọng của việc đọc sách nói riêng và tham gia các
hoạt động thư viện nói chung. Cha mẹ học sinh quan tâm, thường xuyên phối kết hợp với
thầy giáo, cô giáo chăm lo cho việc giáo dục, bồi dưỡng vì sự tiến bộ của học sinh; đầu tư
đầy đủ các loại sách phù hợp với việc bồi dưỡng nâng cao kiến thức môn học và các hoạt
động giáo dục khác.
Công tác xã hội hóa giáo dục trong trường đã được chú trọng, huy động được
nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, tạo được sự đồng thuận cao đối với sự nghiệp giáo dục
của nhà trường.
Tổ trưởng tổ nghiệp vụ (Phó Hiệu trưởng) chịu trách nhiệm chỉ đạo hoạt động thư
viện, vì vậy đã chỉ đạo xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện đồng bộ, xuyên suốt cả
năm học. Phát huy được các điều kiện thuận lợi của trường, tích cực tham mưu đầu tư cơ
sở vật chất, thời gian, nhân lực, tài lực,... phục vụ cho thư viện. Thường xuyên tổ chức
kiểm tra, hội ý, đánh giá rút kinh nghiệm trong quá trình chỉ đạo thực hiện.
Tuy vậy, cũng như một số trường tiểu học khác trong huyện, mặc dù đã được đầu
tư nhiều về cơ sở vật chất, tài chính, trang thiết bị nhưng hoạt động thư viện tại trường
Tiểu học Krông Ana vẫn còn một số bất cập nêu trên mà nguyên nhân chủ yếu là do điều
kiện về cơ sở vật chất để phục vụ hoạt động của công tác thư viện mới chỉ đáp ứng được
các yêu cầu tối thiểu của một trường chuẩn; chưa có phòng máy vi tính riêng phục vụ
công tác tự học tập, nghiên cứu của học sinh và giáo viên; phòng đọc và kho sách dùng
chung; một số đồ dùng trong thư viện đã xuống cấp, còn thiếu một số loại sách tham
khảo giành cho giáo viên, sách chưa đủ đáp ứng nhu cầu mượn của học sinh; cách tổ
chức một số hoạt động chưa thực sự phù hợp; việc tuyên truyền vận động độc giả đến với
thư viện chưa hấp dẫn, chưa lôi cuốn, chưa thực hiện triệt để các nội quy quy chế của thư
viện, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác của cán bộ thư viện còn hạn chế.
Mặt khác do trường dạy học 2 buổi/ngày, công việc của giáo viên ở trường lớp còn quá

Tổ nghiệp vụ quản lý thư viện theo đúng nghiệp vụ thư viện trường học. Sách,
báo, tạp chí nhập về đều phân loại, mô tả, tổ chức mục lục và giới thiệu. Xây dựng hệ
thống sổ sách, cấp thẻ cho học sinh vào đầu năm học để quản lý. Hàng năm, cán bộ thư
viện biên soạn thư mục các loại sách để phục vụ dạy và học.
b.2) Xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động thư viện
Chỉ đạo Tổ nghiệp vụ mà vai trò chính là cán bộ thư viện căn cứ vào mục tiêu
nhiệm vụ năm học, các văn bản chỉ đạo của cấp trên cũng như tình hình thực tế của nhà
trường để xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp.

---------------------------------------------------------------------------------------------------8
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


Các kế hoạch thư viện bao gồm: Kế hoạch hoạt động chung cho năm học theo
năm, kỳ, tháng, tuần; kế hoạch xây dựng mô hình thư viện xanh, kế hoạch tuyên truyền
giới thiệu sách,...
Hướng dẫn tiến hành tổ chức một số hoạt động thư viện:
- Phục vụ nhu cầu mượn sách và đọc sách của cán bộ giáo viên và học sinh:
Hằng năm cứ vào đầu năm học cán bộ thư viện phân loại sách, lập kế hoạch cho
giáo viên mượn sách theo đúng nhu cầu. Đối với học sinh, đa số các em được gia đình
mua sắm đầy đủ các loại sách vở nên ít khi có học sinh đến thư viện để mượn sách. Tuy
nhiên, nhà trường vẫn có kế hoạch cho mượn sách đối với những học sinh có hoàn cảnh
khó khăn, học sinh có nhu cầu mượn các loại sách tham khảo hoặc các tài liệu học tập
liên quan. Để làm được việc này, Tổ nghiệp vụ thông báo đến tất cả giáo viên chủ nhiệm,
cho học sinh đăng kí mượn và cam kết giữ gìn bảo quản sách cẩn thận. Cuối mỗi học kì,
cán bộ thư viện làm thủ tục thu sách từ giáo viên và học sinh.
Đối với học sinh thuộc con gia đình chính sách hoặc đồng bào dân tộc, thư viện
làm hồ sơ cấp phát sách miễn phí theo quy định Nghị định 74 của Chính phủ.
Phòng đọc mở cửa thường xuyên vào các ngày trong tuần. Cán bộ thư viện lên kế

Để chuẩn bị cho một chương trình giới thiệu sách, tổ nghiệp vụ định hướng cho
cán bộ thư viện các bước tổ chức như sau:
+ Xác định đề tài phù hợp với chủ điểm để giới thiệu
+ Tìm sách phù hợp với nội dung chủ điểm
+ Nêu vị trí, tầm quan trọng của vấn đề chính được trình bày trong tác phẩm.
+ Nêu một số thông tin của sách: Lời nói đầu, tóm tắt giới thiệu về tác giả, nhà
xuất bản, năm xuất bản, số trang, khổ sách, giá tiền.
+ Nêu và phân tích vài nét về nội dung của tác phẩm để gây sự tò mò, lòng say mê
hứng thú cho độc giả.
+ Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật, tính giáo dục.
+ Hướng dẫn độc giả có thể tìm đọc sách ở đâu, thời gian nào.
Như vậy, thông qua chương trình giới thiệu sách, tùy vào nội dung sách để người
giới thiệu muốn giáo dục học sinh điều gì (ví dụ: lý tưởng sống cao đẹp, lòng yêu quê
hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và ý thức bảo vệ và xây dựng đất nước, tình yêu
biển đảo quê hương,...) hoặc muốn gửi gắm thông tin, sự kiện gì đến toàn thể độc giả.
Ngoài ra, cán bộ thư viện còn hướng dẫn học sinh cách sử dụng, giữ gìn và bảo
quản sách, biết tìm tòi khám phá những điều mới mẻ và bổ ích mà sách đem lại, biết trân
trọng và yêu quý những cuốn sách mình đang đọc vì “Sách là nguồn tri thức vô tận”. Qua
đó các em có thêm niềm tin cũng như sự yêu thích khi đến với thư viện để đọc sách.

---------------------------------------------------------------------------------------------------10
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


Hình ảnh cán bộ thư viện giới thiệu sách mới
b.3) Bổ sung thường xuyên nguồn tài liệu cho thư viện
Để thư viện phục vụ đúng với yêu cầu giảng dạy, học tập gắn với thực tế của nhà
trường, thu hút được nhiều giáo viên và học sinh đến đọc sách, học tập, nghiên cứu đòi
hỏi phải nâng cao chất lượng kho sách sao cho đa dạng về số lượng, đảm bảo về chất

Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


Nguồn sách của thư viện
b.4) Trang trí thư viện
Đối với học sinh tiểu học, ở lứa tuổi này với các em “học mà chơi, chơi mà học”,
vì vậy cách tổ chức sắp xếp và trang trí thư viện sao cho thuận tiện và đẹp mắt, phù hợp
với tâm lý lứa tuổi là một việc làm cần thiết để thu hút học sinh đến với thư viện. Nắm
---------------------------------------------------------------------------------------------------13
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


bắt được điều đó, Tổ nghiệp vụ thư viện đề xuất mua các loại tủ, kệ, giá đựng sách, các
loại tranh ảnh, hệ thống biểu ngữ với những câu danh ngôn phù hợp, làm các loại bảng
nội quy quy chế thư viện. Trên các kệ sách sử dụng các tiêu đề dễ hiểu, dễ nhớ, được
phân loại theo nội dung các loại sách như “Văn học trong em” (các tập truyện ngắn),
“Vườn cổ tích” (các loại truyện cổ tích Việt Nam và thế giới), “Thế giới truyện tranh”
(các loại truyện tranh thiếu nhi), “Em yêu khoa học” (các loại sách về khoa học tự nhiên),
“Việt Nam trong trái tim em” (loại sách truyện lịch sử nước nhà), “Em yêu biển, đảo quê
em” (tập sách giới thiệu biển, đảo Việt Nam),...Hoặc các loại sách giáo khoa, sách tham
khảo, sách giáo viên, sách giáo dục đạo đức và sách pháp luật... cũng được phân loại rõ
ràng, có tên mục cụ thể. Đây là một công việc rất quan trọng vì nó góp phần nâng cao
việc sử dụng sách báo được thuận tiện, giúp cho cán bộ thư viện, giáo viên và học sinh
tìm kiếm tài liệu một cách nhanh chóng.

Một góc phòng đọc
b.5) Xây dựng mô hình thư viện Thư viện xanh
Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
một trong những hoạt động thu hút được đông đảo học sinh tham gia đó là hoạt động đọc

thay đổi chủng loại một lần.
Môi trường sạch sẽ, không gian thoáng mát lại được đọc sách, báo vừa giúp các
em ham thích hơn trong phong trào đọc và làm theo sách vừa tạo cho khuôn viên trường
thêm xanh - sạch - đẹp.
- Tạo cho học sinh môi trường thân thiện khi đến trường: Môi trường xanh, sạch,
đẹp; thầy cô giáo mẫu mực, yêu thương, tận tuỵ; học sinh hoà đồng thân thiện giữa các
lớp với nhau, giúp đỡ lẫn nhau...Từ đó các em có niềm vui khi đến trường và tự nguyện
thm gia các hoạt động thư viện. Hằng ngày cán bộ thư viện hướng dẫn cho các em cách
lựa chọn sách mình thích, bố trí học sinh lớp 5 hướng dẫn học sinh lớp 1, lớp 2 chọn
truyện đọc phù hợp lứa tuổi, đọc xong trả lại chỗ cũ để các em quen dần cách tự quản khi
phụ trách thư viện bận công tác khác. Điều đó cũng làm cho các em học sinh hình thành
thói quen ý thức đọc sách và sắp xếp khoa học trong hoạt động thư viện. Kết hợp hài hòa
giữa thư viện ngoài trời và thư viện trong nhà nhằm giảm bớt sự tập trung của giáo viên
và học sinh khi không gian phòng đọc của thư viện không đáp ứng nhu cầu.
Ngoài ra, nhân viên thư viện tham mưu, phối hợp tổ chức các hoạt động ngoài giờ
lên lớp như: thi viết chữ đẹp, thi kể chuyện theo sách, kể chuyện đạo đức Bác Hồ, tổ chức
các hoạt động giáo dục truyền thống đạo đức cho học sinh qua tìm hiểu ngày lễ trong
---------------------------------------------------------------------------------------------------15
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


tháng, tìm hiểu về truyền thống lịch sử, tuyên truyền chống tệ nạn xã hội, giáo dục môi
trường, an toàn giao thông, phòng tránh tai nạn thương tích…
Đơn giản, dễ làm, hiệu quả cao, mô hình “Thư viện xanh” đã làm cho học sinh
thực sự thích thú khi tham gia đọc sách, báo, truyện tranh vào những giờ ra chơi hay sinh
hoạt ngoài trời.

---------------------------------------------------------------------------------------------------16
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả


- Để công tác thư viện hoạt động đạt hiệu quả, lãnh đạo nhà trường phải tâm
huyết, thường xuyên quan tâm tới công tác thư viện cũng như việc đầu tư mua sắm cơ sở
vật chất, trang thiết bị, sách báo phục vụ bạn đọc của thư viện.
- Nắm bắt, nghiên cứu kĩ và triển khai kịp thời các văn bản chỉ đạo của các cấp.
Theo đó, chỉ đạo kế hoạch hoạt động chi tiết cụ thể, phân công nhiệm vụ rõ ràng.
- Tập trung nâng cao nhận thức cho tập thể sư phạm và học sinh, các tổ chức trong
và ngoài nhà trường về vai trò và sự cần thiết phải xây dựng thư viện trong nhà trường,
coi trọng công tác tuyên truyền về vai trò của thư viện đối với hoạt động dạy và học. Bồi
dưỡng, nâng cao năng lực cho cán bộ thư viện, tổ nghiệp vụ bằng nhiều hình thức tập
huấn, chuyên đề, tham quan học tập mô hình thư viện trường bạn,...

d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các biện pháp trong đề tài có mối quan mật thiết, gắn bó cơ với nhau, hỗ trợ cho
nhau trong việc giải quyết các vấn đề. Để thực hiện thành công hoạt động thư viện cần
phối hợp một cách linh hoạt các biện pháp trên. Một trong các biện pháp mà thiếu đi hoặc
thực hiện một cách hời hợt thì việc nâng cao chất lượng hoạt động thư viện không đạt
hiệu quả như mong muốn.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
- Kết quả khảo nghiệm:
Đối với hoạt động thư viện nói chung: Qua những biện pháp và việc làm cụ thể
nêu trên, tuy chưa phải là các biện pháp tối ưu nhất song hiệu quả của công tác thư viện
đã có những chuyển biến tích cực. Tổ nghiệp vụ chủ động chỉ đạo xây dựng và thực hiện
kế hoạch, phân công nhiệm vụ rõ ràng, linh động sáng tạo trong việc tổ chức và điều
chỉnh các hoạt động thư viện phù hợp với nhu cầu thực tế; kịp thời nắm bắt nhu cầu,
nguyện vọng của giáo viên và học sinh. Nội dung các buổi sinh hoạt phong phú, chất
lượng. Công tác tuyên truyền và giới thiệu sách báo tạo ra những thay đổi cả về chất
lượng và số lượng bạn đọc đến thư viện, nguồn sách của thư viện hành năm tăng lên,
nhân viên thư viện qua đó cũng có thêm được nhiều kinh nghiệm phục vụ cho công tác.
Số lượng độc giả đến với thư viện hàng năm:

2014-2015

3806

10720

9

Về công tác xây dựng cơ sở vật chất cho thư viện: Đến nay thư viện nhà trường đã
được đầu tư cơ bản đáp ứng được nhu cầu của giáo viên và học sinh đến với thư viện
nghiên cứu, học tập. Thư viện mặc dù còn chung với kho sách nhưng được bố trí thuận
tiện, sạch sẽ, trang trí hợp lý và đẹp mắt; cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ thư viện
tương đối đầy đủ; số lượng sách báo tăng lên; cách bố trí sắp xếp sách báo rõ ràng theo
từng loại, từng khối thuận lợi trong việc tìm kiếm. Giáo viên và học sinh đến thư viện để
nghiên cứu và học tập ngày một nhiều và trở nên thường xuyên hơn. Huy động được các
cá nhân và tổ chức đoàn thể tham gia xây dựng Thư viện xanh, tư tưởng của các giáo viên
ngày được nâng cao cùng nhau phối hợp chỉ đạo thực hiện hoàn thành tốt kế hoạch thư
viện. Hệ thống ghế đá với hơn 30 cái và 03 bàn đá xếp dưới các hàng cây xanh đủ chỗ
cho học sinh vui chơi và đọc truyện. Trường có nhiều cây bóng mát phủ khắp sân trường
đảm bảo Thư viện xanh luôn thoáng mát, sạch sẽ. Phòng đọc và thư viện được trang trí
hài hòa, đẹp mắt, được lắp đặt đầy đủ đèn điện, quạt, bàn ghế,...đảm bảo phục vụ tốt cho
việc nghiên cứu và học tập. Số lượng các loại sách hàng năm như sau:
Sách giáo
khoa

Sách giáo viên

Sách tham khảo

Sách thiếu nhi


Năm học

Về việc nâng cao chất lượng đội ngũ: Qua việc cán bộ giáo viên tích cực đến với
thư viện, chất lượng giảng dạy cũng như trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mỗi giáo
viên cũng được nâng lên. Hiện tại nhà trường có 100% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn,
trong đó có 58,5% trình độ đại học, 41,5% trình độ cao đẳng đúng chuyên ngành, 01 cán
bộ thư viện có trình độ cao đẳng. Bên cạnh đó, việc nghiên cứu sách báo còn góp phần
nâng cao hiệu quả phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ giáo viên trong
trường. Hàng năm sáng kiến kinh nghiệm của trường được Phòng Giáo dục và Đào tạo
đánh giá cao, trong đó có nhiều sáng kiến kinh nghiệm được giải A, giải B.
Trường chú trọng đầu tư công tác dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm
lứa tuổi của học sinh, giúp các em tự tin học tập bằng nhiều hình thức như: tư vấn, hướng
dẫn, giúp đỡ; chú trọng khả năng tự học, tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập thông qua
các hoạt động học tập theo nhóm, trò chơi, đóng vai...; khuyến khích sự sáng tạo trong
---------------------------------------------------------------------------------------------------19
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


đổi mới phương pháp dạy học cũng như việc sử dụng các loại sách, đồ dùng và thiết bị
dạy học. Do đó chất lượng giáo dục không ngừng tăng lên, tỉ lệ học sinh khá giỏi hàng
năm đạt trên 75%, tỷ lệ học sinh yếu đạt dưới 1,2%. Kết quả tham gia hội thi:
+ Thi Kể chuyện theo sách cấp trường:
Năm học

Dự thi

Đạt



3

5

6

2014-2015

22

15

1

3

4

7

+ Thi Kể chuyện Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đối với cán bộ viên chức: Cấp
Huyện: 01 giải Nhì, 01 giải Ba; cấp Tỉnh: 01 giải Ba, 01 giải Khuyến khích.
+ Thi Cán bộ thư viện giỏi: Cấp Huyện đạt giải Nhì, cấp Tỉnh đạt giải Khuyến
khích.
Kết quả kiểm tra đánh giá xếp loại thư viện hàng năm: Đạt danh hiệu hiệu Thư
viện Tiên tiến.
- Giá trị khoa học: Các biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đã được đưa vào áp
dụng tại đơn vị và có tác động thiết thực đối với cán bộ viên chức và học sinh trong việc
nâng cao ý thức trách nhiệm của bản thân với hoạt động thư viện, tạo được sự đồng thuận

tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa cho các thành viên trong trường. Để nâng
cao chất lượng thư viện, việc xây dựng và vận dụng các phương pháp đọc, kết hợp với
những kinh nghiệm thực tiễn trong công tác quản lý chỉ đạo là một việc làm quan trọng
góp phần vào việc nâng cao chất lượng thư viện, hỗ trợ việc giảng dạy và học tập của
giáo viên và học sinh trong nhà trường.
Muốn chất lượng các hoạt động thư viện được nâng lên người cán bộ quản lí phải
kiên trì, không nóng vội; công tác quản lí, chỉ đạo phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực
phù hợp, chỉ đạo sát sao và thường xuyên kiểm tra đôn đốc, đi đầu trong mọi hoạt động
để làm gương cho đội ngũ giáo viên.
Giao quyền chủ động cho tổ nghiệp vụ mà vai trò then chốt là cán bộ thư viện
trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch. Xác định rõ trách nhiệm của tổ trưởng tổ
nghiệp vụ và những công việc cụ thể. Triển khai hướng dẫn đầy đủ các văn bản hướng
dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ trong nhà trường. Định hướng những nội
dung và cách thức tổ chức phù hợp mà không áp đặt, càng không buông lỏng quản lí.
Tạo không khí thi đua tích cực, thu hút mọi giáo viên và học sinh tự giác tham gia
và tham gia nhiệt tình, đó cũng là một biện pháp quản lí mà có lẽ là biện pháp quản lí có
hiệu quả cao nhất.
III.2. Kiến nghị
- Đối với cơ quan quản lí cấp trên: Đầu tư xây dựng Thư viện thông minh với trang
thiết bị hiện đại cùng nhiều đầu sách hay cho nhà trường.
- Tiếp tục tổ chức hội thi Cán bộ thư viện giỏi để cán bộ thư viện có cơ hội thể
hiện năng lực, trao đổi kinh nghiệm, tham quan học hỏi nâng cao nghiệp vụ công tác.

---------------------------------------------------------------------------------------------------21
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana


- Đối với nhà trường: Tăng cường đầu tư mua sắm bổ sung trang thiết bị thư viện.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện bằng cách trang bị hệ

Bộ Giáo dục và Đào tạo

2

Kế hoạch triển khai hoạt động thư viện, thiết bị Phòng Giáo dục và Đào tạo
các năm học

3

Kế hoạch triển khai hoạt động thư viện, thiết bị Trường TH Krông Ana
các năm học

4

Một số nguồn tin qua Internet

Nhiều tác giả

---------------------------------------------------------------------------------------------------23
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động thư viện đạt hiệu quả
Nguyễn Thị Thu - Tiểu học Krông Ana